1、1让学生在情趣中乐学英语在情趣中乐学、爱学 农村小学英语情趣式教学 襄阳区古驿镇中心小学 张果 摘要： 情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度体验。当事物满足人的需要时，就产生喜爱、愉快、满足的情感；反之则产生不满足、厌恶的情感。小学生的情感处于形成的初级阶段，稳定性差，可塑性大。因此，情感是影响学生学习和发展的重要因素，我们更应该培养学生对英语学科的兴趣，让你们乐意学，爱学。英语新课程标准也指出，情感态度是基础教育阶段英语教学的主要内容之一，它主要包括：兴趣、动机、自信、意志和合作精神等非智力因素，可以具体化为学生对科任教师的情感和对英语学科的情感。教师在英语教学中要注重培养学生的积极情感
2、兴趣。 2关键词：情感 新课程标准 兴趣 培养 1 曾有人说兴趣是最好的导师，有了兴趣，就等于成功了一半。为了让小学生能够对英语产生兴趣，我就从各方面了解小学生的年龄、生理与心理特点，发现他们的情感特别丰富，于是我在平常的教学中特注重对他们进行情感教育，并尝试着从激发儿童的情趣入手，探索形成一种有情趣特点的小学英语教育模式，具体做法概述如下： 一、对情趣内涵的理解 情趣包含性情、感情、兴趣、志趣等内容，儿童的情趣有天性的童趣，又有后天的社会情感和各种学习兴趣及理想、志趣。我们所理解的情趣是指教师用自己的教育和爱心来接着和唤起学生对所学知识和学科的积极情感。同时，又指教师对学生参与学习过程中所蕴
3、含着的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重爱护和引导，使学生成为学生有情趣的活动。因此，情趣教育实质上是一种情感教育：它要求整个英语教育不仅是一种语音、语调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流和智力、潜能的开发，是社会交往能力的培养。 曾有研究表明“小学阶段正是情感学习形成的关键时期”，学生学习常在很大程度上带有情绪倾向，当儿童对学习有着浓厚的学习兴趣，好奇心，强烈的求知欲望时，不3仅能产生情感迁移，其注意力特别集中，探索学习和交往能力迅速地提高。因此，在情趣教育的摸索中，我十分重视学生学习情趣的激发和培养。 学生的情感兴趣，一般情况又分为直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣，就是
4、对事物本身的兴趣，间接兴趣就是对事物运行结果的兴趣。 改革开放的社会性环境与家庭的影响给儿童学习英语带来了积极地影响，因此，农村小学英语教师面临任务有以下几项： 如何将学生对英语学科的间接兴趣转化为直接兴趣，并保持其稳定性和持久性。 如何进一步发展和提高学生对英语学科的兴趣？ 二、对情趣教育的实践摸索钻 经过学习新教材，我个人认为其主要矛盾是：教师的教学目标，教育内容，教育方法是否与学生的心理需要吻合。因为课时太少，新2 教材的内容多元化，且要求教师的教学方法多样化。 为了解能够促进小学生在英语课上积极等待的心理需要，经调查，小学生对英语课要求是（以得分多少为序）a、教师援课幽默，课堂气氛轻松
5、；b、教学内容充实、精练；c、教育形式活泼多样；d、能发挥学生的想象力。又发现，五项最受小学生欢迎的游戏是（以得分多少为序）4a、快速反应；b 竞赛评奖； c 角色扮演；d 听说训练；e 师生对话。经教学实践结果显示，我们意识到，小学生对英语学习有着强烈的寻求知识、获取成功、发挥创造、享受愉快和欣赏美感的心理需要。因此，我在教学实践的摸索中，从教学内容，教学氛围、教学方法、教学形式等多方面对英语课进行改革，因此提出以下具体要求。 （一）精心组织和安排教学内容，以满足小学生寻求知识的心理需要。 1、认真钻研教材，创造新奇情景 小学生所学的英语材料一般简短，形式单一。教师援课时应把这些语言材料放入
