1、农民工子女义务教育状况调查组第一部分、序言据劳动和社会保障部调查分析，2005 年 5 月，我国农村劳动力外出务工的规模约为1.2 亿人，进城农民工约为 1 亿，而参加养老保险的总体参保率仅为 15%左右，并且参保者中能够达到 15 年以上缴费并工作到退休年限享受养老待遇的人数更少。医疗保险的平均参保率为 10%，失业保险、生育保险基本未参加。这些仅仅反映了农民工生活质量的一方面。湖北一次免费体检发现：四成农民工带病工作（新闻网） ，十民工工棚内取暖煤气中毒，施工方试图掩盖此事（京华时报）等等，媒体披露的这些内幕更是令人对我国规模巨大的农民工群体的生活质量担忧。在这样的情景下，那些本该是享受美
2、好童年和良好教育的祖国未来农民工子女的生活状况更是引起了我们关注！有资料显示，目前全国进城的流动儿童有 2000 万人左右，失学率高达 9.3%；而农村还有 2300 多万留守儿童享受不到正常的亲情和完整的教育！在城市，数量庞大的农民工产生分化，多数农民工处于城市中的社会底层，或居住于城乡结合部，或居无定所，他们大多数家庭的子女在城里入学接受义务教育受到很大的阻碍，一是由于户籍制度的阻隔，入学手续繁杂，不能像在乡下那样顺畅的入学读书，二是自身经济能力所限，交不起城市公办学校里高昂的学习费用，于是很多人选择民办简易学校入学，或者干脆放任子女失学。大量农民工的孩子，在街头巷尾嬉戏玩耍，竟成为城市一
3、景。许多民办的“民工子弟校” ，往往是设施简陋、师资较差、办学手续证照不全，因此总是被查、被关、处于办办停停、停停办办的状况之中，城市中的媒体对此高度关注，于以聚焦，成为城市中的热点社会问题，市民也高度关注。 子女能适时入校读书，这是每个父母的心愿和责任。但即使部分的农民工子女能获得教育机会，城乡差异仍使农民工群体的子女心理压力大，并对他们的健康成长产生严重障碍！据四川省农调队最近进行的一次专题调查结果显示，由于农民工子女家庭处于城市的边缘地位，他们的心理也开始边缘化。调查中，发现年龄较小的孩子由于不懂事，受影响较小，而年龄稍大的孩子与城市同龄人相比，显得早熟、自卑和失落。与城里同龄人相比，农
4、民工子女总是自觉地把自己划为城市中地位较低的群体，并有这样的群体认同感，在这一群体中自我封闭。这一点在初中孩子心理上特别明显。对于他们所处陌生的大城市，他们在欣喜、好奇之余，却并不认同，还是怀念远在农村真正的家和伙伴。由于自己的家庭所处的地位，自己求学受到的阻碍，农民工子女被激发出城市同龄人不具备的自尊、自强，但又强烈的自卑感，被剥夺感，被隔离感。对他们来说，从家乡突然来到一个如此陌生的地方，心理落差极大，加上农民工聚居区相对滞后的卫生及治安状况，使其内心变得十分敏感。深层次的自卑感在受到歧视后，反而暴发出强烈的自尊心，因此他们把同一群体内友情看得很重，渴望能得到社会的认可和接受。又由于他们所
5、处环境往往是人口高流动区，各色人等皆有，在这样一个环境下，非常容易误入歧途，一旦陷入这样环境下的社会小团体内，就难以自拔。现实中客观存在的边缘地位，使得他们内心建立起自我防卫感强烈，从而进一步加强了他们的边缘意识。在这个背景下，我们选择对武汉地区农民工子女义务教育问题进行研究，希望能够全面认识那些流动儿童的教育现状，并对其教育质量的改善及城市化进程中出现的某一问题的解决做出尽可能大的贡献。第二部分、实践日志原计划在七月三十号以前完成论文，但是由于暑期中小学放假，无法完成原定的对中小学生及教师，学校领导进行问卷调查的计划。从而将完成论文的时间推迟了一个多月。因为我们的调查工作可以分为几个大块来完
6、成，所以我们将工作时间也分为两大块。七月十五号之前我们完成了对民工家长的采访，八月二十五号以后，我们着手对民工子弟、民办与公办学校的领导、老师进行了调查。七月十一日至十三日：张红梅 柯建平 秦斌 周松 程锦 谭黎明 六人组成三组，到武汉市区中民工较为密集的地区，对民工进行抽样访谈。采访的地点主要是广埠屯和广八路交界段，复兴村，东湖村。访谈的主要目的是了解来汉务工的农民们子女的教育状况。了解他们对子女教育的态度，武汉地区中小学教育质量的看法以及他们对教育费用的承受能力。具体日程如下：张红梅 周松 2006.7.11 地点：复兴村站采访对象：1 来自仙桃的桂女士 来汉时间：1 年 职业：个体2 来
7、自孝感的黄女士 职业：商贩（复兴村蔬菜市场）3 来自黄陂的胡先生 来汉时间：14 年 职业：个体（电器维修）2006.7.12 地点：武泰闸站采访对象：1 来自洪湖的吴先生 来汉时间：12 年 职业：卖菜2 来自鄂州的但先生 来汉时间：18 年 职业：锅炉厂工人 兼职：卖菜柯建平 秦斌2006.7.11 地点：广埠屯和广八路交界段采访对象：四位分别来自汉川 黄岗农村 蔡甸 黄岗农村的中年男子 职业：修理工2006.7.13 地点：广八路菜市场采访对象：中年妇女 应城人 一面貌年轻的老年人 仙桃人中年妇女 新洲人 谭黎明、程锦2006.7.11 地点：东湖新村菜市场采访对象：四位分别来自宜都 孝
8、感 襄樊 河南的中年妇女 职业：菜场小商贩2006.7.13 地点：东湖新村正街采访对象：来自广东的中年女士 职业：水果商贩来自孝感的中年女士 职业：小吃店女老板。 八月二十七日：柯建平和程锦到武汉市教育局申请到了到学校进行问卷调查的介绍信。八月二十六日至九月一日：我们主要是在取得介绍信后在武汉各区随机抽取了一些中小学进行问卷调查。调查的学校有卓刀泉小学、鲁巷小学、黄鹤楼中学、首义中学、创新学校、春苗学校、私立复兴村学校、长虹学校、省农科所中学以及智明小学。目的是为论证我们的结论而对包括民办和公办中小学的学生、老师、领导进行调查。调查过程中同时选择一些对象进行访谈。具体日程如下：2006.8.
