1、张寿武：一位天才加幸运的数学家易蓉蓉 王丹红我觉得数学最妙的地方是：正确是基于简单的理由，而不是复杂的理由。数学与科学和文学一样，能够留下来的东西都是最简单的。张寿武张寿武简介1962 年生于安徽，1983 年毕业于中山大学数学系，1986 年在中科院数学所获硕士学位后赴美国留学，1991 年获哥伦比亚大学博士学位，1996 年任该校教授，同年证明世界性难题波戈莫洛夫猜想。997 年在世界上率先于全实域上推广了格罗斯一乍基亚公式。1998午应邀在德国柏林举行的世界数学家大会上作 45 分钟报告，同年获旨在奖励全球杰出华人数学家的晨兴数学金奖。目前，正在努力证明 ABC 猜想。前言2007 年
2、7 月 26 日，哈佛大学数学家丘成桐教授出资 100 万元，以其父之名在中国科学院晨兴数学中心设立丘镇英基金会，用于资助世界顶尖级数学家来华举办讲座和从事学术研究，美国哥伦比亚大学数学家张寿武教授应邀作首场“丘镇英学术讲座” 。“基金会的主要用途是邀请杰出青年科学家来演讲，因此第一位演讲者很重要，一定是世界上最好的、在数学领域最有贡献的年轻数学家，所以，我很高兴能请到张寿武来作第一个演讲 ”在张寿武演讲结束后，丘成桐评价道：“这个演讲漂亮得不得了！1997 年，我在晨兴数学中心希望全国做几何分析的人要向汉密尔顿学习；今天，我还是在晨兴数学中心宣布我希望中国数学家向张寿武学习，他正领导我们走出
3、数论上一个新的方向。 ”近日，张寿武到晨兴数学中心主持一个讨论班，其间，他接受了科学时报专访，从在安徽农村的田埂上自学，到成为荚国哥伦比亚大学数学教授，他讲述了自己的数学之路他说：“我是一个运气非常好的人，一直做自己非常喜欢的事我小时候喜欢数学，小学四年级时就想学数论，长大了还是做数学我特别喜欢做数学的过程，坐在那里慢慢地思考、重新规划，把一个非常复杂的问题弄成一个很小的问题我觉得数学最妙的地方是：正确是基于简单的理由，而不是复杂的理由。数学与科学和文学一样，能够留下来的东西都是最简单的。 ”1962 年，张寿武出生在安徽省和县西埠镇五星大范村，是家里的第三个孩子，上有哥哥姐姐，下有两个妹妹，
4、家里生活十分贫困，父母除种田外，还靠捕鱼、养鸭为生他小时候很喜欢音乐，加之体质特别差，父母给他买了一把二胡，希望他有朝一日能进生产队的宣传队，就不用干农活了。但他终究没学成二胡。“在小学一二年级时，我就知道自己算东西比别人更快 ”他说， “我爸爸特别聪明，尽管他没有念过任何书，但每天捕鱼回来后，经常给我说这鱼多少钱一斤，我拿笔算，他凭借经验口算，我俩的结果只差几分钱，所以那时，我就对口算很好奇。 ”“小学四年级我就想做个数学家”张寿武?岁时报名上了村里的小学，但念了两天就回家了，因为母亲说妹妹和堂弟没人带，他就在家里呆了一年，带妹妹和弟弟；第二年，又发现家里没有人放鸭子，所以报名后又回家放鸭子
5、，放到快考试时母亲就让他去考试，他说：“我没有念过书怎么考?”张寿武和大自己 9 岁的哥哥在同一所学校上学，哥哥就教了教他，结果他“勉强考过了” ，这样使得他对自学更感兴趣小学四年级时，他就想成为数学家，但当时老师很不喜欢他，因为他总是“不上课或迟到” 。1976 年，张寿武考取了十里初中，对数学的兴趣更浓了，但他的大部分时间还是在田里放鸭，哥哥从乡里下放知青的手中借来“文革”前的初中几何和代数供他学习。一年不到，张寿武就学完了这两本书，并能熟练地掌握和运用书中的知识。初二时，他开始钻研高中数学，物理老师认为他很有数学天赋，便将有关高中数学的课本和理论书籍介绍给他。到初中三年级时，他才比较正规
