1、恶 搞 下一重死如何教好物理恶搞下一重死如何教好物理 2011年11月22 日刚进入高一的同学们，大略都学哥学姐们说过 物理 的难学吧！高一 物理 实在并不难，我们回顾一下初中所学内容：声、光、电、热、磁、力和运动等；力和运动仅仅占初三 物理 中的一部门，而且大家所感到难学的浮力压强等知识高一根本不在涉及了。大家看看高一的课本，会发现学得货色似乎都是初中学过的，力、重力、弹力、摩擦力、力的合成分解，直线运动，牛顿定律，机械能等是不是很熟悉啊！对！都是学过的东西从头在学罢了！所以，学习高一 物理 的第一步就是放下累赘，轻装上阵！从零开始，逐步提高！ 不外，高一 物理 也确实难，难在那儿呢？难就难
2、在每节课容量大，深度大！请求每节课都得注意力高度集中；难就难在初中的学习方法，学习习惯，思维特点已经不能适应高中 物理 的要求了！初中我们有些同学学习轻松成就好，起因就是找到找对了学习方法，而高中你得从头来，高中 物理 与初中 物理 完整是两个概念淘宝网女装秋装新款。！所以我们第一要做好初、高中 物理 的衔接 一、做好初、高中 物理 的连接 初中与高中衔接中出现的“台阶”，主要存在于 物理 教材内容、教学方法和学生的学习能力、思维方法与心理特点上。初中 物理 学习的 物理 现象和 物理 过程，大多是“看得见阿依莲秋装。，摸得着”，而且常常与日常生活现象有着亲密的联系。学生在学习过程中的思维活动
3、，大多属于活泼的天然现象和直观实验为根据的具体的形象思维，较少要求应用科学概念和原理进行逻辑思维等抽象思维方式。初中 物理 练习题，要求学生讲解 物理 现象的多，计算题正常直接用公式就能得出结果。高中 物理 学习的内容在深度和广度上比初中有了很大的增添，研究的 物理 现象比较复杂，且与日常生活现象的联系也不象初中那么严密。分析 物理 问题时不仅要从实验出发，有时还要从建立 物理 模型动身，要从多方面、多层次来探究问题。在 物理 学习过程中抽象思维多于形象思维，动态思维多于静态思维，需要学生掌握归纳理，类比推理和演绎推理方法，特殊要存在科学想象能力。 1.心态上不要焦急，要适度缓和，慢慢适应 刚
4、从初中升上高中的学生广泛不能一下子适应过来，都感到高一 物理 难学。老师也讲得比较慢，知识是一点一点浸透的。一道题不会做，立即记起来，临时想不清楚，以后可以渐渐问老师，记住不是你一个人不适应，不会，这是全部高一阶段是独特现象。 2. 做好知识的同化、温柔应，重建 很多事例表明，同学们大都可能比拟自发地同化新知识，但往往不能自觉地采取顺应的认知方法。在须要更新或重建认知构造的 物理 新知识学习中，被初中的不全面的知识和含混概念所影响。例如：初中 物理 中描写物体运动状况的物理量有速度（速率）、行程和时间；高中 物理 描述物体活动状态的物理量有速度、位移、时光、加速度等，其中速度位移和加速度除了有
5、大小还有方向，是矢量。教师应及时领导学生适应新知识，辨析速度和速率、位移和路程的差别，指点学生掌握建立坐标系选取正方向，而后再列运动学方程的研究方法。用新的知识和新的方法来调剂、替换原有的认知结构。防止人为的“走弯路”加高学习 物理 的台阶。 2.学会构建 物理 模型，学会在头脑中想象正确的 物理 情境 中学 物理 教养中常用的研讨方法是：断定研究对象，对研究对象进行简化建立物理 模型，在一定规模内研究 物理 模型，分析总结得出规律，探讨规律的实用范畴及注意事项。例如：平行四边形法令、牛顿第一定律建立都是如斯。建立物理 模型是培养形象思维能力、建立形象思维的重要门路。要通过对 物理 概念和规律
6、建立过程的讲解，使学生懂得这种研究 物理 问题的方法；通过规律的应用培养学生建立和应用 物理 模型的能力，实现知识的迁徙。 高中 物理 在研究庞杂的 物理 景象时，为了使问题简略化，时常只斟酌其重要因素，而疏忽次要因素，建立 物理 现象的模型，使 物理 概念抽象化。初中学生进入高中学习，往往感到模型抽象，不可以想象。针对这种情形，学生应多通过画图，分析，设想，研究等措施缓缓学会通过具体的 物理 现象， 物理 模型来建立 物理 概念，掌握 物理 概念，分析 物理 题是能在脑筋中想象出准确的情境，想法使自己尝到“成功的喜悦” 3.研究典型例题，通过它学习解题方法和技巧 物理 思维的建立与 物理 方