9、26-2006.8.28 小组所有成员对即将进行问卷调查的学校进行预约。2006.8.29 张红梅 周松到创新学校进行问卷发放2006.8.30 谭黎明 程锦 李艳恒到省农科所中学，以及柯建平、秦斌到黄鹤楼中学和卓刀泉小学进行问卷发放2006.8.31 张红梅 周松到春苗学校问卷发放2006.9.01 张红梅 周松到私立复兴村学校和长虹学校，谭黎明、程锦、李艳恒到智明小学，柯建平 秦斌到鲁巷小学和首义中学进行问卷发放九月二日至九月八日：在获得问卷后，我们实践小组的所有成员对问卷和访谈资料进行统计和分析。最后我们就所得到的资料撰写实践报告和论文。第三部分、访谈笔录为了全面了解武汉市农民工子女受教
10、育的情况，了解家长对于自己孩子所受教育的满意程度，我们与 2006 年 7 月 11 日至 7 月 13 日对武汉市的一些民工家长进行了采访。我们分为三个组，分别在复兴村、武泰闸、广八路等农民工分布较集中的地方通过随机抽查的方法对二十多位民工进行了采访，并从中抽取 20 个具有代表性的样本进行了记录。调查员：张红梅 周松时间：7 月 11 日地点：复兴村站人物：桂女士 来自：仙桃 来汉时间：1 年职业：个体被监护人受教育情况：一孙子在上小学一年级（春苗学校、民办）学费：每学期 330350 元 平时会承担很多杂费，相对于自身的收入，负担较为沉重。自己的儿子、媳妇在外地打工，没有固定的住所，孙子
11、跟着自己老两口生活、学习。选择把孩子送到春苗学校上学是因为很近，孩子上学很安全。同时自己对其他学校的情况没有做了解。据桂女士介绍创新学校的学费比春苗学校的每学期要便宜 200 多。桂女士说乡下的教育费用要少得多，只是没有人照顾小孩子，在可能的情况下，是会把孩子放在乡下接受教育的。桂女士承认自己平时对孙子的学习没有关心，更没有辅导过。自己平时做生意很忙，加上自己水平有限，也不能辅导孩子的功课。孙子很调皮，老师也管不住。桂女士认为，城乡差别很明显，到处存在歧视，上面的政策是好的，只是在上有政策、下有对策的情况下，政策得不到落实，自己的权益没有得到应有的保护和重视。桂女士也表明了自己送孙子上学的决心
12、。黄女士 来自孝感职业：商贩（复兴村蔬菜市场）被监护人受教育情况：一小孩在上初二（创新学校、民办）学费：每学期 600，另外还要承担很多杂费。本来想把孩子留在老家上学的，但是奶奶年纪大了，把孩子留在家里没人照顾。黄女士提到农村的教育收费要比城里少得多，在可能的情况下，她还是愿意把孩子放在老家接受教育。想把孩子送进公办学校，但是因为没有城市户口，到公办学校就读需要较借读费，只好作罢。同时孩子进公办学校，老师常常带着歧视的眼光来看待。这些随务工家长来到城里的孩子们通常很容易自卑，这也不利于孩子的健康成长。她还提到民办学校的老师素质不是很高，比公办学校的差了很多。同时民办学校的老师对这些外地来的孩子
13、们也是有歧视的。总的来说，黄女士对自己的孩子在武汉市接受教育的情况是不满意的，同时她也感觉自己对这一情况无能为力。黄女士感到自己的生活不容易，送小孩子上学也不容易，但是他希望孩子学习好，自己也愿意送自己的小孩进一步深造，她认为农村的孩子要有出息，以后的生活要过的轻松，读书无疑是最好的出路。她希望自己的孩子能上大学，她也愿意为自己的孩子读书而辛苦。胡先生 来自：黄陂来汉时间：14 年 职业：个体（电器维修）被监护人受教育情况：一小孩上六年级（公办）相对来说，这一家虽算是外来务工人员，但他们因未来的时间较长，有了自己的店面并且生意不错，目前已经在武汉购房，经济条件比一般的务工人员要好得多。因为没有
14、武汉户口，自己的孩子上学要交一定金额的借读费，每学期加上借读费要上交 420450 元。同时杂费很重，每学期加上杂费基本上要交七、八百左右。因为小孩上六年级，要交 180 元军训费。他们试图与学校交涉说自己的孩子不参加军训，但是学校威胁说要从孩子的一到六年级的成绩中扣掉一定的分数。孩子马上要面临升学，对于这 180 元钱，他们不敢拿孩子的升学档案来冒险。但是他们明确的表示了自己的不服。 （对于这一问题，我认为有必要深入调查一下）他们认为如果孩子在老家上学的话，学费要少得多，同时他们也觉得黄陂的教育质量比武汉市要高，孩子在那里所接受的教育将会比武汉市的要好。把孩子带在身边是因为家里没人照顾孩子。
