1、对丹东市高中体育与健康课程标准实施后体育教学现状与对策的研究对丹东市高中体育教学现状与对策的研究宋野 丹东教师进修学院体育与艺术研训部（118000）摘 要：课程是学校教育的载体与中介，课程改革历来是社会关注的焦点和核心内容。体育与健康课程作为综合性的文化科学基础课程，是学校课程体系的组成部分，是以发展学生体能，增进学生身心健康为主的一门特殊的课程。本课程的设置，对增强学生体质、提高健康意识，养成终身锻炼的良好习惯、提高全社会总体素质水平具有重要作用。特别是对处于身心发育关键时期的高中生而言，加强学校体育教学工作，提高教学质量、优化教学过程，将会对学生的全面而持续发展有着非常重要的意义。体育与
2、健康学科的课程改革是影响学校推进素质教育、提高学校教育发展水平的重要因素。因此，有针对性地对进入首轮课程改革的丹东市普通高中体育与健康教学现状进行分析和探究，将有利于全面了解各级教育行政部门对本学科的重视程度、有利于进一步掌握学校在教学改革中存在的系列问题、有利于提升教师队伍的整体素质水平、有利于促进以校为本的教研制度的深化和推广、提高教育教学质量。通过对首轮丹东市普通高中实施新课程改革情况进行完整的调研、分析，针对新课程实施中所出现的问题，重新进行审视、梳理，并提供有效的整改措施。一方面，为丹东市普通高中进一步全面实施体育与健康课程标准提供理论参考；另一方面，解答学校及体育教师在执行新课标中
3、的疑难问题，努力为学校、教师提供所需的专业支持和服务。同时，因为是辽宁省的首轮普通高中课程课程改革，并没有现成的经验可借鉴、学习，所以，本文确立了对丹东市高中体育与健康课程标准实施后体育教学现状与对策的研究为主要研究内容。并以 2001 年 6 月颁布的中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定为指导思想，以普通高中体育与健康课程标准为理论依据，采用问卷调查法、访谈法、文献资料查阅法、网上资料查阅法、数理统计法，对丹东市 5 所高中 300 名学生及 40 名一线体育教师进行问卷调查，并对资深教研人员进行访谈，针对教学中现状进行了分析和探究，完成了体育与健康学科（首轮）两年多实施新课
4、程情况的调研、分析，数据真实、准确。并得出了相应的结论：新课程的实施，促使丹东市高中体育教学发生了很大的变化。精选了适合高中生终身发展的运动项目；新课程改变了学生的学习方式，强调了学习的过程与方法，引导了学生学会学习；新课程改变了教师的教学策略与行为；新课程引发学校领导对体育与健康学科教学的重视。同时，通过调研也发现：学校教学管理尚未形成体系，缺少新课程评价改革的内在价值追求、对学分制管理缺少相应的理解，还有待于进一步完善；基础性设施、建设欠缺，资金投入不大（不足学校整体资金百分之一） ，还不能满足现阶段新课程实施的需求；教材在一定程度上仍然是唯一的课程资源，校本课程开发过于狭窄；体育教师队伍
5、相对稳定、师资力量和结构水平，基本上适合新课程实施的要求，但教师的知识和能力结构还有待于进一步提高；教学目标的确立上依然“模糊” ，教学中的“点和面”控制得不是很到位；学校领导尚且缺乏运用新的教学理念，对教师的工作现实或潜在的价值做出正确的判断。所以，必须加强一线教师的在岗培训和继续教育工作，促进教师教育观念的转变和知识体对丹东市高中体育与健康课程标准实施后体育教学现状与对策的研究系的更新；建立合理制度、完善激励机制，调动教师参与课程改革的积极性；完善学校管理措施，建立科学、合理的教育评价体系；提高教师开发课程资源的意识和能力；加大对教学硬件的投资力度。只有这样，高中新课程改革才会得以顺利实施
6、。关键词: 普通高中 体育与健康 教学现状 对策AbstractPhysical education in schools is an important part of enhancing student body and enhance health awareness, develop the habit of lifelong sports, improve the overall health of the community will play an important role. School physical education is an important part of
7、sports, school sports goal is to achieve the basic forms of organization, is the teaching and learning of Health and Physical Education Teachers of the common school activities. High school students is at a critical period of adolescent development, strengthen the teaching of high school sports, to
8、improve the nations physical fitness, the all-round development of students has a very important significance. Physical conditions that affect teaching quality of school education and the overall education level of development of important factors. Therefore, targeted to Dandong City High School Phy
9、sical Education Research and analysis of the status quo is conducive to a comprehensive understanding of leadership at all levels of education-related executive of Physical Education degree of attention and is conducive to the teaching profession and the optimization of integration, can help student
10、s interested in the lead Sports classroom and into sports, and promoting school-based teaching and research and promote the deepening of the system, actively promote the new curriculum reform. Curriculum reform is the core content of the education reform. School Sports is an important means of educa
11、tion, school curriculum is an important component of the system, from elementary school as a University of the only compulsory courses, students are also centered on the physical and mental development to the full. By 2006 Dandong City High School has implemented the new curriculum reform to complet
