1、诵读欣赏 古代诗词三首 文笔精华（一）古代诗词三首早春呈水部张十八员外（韩愈）西江月（辛弃疾）秋词（刘禹锡）【三维目标】知识与能力1、 体会诗情画意。2 、背诵。过程与方法把握诗所表达的思想感情。情感、态度与价值观提高学生学习古代诗歌的积极性。【教学重难点】背诵，赏析。【教学法】引导讲析法【课时】一课时【合作探究展示】一、导入新课学生交流古诗的魅力导入新课。二 、 学习早春呈水部张十八员外1、解题及作者简介（1） 、解题这首小诗是写给水部员外郎张籍的。张籍在兄弟辈中排行十八，故称张十八。（2）作者简介韩愈（768824） ，唐朝文学家、哲学家。字退之，河南河阳人。自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”
2、。官至吏部侍郎，卒谥文。与柳宗元同为古文运动的倡导者。其散文在继承先秦两汉古文的基础上，加以创新和发展，气势雄健，被列为“唐宋八大家”之首。2 整体感知（1）结合课下注释自学。体会作者的思想感情，感悟诗中的意境，朗读全诗。（2）赏析诗歌理解诗意、感受情境，体味诗境。（3）诗中写了什么景?其特点是什么?（这首诗咏早春，抓住了早春的景色特点，将初春草色与满城“烟柳”做对比，表达了诗人对早春的喜爱，能给读者无穷的美感和趣味。运用对比手法，与一般不同，这是一种加倍写法，为了突出春色的特征。 ）（4）怎样理解“草色遥看近却无”一句诗？ 提示：试想，早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌的时候，春
3、在何处？连影儿也不见。但若是下过一场小雨后，第二天，你瞧吧，春来了，雨脚儿轻轻地走过大地，留下了春的印迹，那就是最初的春草芽儿冒出来了，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色，这是早春的春色。看着它，人们心里顿时充满欣欣然的生意。可是当你带着无限喜悦之情走近去看个仔细，地上是稀稀朗朗的极为纤细的芽，却反而看不清什么颜色了。诗人像一位高明的水墨画家，挥洒着他饱蘸水分的妙笔，隐隐泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草色。远远望去，再像也没有，可走近了，反倒看不出。这句诗，真可谓兼摄远近，空处传神。3 背诵三、学习西江月1 作者简介： 辛弃疾是南宋著名的爱国词人，字幼安，号稼轩，历城（今山东济
4、南市）人，生于北宋灭亡十三年之后的金人统治地区。他写的许多词都跟当时的政治斗争和军事斗争有关。由于他力主抗金收复失地，跟当政的投降派发生矛盾，曾两次罢官。其词抒写力图恢复国家统一的爱国情怀，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判，也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称“苏辛” 。 这首词是他罢官后隐居的一次夜行经历，比较容易读懂。词牌下原有小题：“夜行黄沙道众” 。黄沙，即黄沙岭，在上饶西部。诗中描写农村夏夜的优美景象，抒发诗人的闲适心情。作者长期的农村闲居生活，更使他接近了农村，和农民建立了较深的感情。他一直重
5、视农业生产，同情民间疾苦，因而才写出了这样轻快活泼的农村词。了解这些，我们才能深刻体会到词的妙处。 2 解题初读 （1）谁来读读题目 ，从这首词的题目中,你有什么发现 (学生自由说,如这首词的词牌名,黄沙道是哪里,整个题目的意思,对作者的了解等) （2）下面先听老师来读读这首词(出示这首词,教师范读) （3）请同学们自由地练习朗读这首词,注意读准字音,读通句子.(学生练读,教师巡视指导) （4）指名读,正音,齐读. 3、研读 学生自由朗读，思考下列问题。 等学生自主合作探究后，教师明确解答： （1） 、这首词分上下两片，各写了什么内容? （ 答：上片：写景。明月初升，山林顿时变得明亮起来，惊动
6、了在枝上栖息的山鹊和蝉；清风吹拂，把它们的叫声送到夜行人的耳中；田野间弥漫着稻花的香气，水中的青蛙不断地鸣叫；一路上都可以听到出来纳凉的人们在笑谈着今年的丰收。 下片：避雨。乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了；当词人走到山前时，雨点飘落下来，他知道骤雨将至，想要找个地方避雨。说来也巧，当他急急忙忙转过溪头时，一眼就看到了他过去曾经见过的那家茅店，依然在社林边。 ）学生自己表述上述内容，不必一致，大致合情即可。 （2） 、表达了词人怎样的心情? （答： 这首词描写了农村夏夜的清新景色，抒发词人的闲适心情。 ） （3） 、词人为什么夜行?夜行的时间长不长?从哪些词语可以看出
7、? 答：“蝉鸣”可见天酷热，所以夜行；夜行的时间长，从天气的变可以看出：开始有“明月” “清风”后来乌云四合，下了几滴雨，又从诗人找避雨地可看出雨有下大的趋势。 （4） 、 “说丰年”的是谁？ 答：这个问题有两种不同的意见，一种认为是词人和他的同伴，沿途可能还有三三两两出来纳凉的农民在谈论今年的丰收，而另一种则认为此句运用了拟人的手法，青蛙也为今年的丰收年景而高兴，在呱呱地谈论着呢！可引导学生自由谈论自己的见解，见仁见智，不必要求统一。 （5） 、 “忽见”一词有什么表达作用? 夜行遇雨，要寻找避雨之处，避雨之处“忽见” ，想什么就有什么，能不高兴?表达了作者喜出望外之情。 教师分析全诗：先以