15、如果可能的话，自己是会把孩子留在老家的。她希望自己的孩子能学习好，觉得读书是孩子的唯一出路，学习好会对孩子的一生有帮助和益处。他愿意为孩子的学业付出很多。说道城市和农村的差别及外来务工人员所遭遇到的歧视，他们认为只要有钱就没有歧视。时间：7 月 12 日地点：武泰闸站吴先生 来自：洪湖来汉时间：12 年 职业：卖菜被监护人受教育情况：一小孩上初三（公办）吴先生一家来汉已 12 年了，目前全家靠吴先生和其妻子白天卖菜，晚上打工维持生计。生活基本能够自足。在谈到孩子在武汉读书时他说道：因为家搬到武汉来了，再加上家里老人也上了年纪，无法照料孩子的学习和生活。家里的师资条件虽然比较好，但是由于外出人口
16、越来越多，家乡孩子的数量也在急剧减少，综合起这些原因，还是决定把孩子带到武汉来读书。在武汉读书，公办学校收费较高（以前还收借读费） ，学杂费也是经常收；老师对待城里的学生和农民工子弟的态度完全不同，对农民工子弟常常存在着偏见，这直接导致了孩子在与同学的交往过程中缺乏自信心，在学习和生活上也有所影响。吴先生认为，只要孩子能继续读书，家里一定会全力支持，因为他们认为读书才是孩子唯一的出路。但先生 来自：鄂州来汉时间：18 年职业：锅炉厂工人兼职：卖菜被监护人受教育情况：小孩上小学四年级（武汉市造船厂子弟学校）但先生的孩子出生在武汉，并且就读于武汉市造船厂子弟学校四年级，学费是200 元每学期，并且
17、没有借读费。相对于其它的公办学校对于农民工子女的收费来说该学校的收费情况要明显好很多，虽然家乡的学费相对于武汉市来说要低很多，但是由于师资力量和教学设施相对不足，孩子在家乡上学的话恐怕会影响学习，所以一直在武汉读书。由于忙于工作，平时根本没有时间照顾孩子的学习，家长也很少到学校与老师交流孩子的学习情况。但先生表示自己每天工作很辛苦，但是很自豪，靠着自己的力量在武汉站为了脚跟，同时孩子学习成绩好，让它更有信心。但先生说自己没有时间督促孩子学习，但是它会给孩子买最好的参考资料，送孩子去上培训班，为孩子在学习上花钱他舍得。他同时披露了这样一个事实：武船子弟学校老师会经常对农民工子女说你们不好好学习就
18、到旁边的私立学校去吧。在谈到对孩子以后的学习安排时，但先生表示，一切以孩子为主，只要孩子想读书就一定全力支持。采访人：柯建平 整理人：秦斌时间：2006.7.11地点：广埠屯和广八路交界段 对象：中年男子甲简要介绍我们的访谈意图，希望得到配合。Q1：请问师傅你哪里人？A：我家在武汉附近的汉川的农村。Q2：您有孩子在上学吗？A：在老家上高中年级。Q3：您的孩子在老家上学的花费多少，您对孩子的学习成绩满意吗？A：每学期要给学校交 1000 左右，加上生活费还有其他什么的，总的下来要七八千一年。孩子今年考上大学了，我比较满意。Q4：孩子上大学要交很多学费，你感到压力大吗？A：压力肯定大了，初中还好，
19、到高中就觉得压力比较大了，上大学的压力就不用说了。Q5：现在大学可以办助学贷款，您不用担心费用问题。孩子在老家上学谁来照顾？为什么不送来武汉？A：孩子在家由他母亲照顾，母亲务农、给孩子做饭、督促学习，父母能做的就这么多了。虽然武汉的教学水平教学质量比较高，但是我们在武汉打零工的收入也不多，要是还在来了，爱人也要过来，我们在这边生活的花费就很高了。我的收入供不起。而且在老家教育水平还好，老师比较负责，学习跟的上，没有必要过来。Q6：那么你们家庭一年的收入是多少？这个不清楚。不过大约就是 9000 到 10000 的样子吧。孩子上高三的时候就花了七八千，基本上没有什么节余的钱了。负担还是很重的。结
20、语：哦，师傅，我们要了解的都了解了，谢谢你的配合啊。对象：中年男子乙。简要介绍我们的访谈意图，希望得到配合。Q1：请问师傅你哪里人？A：黄岗农村。Q2：您有孩子在上学吗？A：两个孩子，一个初中，一个六年级。都在老家上。Q3：您的孩子在老家上学的花费多少，您对孩子的学习成绩满意吗？A：上小学的是 150 元/学期，初中的是 300 元/学期。加上学校伙食还有其他费用，两个孩子差不多要 4000 块每年。我还是比较满意的，但是我不是很了解具体情况。Q4：这样说来你的孩子是寄读了。A：对。Q5：孩子在老家上学谁来照顾？为什么不送来武汉？A：孩子在家由他母亲照顾，母亲务农、给孩子做饭、督促学习。要是到