7、法训练的重要途径是研究 物理 习题。研究习题要注意解题思路和解题方法的指导，有打算地逐步提高学生分析解决 物理 问题的能力。讲解习题时，要把重点放在 物理 过程的分析，并把 物理 过程图景化，让学生建立正确的 物理 模型，形成清楚的 物理 过程。 物理 习题做示用意是将抽象变形象、抽象变具体，建立 物理 模型的重要手腕，从高逐一开端就应练习学生作示意图的能力，如：运动学习题要求学生画运动过程示意图， 动力学 习题要求学生画物体受力与运动过程示意图，等等，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成习惯。 具体的 物理 问题，有时必需掌握一 些特别的解决问题的方法和技巧。例如：解决力学中衔接体的问题
8、时，常用到：“隔离法”；对于不波及系统内力，系统内各局部运动状态雷同的 物理 问题，用“整体法”简便。刚从初中升上高中的学生，经常是上课听得懂、课本看得明，但一解题就错，这主要是由于学生对 物理 知识理解不深，综合运用知识解决问题的能力较弱。针对这种情况，；同学们应记几道典型例题多多研究，细细研究。 高中 物理 标题类型多，方法灵巧，用到初等数学的知识较多。对高一的典型例题，及易错题，我的要求是四问：一问做了没有，二问想了没有，三问问了没有，四问讲了不？通过精心对习题讨论、讲解以及运用各种各样的解题方法，在由简单模拟到运用自如、由运用自若再到自我发明的发展过程中，逐步掌握一定的解题方法和技巧，
9、提高解决问题的能力。 二、提高学习的 物理 兴趣 浓厚的兴趣将是人们耐劳研究、敢于攻关的强盛 动力 。孔子曰：知之者不如好知者，好之者不如乐之者，泸沽湖-桃源。爱因斯坦说：“兴趣是最好的先生”。杨振宁博士也说过：“胜利的真正秘诀是兴趣”。一旦对学习产生兴趣。就会充足施展自己的积极性和主动性。学生只有对 物理 感兴趣，才想学、爱学、能力学好。从而用好 物理 。因此，如何激发学习 物理 的兴趣，是提高学习品质的症结。 1. 接洽实际，从生涯中谋事例进行剖析，设计试验，三月海棠，繁盛如昨。，激发学习 物理 的兴致 在学习动量和冲量时，让两支相同的粉笔分辨从统一高度直接到桌面上和落到有厚毛巾铺垫的桌面
10、上，可以发现直接落到桌面上的粉笔断了，落到厚毛巾垫上的另一 支却完好无损，又如在学习圆周运动的向心力时，可用易拉罐做成“水流星”实验，依照惯例认识，当易拉罐运动到最高时，水必往下洒，但从实验结果看却出其不意之外，水并没有着落。接着使转速慢下来，我们会发现慢到一定水平后水会洒出。 2. 爱好你的老师，你是老师是最好的 学习一方面是进行认知性学习，另一方面是感情交换，两者结合得好才能使自己在高兴的氛围中，把智力活动由最初简单的兴趣，引向热忱而紧张的思考。所以教师要酷爱学生，打消学生对教师的胆怯心理。而学生更应当尊重爱惜你的老师，学生当师生之间形成了一种融洽、协调、轻松、愉快的人际关系时，就能更好地
11、调动自己的学习的积极性，同时教师更乐于指导学生改良学习方法，让学生在 物理 学习中变被动为主动。 3. 发展丰盛的科技运动 培育 物理 学习的兴趣 我们能够联合海内外重大事件收集图书杂志、上网查问并下载大批有关物理学在现代科学技巧方面的利用现状及发展远景的专题材料，精心组织、筛选，出一些图文并茂、艰深易懂的科普墙报，让同学们觉得 物理 就身边，与咱们当初和将来的生活非亲非故，我们只有尽力学习才干紧随时期的步调。这样能激发学生较高档次的学习念头和摸索迷信的强烈欲望，坚持学习 物理 的浓重兴趣。 动着手才能动动脑，在动手实际过程中，学生一定会碰到一 些问题，而这些问题反过来会进一 步激发我们探索
12、物理 科学的愿望，加强我们学好 物理 的自负心。 三、完成思维的转化，形成合适自己的学习方法，养成良好的思维习惯和学习习惯 学习 物理 重要，掌握学习 物理 的方法更重要。学好 物理 的“宝贝”包含预习、听课、整理、运用（作业）、复习总结等。学习 物理 要在保持自主学习的基本上学会配合学习，学会探索问题，树立典范例题和错题集。所以我倡议同学们筹备一个笔记本，前面记笔记反面记题，错题记第二次遇见做错的。同学们学习不是老师的事，家长的事，是我们自己的事。大量事实表明：只有我们自己动起来，做好各个学习的环节，学会自主学习才能学好 物理 。做好课前预习是学好 物理 的条件；主动高效地听课是学好 物理
13、的关键；及时整理好学习笔记、做好练习是强固、深入、活化 物理 概念的理解，将知识转化为解决实际问题的能力，从而形成技能技能的主要道路；擅长复习、归纳和总结，能使所学知识举一反三；下面我具体说一下，同学们可从以下多少点做起。 1、课前认真预习 课前预习未讲解的新课，首先把新课的内容都要细心地阅读一遍，通过借助资料或参考书分析、思考，懂得教材的知识体制，重点、难点、范围和要求。对物理 概念和规律则要抓住其中心，以及与其它 物理 概念和规律的区别与联系，把教材中自己不懂的疑难问题记载下来。对已学过的知识，如果忘了，课前预习时可及时补上，这样，上课时就不会感到艰苦重重了。然后再纵观新课的内容，找出各知