6、地在学校里上学，因为那时开始正式中考，也就是说初中升高中需要经过考试，不像哥哥那样通过推荐升学当时乡里有 100 多人参加考试，5 个人考上了县里最好的高中一一和县一中，他是其中一位，虽然是最后一名，但“当然是很好的事” 。张寿武高中时开始正规念书，但他觉得正规念书一点意思都没有， “以前念书是想念什么就念什么，但到高中后念书就是为了高考。 ”他说， “在高中我要补语文、补英文，什么都要补。我现在发现当时补的东西都忘掉了，记得的还是在田埂上念的东西。 ”高一时，他对数学达到了痴迷的程度，哥哥托人从合肥工业大学给他带来几本高等数学，他开始自学高等数学在一次数学竞赛中，别人用技巧答题，他却用了自学
7、的微积分，老师发现答案都是对的，但不知道怎么改他的卷子，只好让他自己去改老师对他说：“你大概不用上数学课了。 ”为数学 成“色盲”高中时，张寿武的数学确实很好，但高考却考砸了。“因为我平时不吃很多早餐，高考时家人嘱咐我要多吃点，结果那一天吃得太多，坐在考场里就昏呼呼的，当时数学满分是 100 分，附加题 20 分，我很快做完了前面的题目，却发现有一道题特难，附加题也很容易，3 个小时的考试，我 1 个小时就出来了，和老师一对题，才发现自己漏掉了一个题目中的一段话。 ”他说， “这个代价太大了，20 分就没有了。我得了 79 分，而且因为正式分数不满 80 分，附加题的分数就不能算。 ”反而他的
8、化学考得非常好， “这是一件太滑稽的事，我一点不懂化学，一个实验也没做过，我花了一个星期来背化学，却考了 96 分” 。他实在喜欢数学，在大学的志愿中他全部填的是数学系，这时发现上好大学的数学系的希望不大了，于是决定不念大学了，要在家里通过自学考研究生。张寿武的一位舅舅身患癌症，听到这个消息后紧张得不得了，便骑着一条水牛走了两公里的路来到他家，语重心长地劝他说：“家里有 5 个小孩，你是老三，还有两个妹妹，家里穷得不得了，如果不去念书，万一明年考不上”他答应去上大学，舅舅问他有什么要求，他说要买一本数学手册，舅舅就给了他 5 元钱。1980 年，张寿武挑着一根扁担，一边是母亲做的被子和被子里的
9、数学手册，一边是另一位做皮匠的舅舅送的工具箱，带着县里资助的 22 元路费，乘火车从马鞍山到了广州，到中山大学化学系报到大学让他很惊奇，他说：“从乡下到城里，这是我第一次见到火车、坐火车，第一次到大城市我觉得大学好得不得了，所有的人都觉得学校里的饭很难吃，但我觉得学校里的饭最好吃，比家里的饭好多了。 ”张寿武是因为化学成绩好而被分配到化学系，老师也很喜欢他，但他一心一意要学数学这时，同寝室的一位同学也一心一意想学物理，于是两人成天在寝室里合计，终于想出一招：在新生入学两三个月体检时，一人装鼻炎，一人装色盲，这样就不能学化学了。体检时，护士拿色盲检查图册给张寿武看，从第一页到最后一页他都说看不懂
10、，护士愤怒地说：“最后一页是黑白的，根本没有颜色，你不是色盲，是瞎子 ”他只好向她求情，说自己实在不想学化学，只想学数学，就这样成了“色盲” 。但张寿武高考的数学成绩只有?9 分，这在数学系是最低分，他拿着卷子给数学系的教授说明了当时的情况， “他们就收了我，于是我就转到数学系了。 ”在大学里给老师上课在数学系，张寿武基本上也是自学，主要原因是他在化学系耽误了半个学期，所以数学系的老师给他一个不成文的政策：只要通过考试就可以不修课，希望他因此能赶上但当他很快赶上时，老师们却忘了收回这个政策，结果数学系只有他一个人所有的课都不需要考勤，只要考试合格就行了，他说：“这实际上给了我自学的时间。 ”在