21、武汉来，经济上会吃不消的。Q6：您的家庭年收入有多少？你觉得孩子上学的费用负担重吗？A：年收入大约有一万多吧，现在我觉得负担还不是很重，但是孩子大了负担就重了。结语：哦，师傅，我们要了解的都了解了，谢谢你的配合啊。对象：中年男子丙。简要介绍我们的访谈意图，希望得到配合。Q1：请问师傅你哪里人？A：和刚才的那个师傅一样，是黄岗的。Q2：黄岗的教育水平不错吧。您有孩子在读书吗？A：有的。小学 3 年级。在老家上。Q3：您的孩子在老家上学的花费多少，您对孩子的学习成绩满意吗？A：学校里每学期要交 150 左右，对于孩子的学习我不是很满意。孩子在家由母亲照顾，但是管不住，老师也不是很负责，孩子贪玩，学
22、习不好。Q4：那您想过要把孩子送到武汉来吗？A：想过的，我也跑了好几家学校，发现附近的几所学校要收借读费，另外我对分班的事情很不满意，所以孩子没有带过来。Q5：看来您比较重视孩子的教育问题了，不来武汉上学的原因很大是由于经济问题吗？还有您为什么不满意分班？A：在武汉打工，把孩子带过来经济是有点问题，但我觉得让孩子收到好点的教育是值得的。分班让我觉得不平等，我会觉得我的孩子可能得不到与城市孩子相比好的教学资源。Q6：哦，是这样啊，那么您的家庭年收入有多少啊？负担孩子的学业会感到有压力吗？A：年收入我也不大清楚，反正还有借别人的钱没有还呢。大约就七八千的样子吧，我们那里地少，地挣不了多少钱的。我在
23、外面打工收入也很不稳定。在老家还好，如果送到武汉来，负担就会很重了。结语。对象：中年男子丁。简要介绍我们的访谈意图，希望得到配合。Q1：请问师傅你哪里人？A：蔡甸的。Q2：您有孩子在读书吗？A：一个初三，一个高二。都在老家上。Q3：您的孩子在老家上学的花费多少，您对孩子的学习成绩满意吗？A：每学期要给学校交 1000 左右，加上生活费还有其他什么的，每个孩子差不多要七八千吧。对于学习成绩，那个上高中的孩子还比较好，但是那个初中的就不是很满意了。初中的可能读完就不读了。初中的那个学校的老师不负责，孩子也不懂事就跟不上了。Q4：这样看来，您的负担一定很重吧，家庭收入很难负担吧。A：国家免了我们很多
24、的费税，我觉得收入比以前多了，但是村里的基层干部乱收费，会变了法子收五块十块的。两个孩子上学负担镇的很重，我们去年借了别人的钱，今年又借了钱。Q5：你有没有考虑过把孩子送到武汉来上学？A：没有，经济负担太重。结语。时间：2006.7.13地点：广八路菜市场对象：中年妇女甲。简要介绍我们的访谈意图，希望得到配合。Q1：请问阿姨你哪里人？A：荆州天门人。Q2：您有孩子在上学吗？A：一个孩子在上武术学校。Q3：武术学校？您出于什么样的考虑送他去上武术学校？A：孩子学习不好，初中上完如果继续上高中接受文化教育可能没有多大前途。所以送他去上武术学校。Q4：那个武术学校一年的收费为多少呢？A：学校是寄读的
25、，管吃住的，一年要七千左右吧。孩子的教育负担还是比较重的。Q5：您在这里卖菜做生意，收入应该不错，还会觉得负担比较重吗？可以问一下你们家一年收入多少吗？A：这个收入不好讲，现在生意不好做了，一年大概万把块吧。结语，感谢。对象：中年妇女乙。简要介绍我们的访谈意图，希望得到配合。Q1：请问阿姨你哪里人？A：仙桃人。Q2：您有孩子在上学吗？A：有的，今年要上初中了，就在武汉。小学是在街道口小学上的，今年要去洪山中学了。Q3：那你们在武汉有好几年了吧？你的孩子上学有交过借读费或是赞助费吗？A：我们在武汉有三四年了。孩子初中入校要交 5000 的赞助费。Q4：您的孩子在武汉上学，学校的老师和同学有没有歧
26、视或者欺负你的孩子呢？你对孩子的学习满意吗？A：没有听孩子说过，应该没有吧。孩子的学习成绩在班上是中上吧，我觉得还是比较满意的。Q5：学校的收费如何呢？你觉得负担重吗？A：小学的时候要给学校交 600 元/年，养一个小孩一年差不多要四五千吧。经济负担还是比较重的。Q6：您能讲一下你的家庭年收入是多少吗？A：这个实在不好讲。Q7：你是出于一个什么样的考虑送孩子在武汉上学呢？A：首先，我们两个人都在武汉做，家里面就是外婆，管不了孩子。我们对孩子的期望是比较高的。其次虽然觉得负担重点，但是还是负担的起孩子在武汉读书的费用的。结语。对象：一面貌年轻的老年人。简要介绍我们的访谈意图，希望得到配合。Q1：