12、e the research, analysis, implementation of the new courses in emerging issues, re-examine, organize, and to provide effective rectification measures for the further Dandong City High School The full implementation of physical education and health curriculum standards of reference. At the same time
13、to answer physical education teachers in the implementation of new curriculum standards in the difficult problems, and strive to provide teachers with the necessary professional support and services. Since 2006 the new curriculum standards in Dandong City has been gradually implemented, the school c
14、onducted a comprehensive physical education system reform, and achieved certain results. Nevertheless, the current high school physical education there are still many problems. The topics to June 2001 promulgated the “CPC Central Committee and State Council on deepening the comprehensive reform 对丹东市
15、高中体育与健康课程标准实施后体育教学现状与对策的研究of the decision to promote quality education“ as the guiding ideology, and to high school, “Sports and Health“ curriculum standards for the theory. Using a questionnaire survey, interviews, documentation available, access to online information and mathematical statistics, f
16、ive of Dandong City High School 300 students and 40 first-line physical education teachers conduct a survey and held discussions with senior members of the teaching The problems that exist in a Research and Analysis. The corresponding physical education reform measures: 1 through the city of Dandong
17、 five ordinary high school sports and health fields to visit and investigation, completed a physical education and health disciplines over the past two years the implementation of the new course of the investigation, analysis. 2 sports contingent of teachers is relatively stable, qualified teachers
18、and the structure is basically the level suitable for the development of the curriculum reform. 3 basic hardware construction in place was not high, students can not fully meet the needs of the physical exercises, the students affected the enthusiasm of physical exercise, limiting the schools physic
19、al education and health programmes implemented. Schools must increase financial input, a good solution to the problem. 4 lack of evaluation of the new curriculum reform of the intrinsic value of the pursuit. 5 courses are restricting students to learn the situation and level of development of import
20、ant factors. 6 on the new curriculum, “stressed the development of students as the center to help students learn how to learn“ and “establish the dominant position of students, students respect for the feelings and needs of students and actively promote the development of“ the basic idea of the lack
21、 of clear understanding.Key words: high school teaching physical education and health status measures对丹东市高中体育与健康课程标准实施后体育教学现状与对策的研究目 录1 前 言 11.1 研究的目的意义 .11.2 体育课程改革国内外现状 .21.2.1 国外研究现状 .21.2.2 国内研究现状 .41.3 研究现状 .52 研究对象与方法 72.1 研究对象 .72.2 研究方法 .72.2.1 问卷调查法 .72.2.2 文献资料法 .72.2.3 访谈法 .72.2.4 网上查阅 .7
22、2.2.5 数理统计法 .73 研究结果与分析 83.1 理论研究基础 .83.1.1 理论依据 .83.2 研究结果与分析 .123.2.1 教学目标的制定 .123.2.2 教学计划的改革现状分析 .123.2.3 教学模式的改革现状分析 .133.2.4 模块的设置与选择 .133.2.5 课程实施中的教学评价方式 .143.2.6 学校现状与分析 .143.2.7 体育教师的现状与分析 .173.2.8 体育与健康课程实施后学生的现状分析 .223.2.9 丹东市高中体育与健康课程改革存在的问题 .303.2.10 促进丹东市高中体育与健康课程实施的对策 .324 结论与建议 354.