11、大学一年级，张寿武就开始给老师上课 “这是特别好的运气，原因是第一次考高等代数时，考卷里有两部分题目，一部分比较抽象，一部分比较具体，其他同学都能做出具体的题目，但是做不出抽象的题目，只有我一个人能做出抽象的题目而做不出具体的题目这时老师觉得很奇怪，让助教问我是怎么回事我说，我以前没有学过线性代数，只自学过抽象代数这位老师也很想学抽象代数，但学不懂，所以让我和他一起学抽象代数，他给了我一本书，我学会后就给老师们作报告，当时还有两位副教授在听，所以，大学一年级时我们两个人就开讨论班了。这对我来说是运气非常好的事，因为当时没有多少大学生有这样的机会给老师讲课，能够自己学东西再给教授讲，这感觉很不一
12、样，我就学得很快。 ”受陈景润事迹的影响，张寿武对数论很有兴趣，上大学后，他发现用华罗庚和王元的方法很难对哥德巴赫猜想作进一步推广，决定主攻代数，所以，他将大学里的所有时间都花在学代数上。大学二年级时，他的数学教授从别处听来“同调代数”的概念，认为这是很重要的学问，但自己学不懂，就让张寿武学，学会再报告于是，张寿武从图书馆里借来同调代数的书开始学，但这是一本英文书，他从来没有念过英文，所以只好一边拿着字典，将文字翻译成口语，再学习，再作报告。 “这时下面坐的人多，有十几个，不仅有数学系的两位老师，还有到中山大学来培训的老师，那两年半的大部分时间都在念抽象代数。 ”张寿武的大学生活过得特别愉快，
13、唯一一次很糟糕的事是一门数学考试不合格原因是他提前参加了 79 级的常微分方程考试，他得了 75 分，便要求学校再给他一次考试机会，准备参加同年级同学的考试为了让班上的同学都能考出好分数，他将上次的考题和答案油印出来让大家学习，没想到两次考卷居然是一样的，结果，班上的同学都考了 90 多分，老师调查清楚情况后非常愤怒，将他的考卷扣到 59 分，虽然补考时他得了 100 分，但不及格的记录还在那里，这让他十分紧张，考虑到会影响以后的分配，他决定提前考研究生。于是，他提前一年将所有的课程都学完了。谈到大学生活，张寿武说：“大学阶段我很高兴，一直是在宽松的环境中自学，与老师作交流在大学，我最大的收获
14、是能够将学习过的数学讲出来，数学和语言统一起来了。”“这个硕士学位就送给你了”1982 年暑假，张寿武准备报考中国科学院数学研究所的研究生，复习时他不想重复性地做标准习题， “我不喜欢做技巧性的事，喜欢做项目，一个东西要让我想两三天而不是一两个小时，我就觉得很有意思” 他决定读美国斯坦福大学数学家乔治波利亚(George Polya)的两本书：分析中的问题和定理卷一和卷二。在安徽乡下，他一边晒稻子，一边读波利亚的书 “这本书特别难念，每一道习题都像是一篇小论文，要好长时间才能做出来。 ”他说， “冬天时就参加考试，我的运气真是好，当时公共考试考分析和代数两项，几乎所有题目都在波利亚的书上，而且
15、还有一道题出错了，我把题改过来后又解出来，自我感觉非常满意。 ”大学快毕业时，美国伊利诺伊大学的一位数学教授到中山大学访问，张寿武的老师希望把他推荐给这位教授，但这位教授说：“你太年轻了，不要念这种代数，这是过时的东西你应该念代数几何。 ”这样，张寿武知道自己以后要念代数几何了。1983 年对张寿武来说特别重要，第一件事是他考上了中国科学院数学所的研究生，第二件事是数学所王元院士刚从国外回来，在数学所作了一个报告，介绍德国青年数学家格尔德法尔廷斯(Faltings)对莫德尔(Mordell)猜想的证明。“元老说这个定理太漂亮了，证明也只用了 30 多页纸，但除了前言，他看不懂其中任何一段。 ”
