1、物理学家的成才史,教学目的 通过对物理学家成才史的学 习，使学生认识到物理学的许多重大发 现，来源于平时的日常生活和敏锐的观察力。 重点 培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度和良好的学习习惯。 难点 实验方法归纳。 德育教育 结合物理教学对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育,伽利略与惯性定律（一） 1582 年的一天，意大利比萨城一个年轻的医科学生，正在比萨大教堂里 跪着，同去做礼拜的同伴们都在专心地听牧师讲道，大厅里除了讲演声和一 根链条的擦碰声外，一片寂静。一盏从教堂顶端悬挂下来的吊灯，被风吹得 在空中来回摆动。摆动着的挂灯链条的嘀嗒声惊扰了正在做祈祷的医科学生伽利略。
2、,这种人们常见的现象，引起了伽利略极大的兴趣。他的思考与 牧师的祷告距离越来越远了。他目不转睛地注视着吊灯的摆动，尽管吊灯摆 动的振幅逐渐减小，但往返一次所需要的时间似乎都一样。他把右手指按在 左手腕的脉搏上测量起来，惊奇地发现：不论灯摆动的幅度多大，每摆动一 次所需用的时间的的确确是相同的。这个意外的发现，使他仿佛遭到了闪电 的突然袭击，引起了伽利略的惊奇。,他自问：自己的感觉是正确的吗？不是 感觉欺骗了自己，就是亚里土多德“摆幅短需时少”的说法是错误的。究竟 是看花了眼，还是发现了奇迹，发现了大自然的一个伟大真理？他在教堂一 刻也呆不下去了，拔腿跑回家中。伽利略回家后，迫不及待地进行了实验
3、，为了取得精确的实验结果，他 找来了一只沙钟，准备好鹅管笔、墨水、纸张，认真记录实验数据，并请他 的教父帮助他进行这个试验。他找来两根一样长的绳子，在顶端各坠上一块 相等重量的铅块，分别将两根绳头系在两根厅柱上,伽利略手拿两个铅摆， 分别拉到距垂直线不同的位置，然后同时放开手，让绳索自然摆动，让他的 教父数一根绳索的摆动次数，自己数另一根绳索摆动的次数，然后加以比较。 经过多次反复实验，发现两根绳索来回摆动的次数总数是一样的。伽利略终 于发现：虽然两根绳索起点不相同，但摆动的时间却一样。他发现了摆动的 规律，并用数学公式给予了准确的表述：即摆动的周期与摆的长度的平方根 成正比，而与摆锤的重量无
4、关。,这就是伽利略年轻时发现的著名的“摆的等 时性原理”。后来，荷兰的科学家犹更斯就是根据这个原理，制造出了挂摆 的时钟。今天，这个原理被更广泛地应用于计数脉搏、时钟计时、计算日食 和推算星辰的运动等诸方面。伽利略发现著名的“摆的等时性原理”时，年仅 18 岁。1564 年 2 月 15 日，伽利略出生于意大利的比萨城。他的祖辈是佛罗伦 萨的名门贵族，父亲是音乐家，作曲家，多才多艺，而且还擅长数学，可是 他却不愿意自己的儿子将来成为一名数学家或音乐家，希望他能成为一位医 生。,伽利略 11 岁时，进入佛罗伦萨附近的法洛姆博罗莎经院学校，接受古典 教育。孩提时代的伽利略，好奇心极强，喜欢与人辩论
5、，从不满足别人告诉 他的道理，而要自己去探索、去想象。他虽是一个音乐师的儿子，却从小就 对“天空的音乐”感兴趣，他父亲说他是一个心不在焉的小星象家，说他常 常眼里看见奇象，耳朵里听见异音。在学校里，当老师在解说拉丁文的介词， 或意大利文的动词的重要性时，小伽利略的心早就随着父亲给他买的作为生 日礼物的那只小气球飞到天外去了,他还喜欢制造机械玩具做游戏，他制作 了各式各样的像车、风车、船之类的小玩意儿。17 岁时，伽利略进入了比萨大学学医。然而，他以后的成就竟与医学毫 无关系。在大学学习期间，他对医学兴味索然，却迷恋着数学，在他的医学 教科书下藏着欧几里德和阿基米德的着作，背着人，一心一意地钻研