27、请问师傅你哪里人？A：应城人。Q2：你有孩子在上学吗？A：我孩子都大了做生意了。我孙子在上学。他父母就在旁边的菜摊上。Q3：看来老师傅你没有那么大啊，身体相当好啊。那采访你和采访孩子的父母都一样咯。您孙子在哪上学啊？上几年级？A：呵呵。孙子上 2 年级，在老家由外婆带。Q4：孩子成绩好吗？A：外婆带，管不住，小孩子比较贪玩，但是小孩子脑子好使，学习成绩不坏。Q5：孩子一年费用是多少？你们的收入是多少？觉得负担重吗？A：孩子一年也要不了多少钱，给学校要交三四百吧。一年加上生活费也就 2000 多吧。我们在一起过，但是家分了，他们过他们的，我过我的，他们收入多少钱我就不清楚了。小学生的负担还是不重
28、。结语。对象：中年妇女丙。简要介绍我们的访谈意图，希望得到配合。Q1：请问阿姨你哪里人？A：新洲人。Q2：您有孩子在上学妈？A：有一个女孩在老家上小学三年级。Q3：孩子在家由谁照顾，孩子学习好吗？A：孩子在家由老公照顾。学习？现在孩子还小，学习都差不多。Q4：您有没有想过把孩子送到武汉来？什么是你把她留在家里上学的原因。A：由老公带，还是管得住的。而且学校老师比较负责，加上国家减免农村学生的学杂费的政策落实比较好，在家里读书还是比较满意的。但是如果经济条件允许，我还是更倾向于把她送到武汉读书的。Q5：孩子在家的学杂费很便宜吧，您的家庭收入是多少呢？你会感到负担重吗？A：孩子一学期只要给学校交几
29、十块钱，我们家的收入 ?大约在万元左右吧结语。对象：中年妇女丁。简要介绍我们的访谈意图，希望得到配合。Q1：请问阿姨你哪里人？A：Q2：您有孩子在上学妈？A： 有一小孩在武汉上学，今年要上初中。Q3：请问您的孩子在哪个学校上学，一年要交多少钱？A：洪山中学。在街道口小学上完六年级，小学一学期交三四百学杂费和书本费。Q4：您小孩就读的学校有收借读费或者赞助费吗？A：小学没有收借读费，初中要六百元每学期，一次性交清三千六百元才可就读。Q5：现在武汉市很多学校都不向外来务工人员就学子弟收取借读费的，我们不清楚洪山中学是否在规划的可以向外来学员的学校之列。我们可以向上反映一下。A：他们怕以后收不了借读
30、费，就要求入学时一次交清。我问过学校领导，孩子中途不上了，学校是否会返还相应的借读费，他们回避这样的问题。Q6：小孩每年大概需要多少费用，您家每年的收入是多少，觉得负担重吗？A：小学时每年花两三千吧，才上初中不知道要花多少，但肯定比小学多。我们家每年收入大概一万二吧。现在负担还好，将来上高中、大学会觉得负担很重。结语。采访人：谭黎明、程锦时间：7 月 11 日地点：东湖新村菜市场1.被采访人基本情况：性别：女；职业：菜场小商贩。访谈主要内容：问：您是本地人吗？答：不是，我是宜都人。问：你们菜场这里做生意的本地人多吗？答：不多，我们这里绝大部分人都是外地的。问：您有孩子在武汉上学吗？答：有一个孩
31、子在上学，不过不是在武汉而是在孝感上四年级。问：您的孩子在家由谁照顾？答：他的外公和外婆。问：您为什么没有让您的孩子来武汉上学？答：怕学校因学籍问题不接收。2.被采访人基本情况：性别：女；职业：菜场小商贩。访谈主要内容：问：听您口音，您好像不是本地人吧？答：嗯，我是孝感人。问：您爱人也在武汉吗？答：是的。问：您有没有孩子在上学？答：有一个 11 岁的孩子在潜江上小学六年级，他一年级时在武汉自明小学读书，之后回到了乡下。问：为什么您要把孩子送回乡下？答：自明小学的教学质量不如乡下的公办小学。问: 自明小学的收费情况如何，有没有收借读费？答：从学前班至六年级每学期都是 280 元，不需交其他的额外
32、费用。问：现在您的孩子在乡下每学期交多少费用？答：两百元左右。问：您孩子在自明小学上学时，老师、班主任平时经常和您们家长沟通吗？答：老师很少与我们沟通。问：您平时下班后有没有给孩子在学业上做相关辅导？答：我们平时一般晚上七、八点钟回家后，忙完家务活就辅导孩子做功课。问：您觉大多数家长是愿意选择公办还是民办学校让自己的孩子就读？答：当然是公办学校了。3.被采访人基本情况：性别：女；职业：菜场小商贩。访谈主要内容：问：您是哪里人？答：襄樊。问：您有孩子在武汉上学吗？答：有一个孩子以前在武汉念过书，现在回到乡下了。问：他是什么时候在武汉上学的啊，为什么后来又回到乡下了啊？答：他初二下到初三上在武汉读