16、这对张寿武的震动很大，他对王元说：“我要跟你念数论，我就念这篇文章，3年之内看懂这篇文章，你就给我一个学位 ”王元说：“你看吧，看懂了就给你一个硕士学位。 ”但这篇文章确实太难了，张寿武一边看这篇文章，一边看哈特逊恩(Robin Hartshorne)的标准代数几何，这本书是他花 29 元从北京原八一中学附近的一个外文书店买来的。3年快过去了，他将哈特逊恩的书念完了，还是无法看懂法尔廷斯的论文，毕业时就“胡做”了一篇论文，他清楚地记得：“答辩完后，元老说，你讲的东西我们一个字也听不懂，但考虑到你每天 8 点之前就到办公室，很用功，这个硕士学位就送给你了，以后要靠真才实学才行。 ”因为机遇而到哥
17、伦比亚大学1985 年，当张寿武还在做研究生时，美国哥伦比亚大学数学系的哥德费尔德(Goldfeld)教授到数学所访问，王元让张寿武陪他。哥德费尔德作报告时，张寿武就坐在第一排，不停地帮他擦黑板。但在陪他到故宫时，张寿武紧张得不得了，因为除了数学，他不会讲一句日常英语，于是便带了一本英汉字典。在故宫买了门票后， “我发现我的运气又来了，故宫上所有的说明都有英文，不用我说一句话。我就跟在他后面，然后开始讨论数学，给他谈法尔廷斯的论文。这时我发现他完全不懂代数几何，但对我做的东西非常有兴趣。我问他我应该念什么，他说，你应该去念日本数学家志村五朗的一本书：自守函数算术理论的介绍 ”。哥德费尔德回去后
18、，张寿武好不容易在图书馆找到这本书，但没能念懂。这时，他开始申请出国了他最想去的地方是普林斯顿大学，因为法尔廷斯在那里，但王元希望他去哥伦比亚大学跟哥德费尔德后来不知为什么，他申请哥伦比亚大学的资料全丢了。有一天，哥德费尔德写信告诉他没收到材料，问他是否还愿意到哥伦比亚，他说：“愿意。 ”结果，哥德费尔德亲自找来申请表填上，又找人写推荐信，这时王元正好在美国，他对哥德费尔德说：“张寿武是我们中国最好的学生。 ”张寿武的托福考了 480 分，当时满分是 600，录取线是 550，他不敢将自己的托福成绩寄过去一段时间后，他收到了哥伦比亚的录取通知书。“我终于感动了我的上帝”1986 年 9 月，张
19、寿武来到哥伦比亚大学，哥德费尔德建议他学自守形式，并给了他一篇文章，让他念完后做一个格罗斯一乍基亚公式(GrossZagier) 他花了大约两个月的时间没有做出来，就对哥德费尔德说：“我做不出来，我不跟您做了，您推荐我去普林斯顿跟法尔廷斯做吧。 ”哥德费尔德说，不做也行，并为他到普林斯顿写了推荐信。为了慎重起见，张寿武专程到普林斯顿见法尔廷斯，法尔廷斯同意给他半个小时的时间。他很高兴，将自己所有要说的英语全部写下来、背熟在会面时，他对法尔廷斯说：“我很崇拜您，读过您的文章，也读过很多书。 ”半个小时很快到了，法尔廷斯没有说一句话，站起来就离开了，张寿武很惊讶：“他显然对我一点兴趣也没有。但他毕