23、1 结论 .354.2 建议 .355 参考文献 376 附 件 401. 前 言1.1 研究的目的意义普通高中新课程方案（实验） 及 15 个学科的课程标准已于 2003 年正式颁布。在 2004 年 9 月，山东、广东、宁夏、海南等四个省（区）率先进入高中新课程的实验。按照教育部的统一部署，辽宁省被列为全国普通高中课程改革第三批实验省份。从 2006 年秋季开始，辽宁省普通高中起始年级全部进入新课程。这次的普通高中课程改革是落实科学发展观、促进人的全面发展的重要途径；是提高自主创新能力、培养创新型人才的重要手段；是促进高中教育可持续发展的突破口。新课程实施前，辽宁省政府、各级教育行政部门出
24、台了相应的政策为课改保驾护航，并多次聘请国内著名专家、学者对全省进行系统的培训。同时，组织全省相关教研部门，参加国家级培训和赴省外参观、学习，加强了培训者的培训工作。经过系列培训，很好地解决了学校及教师的认识、选课指导、课程实施、评价及教育教学管理等问题。就丹东市普通高中体育与健康学科而言，经过两年多的实践与探索，已经形成了具有丹东市特色的体育教学模式，与传统的体育教学相比，新的体育与健康课程标准实施后，无论在学校、教师还是学生等方面的确发生了新的变化和发展。针对本次普通高中新课程改革，丹东市内高中具有两方面优势：一方面，丹东市内个别普通高中体育教学早在 2000 年就已经进入课程改革，具有现
25、代课程改革的雏形，并在 2000 年冬季的丹东市体育教学现场会作了示范课展示。因为拥有了课程改革的成效作为基础，本次课程改革将是一个逐渐完善的过程，将可以在更高、更全面的层次上展开；另一方面，经过了多次系统培训、研讨活动、外出学习与观摩，绝大部分教师对以往的教学有了深刻的反思，对存在的问题有了共同的认识。因此，教学可以更加有针对性地、实实在在的展开。但是由于这是一次与国际课程改革同频同步的教育改革实验，既是我国进一步扩大改革开放在教育文化领域中的必然反映，也是教育自身科学发展的本质要求；新课程既用领域的完整、科目和模块的必修保证了基础性和均衡性，又以学科、模块的丰富和选学兼顾了多样性和选择性。
26、课程的这种进步和超越，完全体现了教育发展的本质要求。由于新课程是在问题的解决中推进，所以，新的困惑、新的问题的产生在所难免。诸如学生的体育成绩能否进入学生们未来高考的综合成绩、体育与健康课程的改革是否影响其它学科的学习、体育教学究竟能解决了学生的什么问题等；又如学校整体的课程方案、校内选课指导、教师教学指导、课程实施过程、学习评价和教育教学管理等等。在具体的教学过程中，也出现课时与教学内容的矛盾、三维目标的整合问题、不适应以模块教学为特征的教材体系等障碍，同时还有来自于教育界自身的阻力等等。这些问题如果得不到很好的处理与解决，必然会影响新课程标准的进一步实施。此外，新课程标准在实施过程中必将受
27、制于多种因素的影响，与新课程的研制、宣传、培训、及接受相比，课程实施的过程更有着多重的艰辛与复杂。因此，若要顺利完成首轮体育与健康课程标准的实施任务，有效达成新一轮基础教育课程改革的目标，就必须对可能影响体育与健康课程标准实施的因素进行全面地梳理，甚至有时必须回到课程改革的起点重新审视课程改革。所以，本文确立的对丹东市普通高中体育与健康课程标准实施后体育教学现状与对策的研究为主要研究内容，旨在根据调研结果，针对存在的问题和影响新课程实施的因素，进行分析、研究，并提出相应的整改措施。鉴于此，本文选取了丹东一中、丹东二中、丹东四中、丹东十四中、丹东十五中 5 所市内高中体育与健康课程实施现状，通过