33、书，初三下学期因中考要在本地考，所以刚开学就转回去了。问：您孩子在武汉上学时，学校有没有收借读费？答：每学期六百借读费，另外还收学费三百多元。同时，孩子转回去时，学校还没有退还我们孩子刚进校时一并交的借读费中多出的那一学期的呢。问：您孩子在武汉上学时，平时老师有没有主动和家长交流？答：没有，唯一的交流就是家长会。问：您孩子现在在乡下由谁照顾？答：他姨妈。4.被采访人基本情况：性别：女；职业：菜场小商贩。访谈主要内容：问：您是哪里人？答：河南人。问：您爱人在哪里工作？答：和我一样，在菜场做生意。问：您们家每年收入大概有多少？答：1 万元左右吧。问：您有孩子在上学吗？答：有一个女儿在广埠屯小学上二
34、年级。问：您女儿在那里上学有没有交借读费？答：每年交 800 借读费。问：您女儿每年给学校总共要交多少费用？答：包括学杂费和借读费，一年总共在 1500 元左右吧。问：平时您女儿的班主任有没有经常主动上门与你们沟通？答：没有。问：现在武汉地区有很多打工子弟学校，您为什么没有让您的女儿去那些学校就读？答：他们的教学质量不行，老师不负责，条件又不好，让孩子去他们那里不放心。5.被采访人基本情况：性别：女；职业：水果商贩。访谈主要内容：问：您是哪里人？答：广东。问：您爱人也在武汉工作吗？答：没有，他就在广东本地工作。问：您的孩子在哪里上学啊？答：三个孩子都在广东上学。6.被采访人基本情况：性别：女；
35、职业：水果商贩。访谈主要内容：问：您是武汉本地人吗？答：不是。问：您是什么时候来武汉的？答：十年前。问：您有孩子在上学吗？答：早毕业了。问：您孩子当年是在武汉还是在当地上学？答：当时政策不允许外地人到武汉读书，所以他们都在本地上学。7.被采访人基本情况：性别：女；职业：小吃店女老板。访谈主要内容：问：您是哪里人？答：孝感人。问：您有没有孩子在上学？答：有两个孩子在我们当地上初中。问：您孩子现在由谁照顾？答：他们的爷爷、奶奶。问：您为什么没有把您的孩子带到武汉读书？答：我们当地的教学质量比武汉好，就拿孝感一中来说，有时甚至考得比华师一附中还要好。通过这次的采访，我们得出了一些结论：1、大多数农民
36、工家长对自己孩子在武汉所受的教育都不太满意。一方面说民武汉市对农民工子女的教育还有待改进，另一方面也反映出农民工家长对自己孩子所受的教育缺乏理性的认识，甚至盲目的认为学费越低越好。2、大多数农民工家长对孩子的关心不够。他们很少主动和老师联系，很少辅导孩子的课业，他们对孩子的关心很少深入到心理健康方面。农民工子女来到武汉上学后，会有不适应。家长认为自己的孩子在武汉上学受到歧视，实际上也折射出民工子女的自卑心理。3、能随父母来武汉上学的只是少数，大多数孩子在老家上学4、在武汉就读的民工子女，会面临津民办学校还是进公办学校的选择，虽然我们无法知道这其中的比例，但可以肯定的是家长对公办学校的满意度更高
37、。第四部分、论文用心灵走进农民工 关注子女教育成长武汉市农民工子女义务教育现状调查摘 要：随着高等教育研究热的兴起与发展，面对基础教育的薄弱环节，伴随着全国城市化进程的步伐，使我们走进了农民工子女的心灵。虽然政府已多方出台政策及相关报告要改善农村义务教育的现状，但农民工子女的教育问题显然没有得到很大改进，本文从中国这个大背景出发，以中部地区的核心武汉市为研究地点，主要调查农民工子女义务教育的情况，如受教育程度、家庭收入、学费、学校环境等，从而可以比较清晰地看到现存的状态，对于现今的三大热点话题之二（上学难与上学贵）有一个客观上的认识，结合专家的主观上的升华和精确的数据调查分析，对农民工子女接受
38、义务教育的二大主要环境做一个深入的解析，并从多方面提出解决他们接受教育的若干措施。关键词：农民工子女 义务教育 调查分析与访谈 现状分析 对策引 言中国现有农民约 9.4 亿，而农村只能容纳 2 亿多老农里，剩余的富余劳动力急需转移。随着国际间产业大转移，中国劳动密集型产业不断发展壮大，种种劳动力资源分布和需求在空间上的不均衡导致了人口的大规模迁徙，出现了“农民工”的大潮。据统计，我国目前长期居住在农村的人口只有 7.2 亿。也即是说大约有亿农民由于劳动就业的流动以及行政区域的变化，实际上已经不在农村了。在可预见的情形下，这个过程今后还会继续下去。中国发展劳动密集型产业的优势在于人口多且劳动力