20、竟还是给了我半个小时。 ”当天晚上，张寿武到普林斯顿大学数学系主任项武忠家里吃饭，项武忠告诉他，哥德费尔德在给他的推荐信中说：张寿武在哥伦比亚学得很好，基本上不需要到普林斯顿他说：“我想也许因为这封信，我就不能到普林斯顿了。 ”张寿武很郁闷地回到哥伦比亚大学，但还是想学法尔廷斯的学问，即算术代数几何，于是重新跟了一位现代自守形式的专家贾戈尔(Jacquet)贾戈尔将自己的朋友朗格朗兹(Langlands，朗格朗兹纲领的创始人)的一个题目给他他念了很多东西，发现与之相关的算术代数几何更有意思的，所以他迟迟没有开始做东西这时，贾戈尔每两个星期见他一次，并将自己算的东西给他 “他已经算了 40 多页
21、，让我再算 60 多页就让我毕业，可我还没有开始算，再这样下去，他都会帮我算完 ”于是，他对贾戈尔说：“我不能再跟你念了，因为你太好了。 ”1988 年，法国数学教授斯匹若(Szpiro)到哥伦比亚大学访问半年，他是张寿武见到过的最风趣的老师：“每一两年他就要来美国一次，我跟他在一起特别轻松，他的英文很差，我的英文也很差，只有他没有说过我的英文差。上课时，他一手拿香烟，一手拿粉笔，偶尔搞错了，就把粉笔放到嘴里，用香烟在黑板上写字。他把数学讲得特别简单，但思想特别深刻，却没有任何技巧法尔廷斯是在见到了他后受到启发，才证明了莫德尔猜想。 ”斯匹若回到法国后，张寿武就没有老师了，他写信给斯匹若：能不
22、能让我跟您念书?能不能给我一个题目?斯匹若回信给了他一个题目，只有半页纸张寿武很用劲地做，还是做不出来，但因为他跟哥德费尔德学过两个月，跟贾戈尔学过一年，所以他算出了一个非常好的例子，有 30 多页。之后，他去约翰霍普金斯大学参加一个日美数学会，在酒会上第二次见到了法尔廷斯， “我告诉他我学了好多数学，有问题向他请教，希望引起他的注意” 。但法尔廷斯只回了一句“不知道” ，就离开了，这让张寿武很尴尬， “他一点都不在乎我” 。回到哥伦比亚大学后，张寿武将所有的东西都写出来，有了两篇比较像样的论文，这时斯匹若特别高兴，并在法国高等研究中心给他申请了一个博士后职位，尽管这时他还没有获得博士学位。1
23、989 年 6 月，张寿武和太太到法国， “我们住的博士后公寓特别好，外面鸟语花香，里面条件很好，那时我的文章写出来了，我在法国庞加莱研究所作了有生以来的第一场正式的学术报告，那时我对斯匹若的问题有一些突破。 ”在法国高等研究中心，张寿武第三次见到法尔廷斯，并将自己的文章给他看， “他看后很高兴，对我笑了一笑，这是三次见面中最友好的一次，但还是没有说一句话，但这时我已经高兴得不得了，因为他是我最崇拜的一个人，我终于感动了我的上帝实际上他当时只有 35 岁，他 32 岁时获得了菲尔茨奖” 。在法国的访问非常成功，一年后，张寿武的太太怀孕了，两人便回到美国一到哥伦比亚，他发现了一件让他惊喜不已的事
24、：哥德费尔德已经为他申请了一笔斯隆(Sloan)全额交换学生奖。1990 年，带着这笔钱，张寿武到普林斯顿跟法尔廷斯念了一年， “终于实现了我的梦想” 。学会真正做数学在普林斯顿，张寿武第一件事是问法尔廷斯能不能给他一个题目，法尔廷斯只讲了一句话：“容易的题目我都做了，剩下的都特难，比如黎曼猜想 ”张寿武不知道该如何回答这种日尔曼人式的幽默，觉得很难受。但突然有一天，法尔廷斯对他说：“我要开一门课，你记一下笔记，整理完后，我们一星期见两次，对照笔记。 ”张寿武说：“以前学的都是零零散散的工具，没有经过大家的指点，那一年跟大家念了一年，那一年对我这辈子来说都极为重要，他的风格是我从来没有见过的。
