1、 2013 年秋英语经验交流材料张桥一中 尚淑华各位领导、老师大家好：很荣幸和大家一起交流我的英语教学经验。在我的英语日常教学中我主要抓两点：一是让学生养成早读习惯，二是用 3 个“换”字提高英语的课堂效率。下面分别和大家交流一下。第一， 让学生养成早读习惯。众所周知，自从早自习取消后，学生的英语成绩逐渐不及以前，其实归根结底就是因为学生没有了早读，失去掌握知识的大好时光。但是朗读又是学生学习英语的重要手段，课本上的词汇和句型都是通过朗读来熟记的，要想提高学生的英语成绩就要让学生多读、多背，养成早读的习惯。因此在新学期开学后，我便及时物色课代表，组建英语兴趣小组，每天早晨坚持让课代表王伟伟同学
2、领读 10 分钟的英语课文，然后让兴趣小组人员根据布置的阅读任务进行检查，对后进生还可以及时的辅导。一位教育家说：一件事，你若不间断的重复做 21 天，那么你就养成了习惯。逐渐的学生们都养成了早读的习惯。早读时不管我是否在教室都能听到我们班的朗读声音。好习惯受益一生，培养学生的良好习惯甚至比学习具体的知识更加重要，第二：用 3 个“换” 字提高我的课堂效率1、 用课前的 5 分钟换取课后的半小时。每节课用课前的 3-5 分钟检测前一节课所学的内容，坚持每天这样做我的学生自然就知道该复习那些内容，学生自然就会花 20-30 分钟的时间复习今天所学的内容，这就叫用课堂的 3-5 分钟的检测换取学生
3、课后的半小时的复习，而且形成习惯后势必会变成自觉复习，通过检测也可以知道学生对学习内容的掌握情况，以便可以及时的对教学内容的进一步辅导。2、 用课堂的 30 分钟换取高效教学。教学大纲要求我们在课前备课，备本节课的重难点。我一直坚持这个原则。学生的注意力和接受能力都是有限的，我们总急着把所有的知识都传授给他们，但最终的效果却适得其反。与其多而不容，不如少而接纳，给学生时间去思考去运用。例如今天我所讲的这节课重点是 Be going to 的用法，就多次的给学生创设情景，让学生充分得以练习，并达到灵活运用知识3、 用课后的 10 分钟，换取高效巩固。英语课堂的反馈既是课堂教学的结尾部分，亦是教师对所学知识进行系统梳理的有机环节。好的小结反馈能使自己的课堂教学掀起一拨小高潮，让学生自始而终保持着高涨的学习热情，在课堂检测的环节上注意检测题的质量。检测内容根据教学目标，学什么就练什么，考什么。根据实际需要自编有针对性的试题。当然有反馈就应有评价，有效、及时的评价才会真正体现检测的价值。我用我的细心去观察每一位学生，用我朴实的教学方法去完善我的每一节课堂。相信只要找到适应学生的教学方法，坚持不懈，那么我们的教学成绩就能逐渐提高。