28、走访（校方领导、学生） 、调查问卷（教务处、体育教师、学生） 、观摩（教学）等形式对丹东市内 5 所普通高中体育与健康学科进行实施新课程后的调研分析，在全面了解其体育与健康课程标准的实施情况的基础上，针对学校体育与健康学科在实施新课程标准中所出现的问题，提供有效的整改措施与意见。努力促使其转化为体育课程改革的动力，在课程研制者、课程管理者和课程实施者之间搭建平台，通过对课程实施情况的真实反映，为课程研制者和管理者提供反馈信息、为今后体育与健康课程标准的进一步完善提供理论依据。因此，本研究无论对于新课标的顺利实施，还是对今后丹东市普通高中学校体育的健康发展，都具有一定的现实意义。1.2 体育课程
29、改革国内外现状1.2.1 国外研究现状现代体育教学的功能不仅仅是传授体育的知识、技术和形成技能，也不仅仅是增强学生的体质，而是要在提高学生未来的生活质量和改善学生未来生活方式等方面起积极的作用。“人的自由而全面发展”的未来社会是和谐社会的价值取向，实现“每个人的自由而全面地发展”是对未来社会最经典的诠释、体育是现代青年的第二语言已成为共识。正如顾拜旦所认为的：现代生活中最重要的是教育，他倡导奥林匹克运动不是去推行竞技运动，而是把竞技运动纳入教育，把体育纳入一般教育，进而把一般教育纳入人类文化的生活过程中。所以，学校体育教育首先要解决培养能适应现代社会所需要的人才问题；其次要纳入人类的生活去解决
30、终身受益等问题。进入 21 世纪，学校体育改革和体育教学改革已成为各国教育改革的重要组成部分和核心内容。因此，借鉴发达国家体育与健康课程的改革的先进经验与成果，将会对我国现阶段的新课程改革提供帮助。1.2.1.1 关于体育与健康课程改革的理念1）由于社会发展的需要，未来世界对人才素质和能力提出了更高的要求，传统的教育模式将无法适应社会发展。国外发达国家的教育成功经验主要是体验式教学，并始终坚持以课程标准作为教学的指令性文件，注重终身体育精神、体育意识、体育态度的形成与体育能力的培养。早在 20 世纪 60 年代以来，伴随着终身体育的兴起，各国体育与健康课程的改革就十分重视学生终身体育态度的形成
31、与体育能力的培养。作为单一文化、单一民族的日本，主要通过发展性政策推进教育改革，在 1978 年的体育学习指导纲要中就指出：应将学校体育与终身体育联结起来，教师在教学指导上应让学生终身热爱体育运动，不仅要在锻炼体力、塑造人格、培养民族精神及人的全面发展上下功夫，而且要让学生体会各种运动的乐趣。俄罗斯也明确提出要培养学生经常参加锻炼的习惯、终生的体育兴趣和独立锻炼的能力、自我运动的积极态度和能力、正确理解安全健康和形成自主健康生活的态度。在美国，由于社会性多元文化、种族、宗教的异质性，教育被作为实现社会整合的大熔炉，无论社会的任何问题，美国人都会把学校教育作为解决一切社会问题的办法。特别是进人
32、20 世纪以来，课程及其功能的泛化，有关课程的一个特别重要的现象就是课程几乎无限度地在膨胀。受学科中心、社会中心和学习者中心三种课程主张的影响，美国政府明确了向任何一个“中心”做偏向性的位移在实践中都会造成课程的“失衡”发展。美国高中课程在过去一个多世纪的发展历程告诉我们，课程改革所表现出来的“失衡”现象归结起来都是因为从一个极端走到了另一个极端，即“非此即彼”思维模式和“头痛医头，脚痛医脚”的应急方式在现实中的反映。实践证明，以往历次的课程改革都是在课程设置上“做加减法”或对某些学科进行强调的做法行不通，同时，单一的教育目标、某一种教育哲学流派或课程主张都注定不能使课程改革持久和成功;同样，
33、学校课程及其功能不可能无限止地泛化，课程也不可能在学校系统之外发挥作用。【1】文章来源：比较教育研究 2005 年第 2 期 如在加州体育课程标准中则强调：学校体育计划是整个教育过程的重要组成部分，应不断强调终身练习习惯的培养和保持，提供关于怎样获得和保持体育运动能力的教育。学校计划必须集中在教育和行为变化方面，使学生在课外能够参加适当的体育活动。2）突出增进健康的目标。随着各国对健康问题的普遍关注和“体育为健康”这种因果关系口号的提出，所有体育课程的改革都围绕学生的未来发展、突出增进健康的目标来进行。美国一些学校体育专家明确提出：要使社区公共健康逐渐增加的兴趣主要集中在学校体育对儿童健康的贡