39、价格低廉。 “农民工”处于劳动力金字塔的底层，我们觉得在党中高度重视农民、农村、农业的“三农”问题的大背景下，调查研究农民工的生存环境具有重要的现实意义。在我们的课题中，我们重点研究农民工子女在城市里受基础教育情况，因为这关系着中国下一代的未来。据安徽省的全国人大代表华岩调查，目前，我国进城务工农民工子女有 200 万人左右。在这些流动孩子中，小学入学率为 85%，初中入学率仅为 20%，也就是说，约有 100 万农民工子女处于失学、辍学状态，不能完成九年义务教育阶段的学习。同样是孩子，只是因为他们的父辈是农民，在受教育这项公民的基本权利上，从起点上他们就远远地落在了城里孩子的后面，这个问题应
40、引起我们的高度重视。正文作为一种社会人，人在社会生活中需要接受三种环境的不同性质的教育：家庭教育、学校教育和社会教育。对于农民工子女而言，由于年龄的缘由，在此就以家庭和学校教育环境的影响作深入的分析。一、家庭环境对农民工子女的影响及因素家庭作为人类的初级群体环境，即最为基本、人们最为熟悉、接触最多、最频繁的环境，对人们的后天教育和学习显然起着一种基础性的教育环境作用。由此可看出其对人的教育的重要性。对于农民工子女来说，由于家庭的地域流动，他们过早的接触到了社会环境的各方面的影响，既有正面影响，也有负面影响。在农民工家庭社会流动尤其是地域流动的过程中，农民工子女也跟随着家人被迫地进行了环境的流动
41、和迁移，经受了地域变迁、各种文化环境的影响，经历了不同环境的短暂性的不够成熟的文化适应。整个过程中，因为流动的原因，一定程度上讲打乱了农民工子女正常的学习生活秩序，再加上其他各方面施加的作用，对子女学校教育无疑会产生不同方面的负面作用。在此次问卷调查中，不管是从农民工子女的口中，还是在对教师的访谈中，我们或多或少得到了一些相关的信息。这些信息足以说明家庭环境对农民工子女教育的影响。经过原始数据的整理和分析，本研究将家庭环境对农民工子女教育的影响因素具体分为以下几个主要方面：（一） 、家庭收入状况和承受压力：孩子上学，首先需要经济上的支撑；孩子课外精神生活的丰富，同样需要经济上的支持。而作为在外
42、务工的农民，一缺乏经济资本；二缺乏文化资本；三缺乏技术资本；四缺乏政治资本；五缺乏足够的社会关系资本，再加上个人身份的原因以及户籍制度的影响，要想在城市谋求一份比较体面的工作无疑是难上加难。所以他们被迫无奈，一般会选择那些城市人不愿意从事的工作，如重、脏、累的活。而这类活既辛苦劳累，工资又十分有限。工资的拮据，无疑会给子女教育开支方面造成一定的影响。据调查数据分析，我们总共调查了六个学校，从子女口中得知，父母每月工资在1000 人民币以内和 1000-2000 的家庭占到了了绝大多数，而对于生活在消费水平比较高的城市的农民工来说，生活上无疑形成一种拮据的局面。况且，据我们了解，六所学校中，其中
43、三所学校的调查对象一半以上不是独生子女，另外三所学校的调查对象百分之四十多，接近百分之五十不是独生子女。这就给本来生活拮据的农民工家庭增添的负担，承受压力之大不能想象。所谓“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育” 。而这种现实不能改变，对农民工子女学校的选择等方面无疑有了一定的限制。农民工家长会倾向于选择那些学费相对低而条件比较差的私立或者说民办学校。在我们所调查的六所学校中，除了两所中学外，其他四所学校的农民工子女有 95左右的学生说他们一个学期交的学费在 500 元以下。（二） 、农民工子女家长的受教育程度：据了解，农民工家长的受教育程度一般是初中教育一下，也有受过高中教育的，但很少。这就直接影
44、响了农民工子女家长对子女的教育方式。他们受教育程度低，所以没法给孩子作指导。而且由于思想的局限性，他们对孩子学习方面的管教方式十分不当。也许是放任不管，也许是非常严格甚至鞭子教育。这就不管是对子女的身心还是学习都会产生一定的负面影响。（三） 、家中对子女学习的重视程度：对于在城市务工的农民来说，他们每天都匆匆忙忙，把主要的时间花费在赚钱之上，而花在对子女学习的指导方面以及和子女各个方面的交流和沟通的时间和精力却十分有限。这是形势所迫，也可能因为家长没能力去辅导。而且，据我们的调查，从教师的访谈中，我们可以发现，学校教师一般都说农民工子女家长对学校工作的配合十分有限，对子女学习的关心程度也十分低
