1、【教学目的】 知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。 道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 【教学重难点】：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。 【教学时数】：1 课时教学过程：一、检查预习1、 背诵假如生活欺骗了你2、 交流阅读普希金诗集的情况。 （学生交流 ）二、课堂导入：来源:学优中考网1、 普希金在假如生活欺骗了你一诗中的叮咛与嘱咐使我们感受到了一种积极乐观的人生态度。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时还不得不遭遇选择的尴尬和困惑。该怎么办？美国诗人弗
2、罗斯特在未选择的路这首诗中表达了他对人生之路的思考。2、介绍诗人：弗罗斯特（1874-1963 ）美国诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人” 。其代表作有诗集少年的意志 白桦树等。他在晚年成为美国的非官方的桂冠诗人，美国参议院曾作出决议向他表示敬意。他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期，因此被称为“交替性的诗人” ，与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。 三自主学习来源:xYzKw.Com1、有感情的朗读诗歌 ，划分朗读节拍2、请同学们反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义？ 3、全诗共 5 小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。找出诗中最令你
3、感动的诗句或词，谈谈你的体会。 四 精讲点拨 1、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？ 来源:xYzkW.Com1、 感悟哲理学了这首诗，你从中悟出了什么道理？来源:学优中考网xYzkw五 拓展提高来源:xYzKw.Com分清象征与比喻的概念。什么是象征？象征跟比喻有什么区别？六 教师小结：诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。 七 布置作业1、古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。如屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 。请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句。 2、结合爸爸的花儿落了课后练习三，完成一篇小作文，谈谈成长历程上的体验。教后记：在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们的叮咛和嘱咐。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时不得不遭遇选择的尴尬和困惑。教会学生去怎么做。