34、献方面；体育在公众健康方面的目的是为儿童终身有规律的体育活动奠定基础；体育教师追求学校体育的公众健康目标等。日本体育学习指导纲要也明确提出：要让学生理解有关健康和安全的基本知识，培养学生自主的、健康的生活能力和态度。3）强调以学生发展为本，通过体育培养健康的人格。英国体育课程标准强调：为了满足学生的广泛需要，教师应该认识到给所有学生同等机会的重要性，并采取一些特别的措施来满足学生的不同需要：营造有效的学习环境；保护学生的学习动机和注意力；通过适宜的教学方法给提供平等的学习机会；使用适当的评价方法。俄罗斯体育教学大纲曾明确提出：体育教育切不可局限于增强和发展体质，应使之有助于完成学校的主要任务培
35、养和谐发展的人。1.2.1.2 关于体育与健康课程改革的内容1）体育与健康教育两门课程开设的模式。加拿大安大略省、澳大利亚维多利亚州、新西兰和中国台湾省等将体育与健康教育两门课程合二为一，设立了健康与体育课程。而在英国、美国（大多数州）等国家将体育与健康教育课程分设，分别颁布体育课程标准和健康教育课程标准。2）体育与健康课程的目标设置。由于各个国家的国情不同，因此，各个国家制定的体育与健康课程目标也不尽相同。但是，各个国家都十分重视使学生达成体能、体育知识与技能、心理健康和社会适应能力、体育态度和生活态度等方面的目标。加拿大安大略省、澳大利亚维多利亚州等地方的体育课程标准注重学生体能的增强和体
36、育知识和技能的掌握；联邦德国、美国加州等地则重视学生心理健康和社会适应水平的提高；日本、俄罗斯等国家的体育纲要则强调学生养成正确的体育态度和人生态度。3）体育与健康课程内容的改革。各国在体育课程教学内容的改革中，充分考虑到各地、各校的特点，以及学生的需求、兴趣、爱好等，逐渐由统一性向多样性、固定性向选择性、指令性向指导性方向转变。比如日本为了开展适应学生个性、能力的教学活动，中小学都尽可能地安排了多样化的教学内容，而且教学内容同样具有较大的弹性和选择性。4）体育与健康课程的学习评价。各国在体育课程的学习评价中，逐步向定性与定量评价相结合、绝对性与个体性评价相结合、教师评价与学生评价相结合的方向
37、发展。例如联邦德国在评定学生体育学习成绩时，充分考虑学生的个体差异；美国、联邦德国、日本在体育学习评价方面都鼓励、指导学生对自己的学习情况进行评价，使学习评价真正成为促进学生进一步学习的有效手段。1.2.1.3 国外体育与健康课程的改革给我们的启示1)在制订体育与健康课程目标时，既要注意运动技能的掌握、体能水平的提高，更要重视体育与健康意识的培养、体育能力的提高、正确体育态度及人生态度的形成。2)在体育与健康课程内容的建构方面，要处理好体育与健康的关系、体育运动项目与学生身心特点的关系、统一要求与选择性和弹性的关系。3)在进行体育与健康课程学习评价时，要注意建立评价内容多元、评价方法多样的评价
38、体系，淡化体育学习评价的选拔功能，使评价有助于促进学生的积极学习和不断提高。4)在体育与健康课程管理方面，既要考虑国家的需要和课程目标的实现，体现一定的统一性、严肃性，又要注重调动与发挥各地、各校的积极性和创造性，使学校与体育教师成为课程开发的主体。1.2.2 国内研究现状这次的普通高中课程改革是一次与国际课程改革同频同步的教育改革实验，既是我国进一步扩大改革开放在教育文化领域中的必然反映，也是教育自身科学发展的本质要求。中国虽然没有美国那样巨大的种族、宗教、文化的差异，也不像单一文化、单一民族的日本，但中国作为一个幅员辽阔的大国，各地基于不同的资源、环境、历史、文化的发展性差距（甚至超过了欧