8、惊鹊写明月，明月出来了，树枝上的鹊儿一见到光惊飞不定。次写鸣蝉，半夜还有蝉鸣，可见天热，为下片写雨伏笔。 这两句点明了季节是在夏天，正是稻谷扬花的时候。稻花飘香，蛙声一片，又闹又静，乡土气息更浓厚了。词人为农家感到由衷的喜悦。在这作者把蛙拟人化了，写蛙懂得“说丰年” ，既生动地渲染了连蛙也为之欢唱的丰年景象，使之更为突出鲜明，也映托出人逢丰年的喜悦。 上片写晴，下片写雨。这两句描写一场骤雨即将瓢泼而下的气象。词人写明星而不写乌云，只用七八个星星来暗示乌云布满天空。 “两三点雨”说明雨点很大，不紧，疏朗，将骤雨的前奏写得逼真。 大雨将至，急忙避雨，本来很熟悉茅店的位置，一时竟找不到了，可见词人刚
9、才是怎样的沉浸在“稻花香里说丰年”的意境之中怡然自得，路转了一转，嘿，茅店不就在眼前吗？“忽现”把夜行人急寻茅店不着而突然见到的惊喜神态全都表现出来了。 4、 背诵四 、学习秋词1、 作者作品介绍：（请同学们把从网上搜集到的有关知识述说出来然后总结）刘禹锡，字梦得，洛阳人，自称中山人。贞元七年中进士，又中博学宏词科。曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。失败后，被贬官。后又入朝为官，以太子宾客分司东都，因此，世称刘宾客。晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘百” 。他的仿民歌竹枝词 ，别开生面，对后世影响很大。有刘梦得文集40 卷。 2 课文分析：这是一首七言绝句。请同学们朗读，体会诗的韵味和节
10、奏，也感受作者的豪情壮志。问题 1、:诗的前两句采用了什么手法？对比手法。作者首先写了古代文人每当受挫，身陷逆境时，总是悲叹秋天的寂寞凄凉。战国时楚人宋玉曾写道“悲哉，秋之为气也” ，可以说开创了“悲秋”之先河。接着道出了自己对秋天的感受：秋天胜过春朝。 问题 2:为什么“我言秋日胜春朝”？“晴空一鹤白云上，便引诗情到碧霄”问题 3:作者认为“秋日胜春朝” ，本单元中学过的课文还有哪首诗中的内容表现了相同的观点？山行 。 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”问题 4:本单元中哪篇文章可以印证“自古逢秋悲寂寥”？天净沙秋思 。作者在写景的基础上，发出了“夕阳西下，断肠人在天涯”的感叹.问题 5:怎
11、样理解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”？“晴空”写出了秋日的天高云淡。 “一鹤”是孤单的,但也是独特的，正是这只鹤顽强奋斗，冲向云霄，才冲破了秋天的肃杀的氛围。使大自然别开生面，使志士精神抖擞。它是顽强不屈的志士的写照，奋斗不息的精神的象征。 “诗情”指豪情，也是壮志，有了这种豪情壮志，秋日的寂寥自然会一扫而空的。问题 6：比较山行与秋词同：二者都描写秋景，都借秋景抒发了对大自然的赞美。异：山行全篇表现的都是生气盎然的画面和景致，形象鲜明，色彩绚丽；而本诗侧重抒写感受，以说理为主。五、背诵活动：文笔精华（一）充满活力的春天夏夜晚秋的原野草原之冬【三维目标】知识与能力结合本单元的春、济南的冬天
12、、夏进行联读，学习描写四季景物的文章。过程与方法赏析写景佳句。情感、态度与价值观提高欣赏作品的能力。【教学重难点】熟读成诵。【教学法】讨论交流法【课时】一课时【合作探究展示】一、导入新课以朱自清春中的美景的写法导入。 二、七嘴八舌话四季结合春、济南的冬天、夏三篇文章对不同季节景物的描写，用“我最爱_因为_”的句式说说自己对“春”“夏”“秋”“冬”的感受。三、品读文段，赏四季美景1、初读，感知四季之美大声朗读四个文段，分别概括四季的特点，试着给夏、秋、冬三个文段依据其表现的季节特点给它们换一个标题。由此可见，写景要抓住景物的特点。充满活力的春天中的写的是_(地方)的春天，这里的春天特点是_突出地
13、表现出这个特点的景物有：柳枝的嫩芽、芦笋的新叶、水中的游鱼 夏夜中描写的是_(时节)的景物，夏夜景物的主要特点是_依据其特点给它们换一个标题_本文是通过人物的视线来描写环境的，作者的观察顺序是_文中运用的表现手法是_晚秋的原野的观察顺序是_描写的原野景物有_景物的特点是_依据其特点给它们换一个标题_文中运用的表现手法是_草原之冬中特选_场景来工笔描写，描写的原野景物有_景物的特点是_依据其特点给它们换一个标题_文中运用的表现手法是_江南，充满活力，风、空气、太阳、麦苗、村庄、河道、柳枝的嫩芽、芦笋的新叶、水中的游鱼夏夜， 密、忙，又密又忙的夏夜，从上到下、由近到远，天空的星星和月亮、地面上的生物（小虫、蛙群、萤火），比喻。先仰望、再俯视，澄清的天、片片的高粱，艳丽，艳丽的晚秋，比喻。雪后草原，雪花-柳林-野鸭-圆月山川、草原和沙漠，静谧，静谧的冬，衬托、拟人、比喻。2、再读，体悟佳句神韵。在你喜欢的文段中，找自己最喜欢的句子品一品，把你喜爱的理由批注在文段相应的位置。3、读议、交流诵读感受交流展示你品读的结果。四、熟读背诵快速背诵你喜欢的句子。看谁背得快、背得准确。五、拓展延伸，诵四季风情1、分组收集描写同一季节景物的诗句。2、推选喜爱的供大家学习欣赏
