1、第 3 课 蜡烛学案学习目标：1、 了解通讯的文体特征，逐步提高阅读记叙文的能力。2、 通过分析人物的动作描写，把握人物形象。3、 揣摩意蕴丰富、意味深长的语句。4、 了解战争的残酷性，珍惜现在的幸福生活，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。【预习热身】一、本文背景：1944 年 9 月，苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进入南斯拉夫领土达成协议。随后又在克拉约瓦最后商定了共同行动计划，10 月 5 日，签署了关于保加利亚军队参加对南斯拉夫领土上的德军作战的南保协定。贝尔格莱德战役的企图是：通过苏、南、保三国军队的共同努力，粉碎“塞尔维亚”集团军级集群，解放被占领的塞尔维亚地区和南斯拉夫首都贝尔格莱德，
2、前往驻希腊的“E”集团军群的交通线，不让该集团军群从巴尔干岛南部退却。这样，就构成了苏、南军队统一的作战正面，并为南斯拉夫人民解放军尔后争取本国完全解放创造有利条件。二、本文文体介绍：蜡烛是一篇战地通讯。通讯是记叙文体的又一实用文体，包括人物通讯、事件通讯等。它和新闻一样，要求及时准确地报道现实生活中有意义的人和事（时效性），但报道的人和事比新闻更具体更系统，注重故事性和生动性。通讯在真人真事的基础上，根据表现主题的需要，对材料进行精心的选择和合理的安排，努力写出人物的思想，突出事件的本质意义。三、字词积累：1、给加点字注音。拂晓 瓦砾 鞠躬 颤巍巍 匍匐 地窖 2、区分字形。窖 砾 湍窑 烁
3、 喘窟 铄 踹2、理解下列词语在文中的意思。【拂晓】 天快亮的时候。【精疲力竭】 形容非常疲惫，身上一点力气也没有。【名副其实】 名声或名称与实际相符合。【颤巍巍】 抖动摇晃（多用来形容老年人或病人的某些动作）。【肃穆】 严肃而安静。【永垂不朽】（多指姓名、事业、精神等）永远流传，不磨灭。【课堂学习】一、自主学习，整体感知。朗读课文，完成以下问题：1、找出通讯的六要素。时间：地点：人物： 事件（起因、经过、结果）：2、课文对老夫人的动作进行了多次描写，你认为这些动作描写表现了老妇人怎样的形象？3、课文对炮火进行了反复描写，你能说出这样安排的原因是什么吗？二、合作学习，探究交流。1、 文中有哪些
4、片段令你感动？请说出令你感动的原因。2、谈谈结尾两句话的含义。3、 读了本文之后，你能说出文中“蜡烛”的特殊含义吗？三.拓展迁移，自主提升。阅读下文，完成文后各题：一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“，二，三“声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓“声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手划脚，不加思虑地笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。“一，二，三“神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次偷笑起来。这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。“小姐，“他说，“当我告诉你们这位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战场上死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！“车厢里一片寂静，静得可怕。1、文段写老妇人多次重复数着“一、二、三” ，其含意是指老妇人对_的痛苦诉说，也表现了作者对战争的_ 。2、文中对老妇人身体状况作了怎样的描写？这描写是为了揭示什么？2、 战时后备役老兵对那两位小姑娘所讲的话中，让她们不要再笑的原因是什么？3、 文末“车厢里一片寂静，静得可怕”这句话怎么理解？