39、洲各国家之间的差异） ，其课程改革必然存在特殊性。但我国学校教育培养目标始终围绕人的全面发展来进行，党的教育方针并没有发生变化，只是在人才的培养规格上提高了要求。并且，我国的教育改革主要是通过从整体上对中学课程改革进行全面综述、分析现状、指出问题、提出建议、形成教学文件来完成的，是以整体推进的形式来实现的。有关中学体育课程改革方面的主要内容如下：1.2.2.1 我国中学课程改革的研究在朱慕菊主编的走进新课程一一与课程实施者对话中指出：建立新的基础课程体系是以邓小平“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想工作为指导，全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为宗旨，以
40、培养创新精神和实践能力为重点，强调课程要促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，强调基础教育要满足每个学生终身学习的愿望和能力。 1 陈旭远写的课程与教学论一书中对我国当前课程改革的重要性有着深刻的认识。指出课程标准及新教材的编写和试用，标志着课程改革己进入具体实施阶段。并在未来几年，课程改革将逐渐在全国范围内展开。而本次课程改革是建国以来规模最大、改革力度最大、国家投入资金最多的一次课程改革。涉及到培养目标的变化、课程结构的调整、国家课程标准的制定、课程实施与教学改革、教材改革、课程资源的开发、评价体系的建立和师资培训以及保障支撑系统等内容。 2在施晓光主编的现代教育思想专题 、 现代教学论
41、与体育教学和走进新课程一一与课程实施者对话著作中，也从不同角度提出对现代教育思想和未来课程的构想。 3特别提出：我国基础教育中长期存在着重视升学率的“应试教育”必须得到改变，应着重推行素质教育，明确义务与非义务教育在不同的教育阶段的各自任务与目标，教育的发展需要建立合理的课程结构，更新课程内容;突出学生的全面发展，科学制定课程标准；加强新时期学生思想品德教育的针对性和实效性：以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学生学习方式的变革；建立促进学生发展、教师提高的评价体系；制定国家、地方、学校三级课程管理政策，提高课程的适应性，满足不同地域、学校和学生的需要。1.2.2.2 我国
42、中学体育课程改革的整体性研究主要是针对体育课程的整体性进行研究，此研究主要体现在第三次全国基础教育工作会议之后。对课程的整体性研究，是以体育课程的教学作为研究对象，对教学目标、教学内容、教学方法和手段、学生学习方式、考核评价等方面进行了较为全面的研究。其中比较有代表性的主要有中华人民共和国制订的体育(1-6 年级)、体育与健康(7-12 年级)课程标准(实验稿)、普通高中体育与健康课程标准 。在普1朱慕菊走进新课程与课程实施者对话M.教育部基础教育司组织编写，20022陈旭远课程与教学论M.东北师范大学出版社，20023施晓光现代教育思想专题M .北京：当代世界出版社.2001通高中新课程标准
43、中，既用了领域的完整、科目和模块的必修，保证了课程的基础性和均衡性，又以学科、模块的丰富和选学兼顾了课程的多样性和选择性。课程的这种整体进步和超越，完全体现了教育发展的本质要求。突出课程必须尊重教师和学生对教学内容的选择性,注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。此外，由季浏、国家课程研制组主编的体育(与健康)课程标准解读 、和全国中小学体育教师全员培训教材编委会编著的体育 ，在两本书中对体育课程的课程结构的重新建构，教学理