6、着数学。空闲时，就用自制的仪器进行自然科学实验。他深深感到：“数理科学是大 自然的语言。”为了学好这种语言，他决意献出自己的一生。,在学习过程中，伽利略表现出了独特的引人注目的个性，对任何事物都 爱质疑问难。他不但指责学校的教学方法，而且还怀疑教学内容。尤其是对 哲学家们所崇奉的那些“绝对真理”，他更想探明它们究竟包含什么意义， 甚至对古希腊伟大的哲学家亚里士多德的主张也提出了质疑。伽利略的学习动向和实验活动，引起了学校教授们的不满，因为一个学 生要独立思考，简直是不折不扣的异端。,教授们宣布道：“所有科学上的问 题都最后而且一劳永逸地被亚里士多德解决了。无论何时，只要谁敢对一条 教条式的说法
7、提出异议，教授只需引用亚里士多德的一句话就可以结束争 论。而伽利略却常常用自己的观察、实验来检验教授们讲授的教条，对于伽 利略“胆敢藐视权威”的狂妄举动，教授们不仅写信向伽利略的父亲告状， 而且拒绝发给伽利略医学文凭，甚至给他警告处分，因此，伽利略被迫离开 了比萨大学，成了一个人所共知的学医失败者。,1585 年，伽利略回到佛罗伦萨，在家自学数学和物理，潜心攻读欧几里 德和阿基米德的着作，1586 年写出论文水秤，1588 年写出固体的重心， 从而引起了学术界的注意。1589 年，伽利略的母校比萨大学数学教授的席位 空缺了，在友人的推荐下，他当上了比萨大学的数学教授。伽利略，这位年 仅 25
8、岁的教授在完成日常教学工作外，开始钻研自由落体问题。当时，亚里士多德的物理学占支配地位，是无容置疑的。,亚里士多德认 为：不同重量的物体，从高处下降的速度与重量成正比，重的一定较轻的先 落地。这个结论到伽利略时差不多近 2000 年了，还未有人公开怀疑过。物体 下落的速度和物体的重量是否有关系：伽利略经过再三的观察、研究、实验 后，发现如果将两个不同重量的物体同时从同一高度放下，两者将会同时落 地。于是伽利略大胆地向天经地义的亚里士多德的观点进行了挑战。,伽利略提出了崭新的观点：轻重不同的物体，如果受空气的阻力相同， 从同一高处下落，应该同时落地。他的创见遭到了比萨大学许多教授们的强 烈反对，
9、他们讥笑着说：“除了傻瓜外，没有人相信一根羽毛同一颗炮弹能 以同样的速度通过空间下降。”他们准备教训伽利略，迫使他在全体教授和 学生们面前承认他的观点是荒唐的，让他当众出丑，永世不得翻身。对于亚里土多德的信徒们的挑战，性格倔强的伽利略毫不畏惧，为了判 明科学的真伪，他欣然地接受了这个挑战，决定当众实验，让事实来说话。,公开的“表演”地点在比萨斜塔。1590 年的一天清晨，比萨大学的教授 们穿着紫色丝绒长袍，整队走到塔前，洋洋得意地准备看伽利略出丑；学生 们和镇上的市民们，也熙熙攘攘地聚集在比萨斜塔下面，想看个究竟。伽利 略和他的助手不慌不忙，神色自如，在众人一阵阵嘘声中，登上了比萨斜塔。 伽利