45、下。这无可厚非会影响子女基础教育的良性发展。（四） 、农民工家庭流动的频率：据我们所调查的农民工子女来说，他们学校变更的次数一般在 12 次或 34 次，5 次以上的也有一些。我们说，每一次环境的变更，人们都要面临环境和文化的适应。也许对于农民工子女来说，他们对环境的变更十分的敏感。也许他们在这个流动的过程中，相对其他子女来说过早的接受了社会的教育，思想上有了过早的成熟，但是这很大程度上打乱了他们正常的学习生活方式，进而影响他们对学习和生活各个方面的态度的变化。二、学校教育环境对农民工子女教育的影响全国第五次人口普查结果显示，我国流动人口超过 1.2 亿，随父母进城的农民工子女则有近 2000
46、 万。他们当中，失学率高达 9.3%，近 100 万名适龄儿童不能及时入学。有学者认为，这 100 万游荡在城市街头的失学农民工子女，他们耽误的不仅是自己的前途，还会成为未来社会的“定时炸弹” 。农民工子女教育问题，亟待引起各方重视和尽快解决。武汉市教育部门已经出台的措施明确了农民工子女在入学就读、入队入团、表彰奖励、考试评价等 10 个方面享受与城市学生同等的待遇。据我们此次调查，我们发现学校的老师对农民工子女的总体印象普遍性比较好，选“非常好”和“比较好”的老师占 87.5。但是其中也反映了很多问题，老师们反映由于农民工子女家庭条件不好，比如，经济条件差，让农民工子女容易产生自卑心理；以前
47、在农村上学，学习基础不好；不会讲普通话；家长忙于赚钱，对子女关怀，教育不够等，这都对农民工子女的健康成长形成一定的阻碍，农民工子女也表现出学习成绩不优秀，学习态度一般，学习方法不当等各方面特点。对于农民工子女的教育任道而重远，需要学校，家长，政府，社会，农民工子女的多方面努力和配合。义务教育是“全民教育” ，农民工子女享有受教育权利，而且是平等的教育权利。其次要认识到随着城市化进程的加快，进城务工农民子女正成千上万地递增，搞好农民工子女教育已是一个克不容缓的问题。这不仅是教育问题，也是推动城市建设和发展、加快农村劳动力转移、维护社会稳定、实现社会公平的客观需要。再次要认识到农民工子女“懂事”
48、，有良好的自强自立意识，但也有孤僻、自卑的性格倾向和与社会对立的不良情绪，他们需要得到健康、积极、向上的教育。总之，农民工子女也是公民，他们的父母也是国家的建设者，政府义不容辞地有为他们提供教育的责任。在我们的调查中，有一部份是关于“教师对民工子弟学校的看法” 。老师提出民工子弟学校是现在教育市场的补充，但应该规范化管理。农民工子女进民工子弟学校不是学校对农民工子女的歧视，而是适应中国国情，武汉市市情，和教育市场的明智之举。三、解决农民工子女教育问题的对策和建议：改革开放以来，随着我国城市化进程和农村产业结构调整步伐的不断加快，进城务工就业农民子女的就学问题日显突出。根据此次调查实践，在现状描
49、述的基础之上，针对这一问题，本研究提出了若干意见和建议：（一） 、政府需加大教育改革力度。近年来，针对这一问题，教育部和国家有关部门提出要以流入地区政府管理为主，以全日制公办中小学为主，采取多种形式，依法保障流动人口子女接受义务教育的权利。具体来说，各级政府要把进城务工就业农民子女义务教育纳入城市社会事业发展计划，将较多承担进城务工就业农民子女就学学校的建设列入城市基础设施建设规划；各地财政部门要安排必要经费，对接收进城务工就业农民子女就学较多的学校给予补助；城市教育费附加中要安排一部分经费，用于进城务工就业农民子女义务教育工作；通过设立助学金、减免费用、免费提供教科书等方式，帮助家庭经济困难的进城务工就业农民子女就学。通过建立完善的保障进城务工就业农民子女接受义务教育的制度和机制，促进进城务工就业农民子女受教育的环境明显改善，九年义务教育普及程度达到当地水平。（二）、大力扶持兴办农民工子弟学校。李岚清曾说：“中国的教育事业，只靠政府这一个轮子推动，发展速度总是有限的。如果再加上另一个轮子民办教育的推动，一定会发展得更快、更好。”对于解决农民工子女教育问题，“两轮”推动尤显重要和有效。各级党委、政府要按照民办教育促进法，制定相应的优惠政策，采取各种有力措施，积极引进社会力