25、 ”法尔廷斯在课堂上讲了一位法国数学家 Bisrout 的论文。张寿武说： “这些文章特别长，基本上都是 200 到 300 页，很难念，但法尔廷斯就有这样的本事，他看了前言部分后，就有办法把别人做了多少年的东西都造出来我觉得我没有这样的本事。 ”有一次，张寿武问法尔廷斯一个分析的问题，法尔廷斯要他到图书馆去查 3 卷书，告诉他答案就在里面，并让他第二天给出答案这 3 卷书每一卷都有 1000 多页，张寿武花了一个多小时也没有找到需要的那一页，于是决定自己算。 “我第一次发现自己也能算出来，特别得意。这时我才知道大家是怎么做数学的，他不是哪里不懂查哪里的文献，而是哪里不懂就做哪里。后来我说，法
26、尔廷斯做数学碰到一座山，一般人是爬雪山过草地，找一条近路走走，但他是用推土机将山推平了或者用炸弹给炸掉，他不会用技巧来做这件事，他完全是用力量来做的，他是那种力量型的，这是我在数学家中唯一见到的风格，他的力量太大了，这对我的影响很大。 ”在普林斯顿跟法尔廷斯学了一年，张寿武学会了怎么做数学：“不是在图书馆里把别人的东西筹一筹，把别人的数学联在一起，而是从最基础的地方去做。 ”他回到哥伦比亚大学开始博士论文答辩，法尔廷斯作为答辩委员会成员也到了哥伦比亚大学，这在数学系引起了轰动，因为有时系里请他作报告他也不一定会来。1991 年在美国申请职位很难张寿武问教授们应该申请多少所学校，哥德费尔德说：“
27、我的学生要申请 100 所，你应该申请 75 所。 ”斯匹若认为 75 所太多了，35 所就够了，但法尔廷斯说：“一个就够了，你要去哪里?我给你写推荐信。 ”张寿武没有那么自信，他还是申请了 30 多所学校，结果哈佛、普林斯顿、麻省理工学院、加州大学伯克利分校和斯坦福大学等都同意给他职位。张寿武说：“法尔廷斯说得对，其实我就想去普林斯顿大学跟他再做几年所以，我就到普林斯顿高等研究中心做了一年。接下来的 3 年里，我在普林斯顿大学做助理教授，大学给我的职位再加了 3 年。 ”重回哥伦比亚1995 年秋的一天，张寿武请哥德费尔德到普林斯顿作报告，哥德费尔德问他是否愿意回到哥伦比亚，他说想。当年 l
28、0 月，他回哥伦比亚大学作了一个报告，发现还有 3 个人在竞争这个职位，他们都很出名。报告作完了，哥德费尔德把他骂得一文不值：“你没希望了，你的英语太差了，那 3 个人肯定比你好。 ”张寿武很愤怒，回到普林斯顿后，他发誓永远再也不回哥伦比亚大学了。然而，在一个多月后的圣诞节前夕，他突然接到哥伦比亚大学数学系主任的电话：我们给你这个职位了。 “这简直不可思议，因为这期间没有任何人跟我谈到这件事。 ”他说， “后来哥德费尔德解释说，我们看了所有的推荐信，你的最好，我们只能要你.。1996 年 6 月，张寿武准备回哥伦比亚，他发现自己租不起房子，看中了一幢房子也买不起。这时，哥德费尔德问他差多少钱，
29、他将自己的存款数抄给了他，没想到哥德费尔德去找哥大的副校长了，上午去，下午就拿回一张支票，没有任何附加条件，只有一句口头协议：这钱是用来买房子的，不能买车。两天后，他用学校的首付款买下了房子。然而，就在买房子的那几天，他证明了广义波戈莫洛夫(Bogomolov)猜想。1997 年，张寿武应邀在德国柏林举行的国际数学家大会上作 45 分钟报告；同年，他获得奖励全球杰出华人数学家的晨兴数学奖金奖；1998 年，他成为哥伦比亚大学正教授他说：“1998 年，我到了生命中的一个高峰。 ”“我现在处于陶醉状态”获得晨兴数学金奖与张寿武做格罗斯一乍基亚公式有关这原本是 1986 年刚到美国时哥德费尔德让他