10、略一只手拿一个 10 磅重的铅球，另一只手拿着一个 1 磅重的铅球。,他大 声说道：“下面的人看清，铅球下来了！”说完，两手同时松开，把两只铅 球同时从塔上抛下。围观的群众先是一阵嘲弄的哄笑，但是奇迹出现了，由 塔上同时自然下落的两只铅球，同时穿过空中，轻的和重的同时落在地上。 众人吃惊地窃窃私语：“这难道是真的吗？”顽固的亚里土多德的信徒们， 仍不愿相信他们的崇拜者亚里士多德会有错误，愚蠢地认为伽利略在铅 球里施了魔术。,为了使所有的人信服，伽利略又重复了一次实验，结果相同。 伽利略以雄辩的事实证明“物体下落的速度与物体的重量无关”，从而击败了亚里士多德的信徒们。 正是这次闻名史册的比萨斜塔
11、实验，第一次动摇了亚里士多德在物理学中长期占统治地位的偏见，打破了亚里士多德的神话。后来，伽利略又通过 计算，得出了自由落体定律。但是，比萨斜塔实验却惹怒了比萨大学的许多 权威人士。,从此，年轻的科学家受到守旧派的仇视和迫害，伽利略被从比萨 大学排挤了出来。伽利略没有因此而灰心丧气，思想仍旧十分活跃。不久，在友人的介绍 和帮助下，1592 年伽利略被聘为帕多瓦大学的数学教授。帕多瓦大学位于威 尼斯水城，是一所学术空气很浓，而且较为自由的大学，其医学和数学在欧 洲久负盛名。伽利略在这所大学一呆就是 18 年，,这是他科学生命最为活跃的 时期。在这期间，伽利略陆续发表了一些力学、运动学、声学和光学
12、，以及宇 宙体系等方面的着作。同时，他深受帕多瓦大学学生们的爱戴和敬佩，每当 他讲演时，那个能容纳 2000 多人的讲堂就挤得满满的，而且许多听众是从欧 洲各地特意赶来的。1608 年，伽利略从朋友的来信中得知，一位荷兰眼镜商人，在制造眼镜 镜片时，能够用凸凹镜片的组合看清远处的物体。伽利略的好奇心又被拨动 了，立即开始钻研光学和透镜。,他检查了各种类型镜片的曲率以及他们彼此 的各种组合方式，用准确的数学公式测量出不同曲率和不同组合所引起的视 觉上的效果。1609 年，他终于研制成了人类历史上第一架放大倍数为 32 倍 的天文望远镜。伽利略最初制造的望远镜只能放大物体几倍，但是这架望远镜比港口
13、望员用肉眼观察可以早两个小时发现进港的船只。当伽利略把这架望远镜献 给威尼斯总督后，他获得终身教授的职位，,因为对以航海贸易为主的威尼斯 来说，望远镜的重要性不亚于一支海军。1609 年 8 月 21 日，伽利略兴高采烈地邀请他的朋友们登上威尼斯钟楼 的楼顶，向他们展示那架能放大 32 倍的望远镜，让他们一个接一个地透过他 的“魔术放大镜”往远处看。朋友们清晰地看见了远处来往的船只；远方山 上吃草的羊群；城镇尽头教民们在教堂中进进出出；夜间观天，看见了“遥 远的星宿如在眼前。”,这奇特的“魔镜”轰动了整个欧洲，不久，也传入中 国。伽利略把这架望远镜称为“我的侦察镜”，利用它探测广阔的天空。他
14、昼夜进行观测，发现了前人未曾发现过的现象：太阳上有黑子；月亮上有隆 起的山脉，低洼的平原；木星有 4 个小卫星绕它旋转；银河是由众多小星群 集而成。这是划时代的伟大发现。他根据自己对星团的观测，绘制了天文学 史上第一批星团图，出版了星际使者一书，,向全世界报道了他新颖而富 有说服力的观测结果，比较隐晦地宣传哥白尼的观点。伽利略通过实际观测和深入研究，认为哥白尼的日心说是完全正确的， 托勒密地心说则是荒谬的。为了申明自己的观点，他写下了不朽的杰作关 于托勒密和哥白尼两大世界体系的对话，1632 年用意大利文在佛罗伦萨出 版。在书中，伽利略运用大量事实，以“对话”的形式申述了哥白尼学说的 正确性。,这种做法和说法，在哥白尼的学说被教 廷正式宣布为“邪说”的专制时代，要冒何等的风险啊！伽利略正是冒天下之大不韪的科学勇士。,