14、识点间的联系，掌握知识的脉络，绘出知识结构简图（普通参考书上都有）。同时还要阅读有关典型的例题并尝试解答，把解答书后习题作为阅读效果的检查，并从中总结出解题的个别思路和步骤。有能力的同学还可以恰当浏览相干内容的课外书籍。一开始我们可能看不懂，坚持下去你会有一天发现不听课自己也能学会了。 2、主动提高效率的听课 带着预习的问题听课，可以提高听课的效力，能使听课的重点更加凸起。课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就十分主动、分外注意听，力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲授以检查自己对教材理解的深度和广度，学习老师对疑难问题的分析过程和思维办法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的看法。但注
15、意老师讲你以为懂的知识时也要留神，你认为懂的未必真懂。这样听完课，不仅能掌握知识的重点，冲破难点，捉住要害，而且能更好地把握老师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习能力。 3、定期整理学习笔记 在学习进程中，通过对所学知识的回想、对比预习笔记、听课笔记、功课、达标检测、教科书和参考书等资料加以弥补、演绎，使所学的常识到达体系、完全跟高度概括的程度。学习笔记要扼要、易看、高深莫测，合乎自己的特色。做到按期按知识自身的系统加以归类，收拾出总结性的学习笔记，以求知识系统化。把这些思考的结果及时保留下来，当前再温习时，就能敏捷地回到本人曾经达到的高度。在学习时假如轻信自己的记忆力，不做
16、笔记，则往往会在该应用时却想不起来了，很惋惜的！ 4、北京翻译公司及时造作业 作业是学好 物理 知识必不可少的环节，是控制知识纯熟技巧的基础方式。在平时的预习中，用书上的习题检讨自己的预习后果，课后作业时多进行一题多解及分析最优解法训练。在章节复习中精选课外习题自我考试，及时反馈信息。因而，当真做好作业，可以加深对所学知识的懂得，发明自己知识中的单薄环节而去有意识地增强它，逐步造就自己的分析、解决问题的才能，逐渐建立解决实际问题的信念。 要做好作业，要按“读、审、构、建、解、思”六步来做，首先要仔细读题，弄清题中叙述的 物理 过程和要求解决的问题；审明题中所给的前提，在头脑中结构模型，依据题中
17、陈说的 物理 现象和过程对照所学 物理 知识抉择解题所要用到的 物理 概念和规律，经由沉着的思考或分析推理，建立数学关系式；借助数学工具进行盘算，求解时要将各物理量的单位同一到国际单位制中；最后还必须对答案进行验证讨论，以检查所用的规律是否正确，在运算中涌现的各 物理的单位是否一致，答案是否正确、契合实际， 物理 意思是否明白，运算过程是否周密，是否还有别的解法，通过验证谜底、回顾解题过程，才能坚固地掌握知识，熟习各种解题的思路和方法，提高解题能力。 5、复习总结提高 对学过的知识，做过的训练，如果不迭时复习，不会归纳总结，就轻易呈现知识之间的割裂而构成孤破地、死板地学习 物理 知识的偏向。其
18、成果必定是 物理内容一大片，定律、公式一大堆，但对详细过程分析不清，对公式中的物理量间的关联理解不深，不会纵观全局，前后联贯，机动应用 物理 概念和 物理 规律去解决详细问题。因此，课后要及时的复习、总结。课后的复习除了每节课后的整顿笔记、实现作业外，还要进行章节的单元复习。要常常通过比较、辨别，弄清事物的实质、内在联系以及变更发展过程，并及时归纳总结以造成系统的知识。通过火析对照，归纳总结，便可以使知识前后贯通，纵横联系，并从物理量间的因果联系和发展变化中加深对 物理 概念和法则的理解。这样既能一直坚固加深所学知识，又能进步归纳总结的能力。 同学们,古代社会的发展，物理学起着不可估计的作用，同窗们要以振兴中华为已任，以学好 物理 报效祖国为内部能源，要意识到自己学习的义务感和建设祖国的使命感，从而自发地、踊跃地、自动地学习，就必定能学好 物理 知识。 北京英语翻译公司1“ onClick=“window.open(http:/ /images/microblog.png?1)“ http:/ onload=“addjustimg(this)“ TYPE=“audio/mpeg“ 特 别 声明：1： 资 料来源于互 联 网，版 权归 属原作者2： 资 料内容属于网 络 意 见 ，与本 账 号立 场 无关3：如有侵 权 ， 请 告知，立即 删 除。