6、各种能听、能看、能唱的情景中去，不仅让学生学到了词句，还能让学生掌握在许多活动中用得上的，有生气的语言材料，更利于他们实际交际中的运用。 2、适当增加内容，扩大知识面 教师在满足学生好学心理的基础上，完成大纲的要求的基础上，适当增加内容，例如：look,listen and learn.教师增加的内容要与大纲吻合，对所学新知识即有巩固又有拓展的效果。 3、注意新旧知识的结合，做到以旧知识引进新知识，以新知识来温故旧知识 教师应该悉心钻研小学英语教材，对已学和要学的内容熟悉。这样在复习旧知识时可以为学习新知识打下奠5基；学习新知识可以复习些旧知识。于是，学生的知识就能随时间的推移，像滚雪球一样一
7、天天不断地增大而就强，学生的积极性也会大大地增强。 （二） 、善意如何建立轻松愉快的竞争性的教学氛围，以满足学生获取成功的心理学需要。 3 1、设计比赛性的游戏。 充分调动起学生的好胜心强的特点。例如：在做模拟性游戏的时候，让同学们自己找一个合做伙伴共同来完成游戏；做日常游戏口语练习时，设计一些抢答或必答题，让学生充分动起来。 2、表扬先进，鼓励进步 教师应注意提高学生学习的自信心，使每一位学生都能获得一定的成就感。平时教师就应该多用肢体语言，如一个鼓励的眼神，一个欣慰地微笑，一个肯定的手势，这些最简单却最容易让学生增加信心的肢体语言，一定要充分运用。 （三） 、积极运用灵活、多变的教学方法，
8、以满足小学生发展、创造的心理需要。 1、激发灵感，发展学生即时应答的能力 教师平常要用各种方法来启发学生对已学习过的语言的运用。在平常的课堂中，教师可以通过做动作，让学生来说，或是教师提出一引些问题，让学生即时来回答，6这不仅显示了他们运用语言的能力，也广泛地让他们获得了实际的交际能力。 2、启发思维，展示出学生运用语言的才能 教师应根据教材内容中不同的主题设计出不同的活动。 （四） 、设计和开展丰富多彩的教学活动，以满足小学生享受愉快教育的心理需要。 1、援课与游戏相结合，使教学内容轻松易于被学生接受。 在教授新课的时候，我常常贯穿一些游戏，例如：比赛、表演、歌谣等，这样在教学中，分散难点，
9、从而降低了难度，使学生在愉快的教学中不知不觉地就学到了知识。例如：教学小学三年级对话”Birthday”那就让学生先唱 Happy Birthday.然后发头饰，让学生扮演对话中的角色，这样在说唱的情景中就把这个对话轻松地掌握，并且能够在自然情景中灵活运用。如在教学四年级的“How many books do you have?”这一主题中，可以充分利用磁带中的歌谣来进行教学，课堂气氛活跃，学生学习的主动性增强了，很容易地掌握了重、难点。 4 2、操练与游戏相结合，使效果显而易见。 操练的开展在情趣教学中可以起到事半功倍的效果。例如教师教三年级地教材数字时可以利用游戏来学习并撑握，学习 110
10、 时，学生可以一边玩 yo-yo 球，一边数，这7样可以在游戏玩乐之中轻松地就掌握了十个数字单词。 三、情趣教育模式建立的关键是教师。 在教学过程中要激发培养学生的情趣，提高学生的各方面的水平，决定因素是教师和学生的互动。教师是情趣教育的关键，因此教师必须是有良好思想道德素质，审美情趣、语言素养和组织才能的人才行。 教师必须钻研教材，发掘教材中的情感和情趣因素，不同的内容要设计、运用不同的教学方法，根据不同的方法设计不同的教学活动。 教师必须具有表情达意的才能，一举手、一投足、一个微笑、一个眼神，都会给学生深刻的印象。 四、情感教育钻研摸索的效果 在教学过程中，教师的教研教学，应常根据自己的教
11、学实践来总结经验，钻研摸索间激发出有关能够激发学生情趣的各种游戏和活动。 情趣教育教学不仅能促进农村小学的英语教学，也增强了教师自身的科研意识，提高科研能力。 5 参考文献： 、黄学勇 小学英语“情趣教学”漫谈 1998 、赵庆军 在英语教学中培养学习的自主能力 1998 、吕驰 积极开展英语歌曲教学 1998 年 86 百度搜索“就爱阅读”,专业资料、生活学习,尽在就爱阅读网 ,您的在线图书馆! 参考文献： 、黄学勇 小学英语“情趣教学”漫谈 1998 、赵庆军 在英语教学中培养学习的自主能力 1998 、吕驰 积极开展英语歌曲教学 1998 年 6 百度搜索“就爱阅读”,专业资料、生活学习,尽在就爱阅读网 ,您的在线图书馆!
