夸父逐日导学案.pdf

1、 夸 父 逐 日 导 学 案 执 笔 ： 马 新 晴学 习 目 标 ：1 积 累 文 言 词 汇 ， 能 正 确 理 解 、 翻 译 课 文 。2 熟 读 课 文 ， 培 养 语 感 ， 背 诵 夸 父 逐 日 。3 培 养 探 究 精 神 ， 能 多 角 度 理 解 课 文 。学 习 重 难 点 ：积 累 文 言 词 汇 ， 熟 读 课 文 ， 背 诵 夸 父 逐 日 ， 多 角 度 理 解 两 篇 文 章的 内 涵 。学 习 过 程一 、 预 习 -导 学1、 搜 集 古 代 神 话 故 事2、 预 读 课 文 ， 标 出 不 懂 的 词 语课 堂 研 讨 导 入先 请 学 生 讲 一 些

2、 古 代 神 话 故 事 ， 然 后 播 放 动 画 片 夸 父 逐 日 。 最 后请 学 生 用 一 个 成 语 概 括 这 个 动 画 片 。二 、 熟 读 成 诵 ， 培 养 语 感1 教 师 范 读 。2 学 生 自 由 放 声 朗 读 。3 学 生 当 众 朗 读 ， 师 生 一 起 评 点 。 可 以 从 字 音 、 语 气 、 语 调 等 几 个方 面 进 行 评 价 。4 背 诵 竞 赛 。(文 言 文 学 习 重 在 诵 读 ， 重 在 语 感 的 培 养 。 本 文 比 较 简 短 ， 容 易 熟 读成 诵 。 所 以 学 生 完 全 可 以 在 一 定 的 时 间 内 把

3、 全 文 背 诵 出 来 ， 为 下 面 的 学习 作 好 铺 垫 。 )三 、 自 主 学 习 ， 掌 握 内 容 1 四 人 一 组 ， 运 用 工 具 书 进 行 讨 论 式 自 主 学 习 。 若 有 问 题 ， 记 下来 ， 全 班 解 决 。2 自 主 发 问 ， 互 相 帮 助 ， 学 生 能 解 决 的 就 让 学 生 自 己 回 答 ， 对 于 普遍 性 的 问 题 ， 教 师 进 行 重 点 讲 解 。3 出 示 需 重 点 讲 解 的 词 句 。逐 走 ： 竞 跑 ， 赛 跑 。 欲 得 饮 ： 想 要 。饮 于 河 ： 黄 河 。 大 泽 ： 大 湖 。 邓 林 ： 桃

4、 林 。4 指 名 学 生 进 行 全 文 翻 译 ， 师 生 共 同 点 评 ， 纠 正 错 误 。(课 文 比 较 简 短 ， 容 易 理 解 ， 所 以 完 全 可 以 放 手 让 学 生 自 己 运 用 工具 书 疏 通 课 文 。 这 能 培 养 学 生 的 自 学 能 力 ， 也 能 激 发 他 们 自 主 学 习 和 合作 学 习 的 兴 趣 。 )四 、 探 究 人 物 ， 品 味 文 章个 性 感 悟 、 四 人 小 组 讨 论 以 下 两 个 问 题 ：1 你 怎 么 看 待 夸 父 这 一 人 物 ?对 夸 父 这 个 人 物 ， 学 生 会 有 分 歧 ：我 认 为 夸

5、 父 是 （ ） ， 因 为 （ ） ;我 认 为 夸 父 是 ( ), 因 为 （ ） 。2 你 如 何 理 解 这 则 神 话 的 主 题 ?从 夸 父 这 一 形 象 ， 我 们 可 以 感 受 到 古 代 人 民 敢 于 （ ） 、 （ ） 的 勇 气 和 美 好 愿 望 。布 置 作 业一 、 给 带 点 字 选 择 正 确 的 意 思 。河 渭 （ 河 水 黄 河 ）未 至 （ 到 去 ）逐 日 （ 追 赶 驱 逐 ）二 、 辨 字 组 词 。逐 （ ） 渴 （ ）遂 （ ） 喝 （ ）弃 （ ） 渭 （ ） 奕 （ ） 谓 （ ）三 、 写 出 带 点 字 在 句 子 中 的 意

6、 思 。道 ： 1 这 是 一 条 林 间 小 道 。 （ ）2 北 饮 大 泽 ， 未 至 ， 道 渴 而 死 。 （ ）3 他 是 一 个 很 讲 道 理 的 人 。 （ ）4 妹 妹 哭 道 ： “ 妈 妈 ， 你 冤 枉 我 了 ！ ” （ ）足 ： 1 能 吃 顿 饱 饭 ， 对 他 来 说 已 经 很 满 足 了 。 （ ）2 河 渭 不 足 ， 北 饮 大 泽 。 （ ）3 偶 尔 做 一 次 足 底 按 摩 ， 对 身 体 很 好 。 （ ）四 、 解 释 下 列 加 点 字 的 意 思 ， 并 写 出 全 句 的 意 思 。1 夸 父 与 日 逐 走 ， 入 日 。 渴 ， 欲 得 饮 。逐 ： 入 ：欲 ： 饮 ： 全 句 的 意 思 是 ：