浙江新人教版高一英语教案:unit4 reading(必修3).doc
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1、Unit 4 Astronomy: the science of the stars阅读课教学内容 Warming up; Pre-reading; Reading; Comprehending (pp. 25-27)教学目标在本节课结束时,学生能够 了解地球上生命的起源和进化过程。 正确理解以下单词和词组在语境中的含义:system, theory, violent, in time, unlike, harmful, lay eggs, exist, give birth to, in ones turn, prevent . from, puzzle, pull, cheer up, n
2、ow that, break out, watch out 等等。 运用略读、查读等阅读技巧快速获取文章信息。 调动学生对于天文知识的兴趣,主动探究、钻研,培养科学探索精神。教学步骤步骤一 导入教师使用幻灯片展示天文方面的图片,提出问题供学生思考并回答。由于谈论天文知识涉及生词较多,教师可在黑板上写出相关的英语单词或词组,给学生提供必要的帮助。设计意图:通过图片和问题引出本课话题,了解学生对天文方面的背景知识的掌握情况。步骤二 热身1. 教师首先朗读问题 1,让学生把图片中的星球和英文名称匹配起来。学生两人一组讨论,组与组之间核对答案,教师最后提供答案供全班核对。2. 教师朗读问题 2,让学生
3、思考几个问题,四人一组展开讨论,最后组长向全班汇报讨论结果。3. 在各组汇报完毕后,教师总结评价。设计意图:进一步激发学生的学习兴趣,激活其已有的知识,使学生能运用已有的知识和经验去思考本单元的中心话题。步骤三 读前1. 让学生看“Reading”中的标题和图片,让学生思考两个问题,和同伴分享自己知道的有关地球生命起源的观点和传说,然后各组向全班做汇报。教师对各小组的讨论结果进行小结。 2. 学生快速浏览课文,了解文章关于地球生命起源的观点和自己所知的有何异同。设计意图:此部分既结合了学生原有的知识、贴近了学生生活,又可以让学生对新单元的内容产生一种期待和渴望,使学生在心理上和认知上做好准备,
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