30、申请做博士学位的题目，但他两个月没做出来就不再做了。到 1995 年，他开始想做 ABC 猜想，ABC 猜想在数学上的重要性远远大于费马大定理，费马大定理只是ABC 猜想的一个推论；也就是说，只要 ABC 猜想证明了，费马大定理也就被证明了但是，怀尔斯(Wiles)在 1995 年宣称证明了费马大定理，张寿武十分沮丧，认为证明 ABC 猜想的重要性没那么大了，于是决定回去做格罗斯一乍基亚公式。这时的张寿武已经在数学领域转了一圈，学了许多不同的东西，能力比以前强多了，到 2001 年时，他在这个公式上做出了很好的工作，他说：“这些工作比我做波戈莫洛夫猜想更深刻，所以，2001 年，我数学生命又达
31、到了一个小高峰。 ”但在接下来的 4 年里，他经历了生命中一段不稳定的时期，他说：“也许是到 40 岁了吧，有一种向下滑的感觉，有三四年的时间比较郁闷。 ”到 2005 年，张寿武开始从整体上重新思考 ABC 猜想，到 2006 年时，他突然发现波戈莫洛大猜想与格罗斯乍基亚公式有联系， “这对我来说非常重要，我觉得我找到了一座桥，可以将两个完全不同的陆地联系起来，一边是 L 函数，一边是丢方图方程，所以这两年我又处于非常激动的状态，我不知道我还会不会郁闷，但我现在确实处于自我陶醉的状态。丘先生要中国数学家向我学习，我跟他说这是笑话不过我会同时把这句话看成是对我的鼓励我会好好工作，好好带学生”
32、。“中国数学需要简洁”“很多中国数学家的算功是最好的，但不知道算什么；很多西方数学家知道算什么，但算功不好。 ”在美国、法国呆了将近 20 年的张寿武这样比较国内外数学家的差异。“简洁化数学，这是数学发展的动力。国内的数学大多停留在数的上面，太琐碎，追求程序性的计算，可读性很差，面越做越窄，很难提出伟大的思想这种数学的生命力不强。 ”张寿武从小学四年级开始就想当数学家：“因为那个时候我知道我算东西比别人快，特别喜欢口算，那时我知道做数学要有耐心，这是与其他小孩不一样的地方。我特别喜欢做数学的过程，我对结果本身其实不在乎，我发现所有的数学题目做完后实际上都没有意思，我非常喜欢做数学的过程，坐在那
33、里慢慢地思考，重新规划，把一个非常复杂的问题弄成一个很小的问题。有些数学家喜欢将事情弄得越玄乎越好，阳春白雪，这不是我的风格。我觉得数学最妙的地方是：正确是基于简单的理由，而不是复杂的理由。实际上数学与科学和文学一样，能够留下来的东西都是最简单的东西。 ”“我对做数学的过程和其中的道理更感兴趣，我对技巧没有太大兴趣，我做数学没有记住任何技巧，到现在也不知道做数学有什么技巧。 ”“从小学到高中，我的大部分书都是在田埂上念的，我念书不痛苦，只是高中时痛苦了 3 年的时间，现在的学生们要痛苦 12 年的时间。 ”张寿武认为，数学课比较枯燥无味，有很多原因是老师没有花功夫， “他们喜欢拿个备课本在上面，好处是他们在黑板上不出错，缺点是学生什么也记不住。在给学生讲课时，我宁愿在黑板上出错，也要把最精彩的东西讲出来，如果让我在黑板上的完整与精彩之间作选择，我觉得精彩比完整更重要。 ”张寿武提议说小学可以不用学太多数学，要多学一点音乐、体育和外语；初中开始念多一点数学，大学集中重点学。 “少一点死记硬背，多一点人文方面的东西，不要扼杀孩子的创造力。我不反对奥数，反对奥数的训练方式。 ”“数学跟任何学科一样，需要传承，不是一个人生下来就有的能力。有一个生命力强的好题目，就成功了 99。但在国内，题目是个大问题，差题目束缚了学生的创造力。 ”摘自数学通报2009.5(410)