44、念与策略的变化，建立发展性课程评价体系等方面进行较为全面的探讨。 4 这类研究从整体上对我国学校体育课程改革进行全面综述、分析、指出问题、提出建议、进行构建。这两本书从不同的角度对中学体育课程的整体改革进行研究，分析了当前体育课程的教学现状，指出存在的问题，同时结合学校体育和社会需要对体育教学的需求，对体育课程改革提出建议。1.2.2.3 对中学体育课程的各要素的研究较为细化的研究是以中学体育课程的构成要素为研究对象，对教材，教学方法与手段，学生学习方式、考核评价等内容作较为详细的探讨。毛振明与毛振钢编写的体育教学内容改革与新体育运动项目 ，该书从现有的必选修教学内容及体育教材的目标和要求入手
45、，对现代体育与健康教学的各个构成要素进行研究，并认为现代教学内容的设计中，以学生为主体的教学意识反映不够明显，传统的教学模式依然存在；课程过分强调教学内容的完整性，缺少开放性和现代性；更没有处理好统一性与灵活性等问题；教学内容选取量偏多、偏杂，仅有的教学时数内难以完成课程目标；内容选取过于死板，比较单一。并认为：这种现象必须得到改善，教学中必须以学生的发展为根本，并根据学校实际选取教学内容，适时淡化竞技运动体系，给教师、学生留有更大的空间，使体育教学内容真正为学生所喜欢、教材更加合理、教法更加得当，对学生未来的生活更有用。 51.3 我国普通高中新课程实施中的研究现状伴随着我国基础教育课程改革
46、的实施，广大的从教者们对新课程投以更多的关注，并进行研究、探讨与实施。我国学校体育界的许多学者对体育与健康课程标准的实施也提出了见解和意见。在王涛，陈益群，牛洪林的对徐州市区中学实施体育与健康课程标准的调查研究 6、王建民，谢芳的对甘肃农村中小学实施体育与健康教学大纲现状调查分析 7、王利，张弘，刘华，钟沙丽的农村中小学体育与健康课实施情况调查与分析 8、杨吉春，王月华，张岩，张文利的吉林省农村义务教育学校体育现状及发展对策研究 9等许多文章中，都以体育与健康课程标准的实施现状为研究内容，研究和探讨了近两年来体育与健康课程标准的实施情况。这些研究，为我们更广泛地了解新课程及执行新课程标准情况提
47、供了一些理论支持与实践数据。但是，在这些研究中，尽管对体育与健康新课程的实施现状有一定的了解，并提出了一些“合理建议” ，却缺乏对可能影响体育与健康课程标准实施的因素进行分析和进一步的论证，而这些影响因素恰恰是保证体育与健康课程标准能够顺利实施的关键所在。4季 浏.体育（与健康）课程标准M.湖北:教育出版社,20025毛振明，毛振钢.体育教学内容改革与新体育运动项日M .北京：北京体育大学出版社.20026王 涛，陈益群，牛洪林.对徐州市区中学实施体育与健康课程标准的调查研究J.徐州教育学院学报，2003，18(4)：135-1367王建民，谢芳.对甘肃省农村中小学实施体育与健康教学大纲现状调
48、查分析J.山东体育学院学报，2002，18(2)：83-868王利，张弘，刘华，钟沙丽.农村中小学体育与健康课实施情况调查与分析J.吉林体育学院学报，2003,19(4)：128-1299杨吉春，王月华，张岩，张文汇.吉林省农村义务教育学校体育现状及发展对策研究J.吉林体育学院学报，2003，19(4)：25-26课程实施作为一项复杂的综合性社会实践活动，必然会受到各方而因素的制约和影响。从国内外许多教育改革的失败原因中，我们不难得出这样的结论：课程改革并不是教育部门所能独自完成，也不在于制定革新计划如何缜密、科学，而在于实施过程中的具体操作和实践结果。因此，对可能影响体育与健康课程标准实施的
49、因素进行分析、研究、论证，对于新课程背景下的体育与健康教育教学而言，具有一定的现实意义。本文在查阅大量文献资料以及网上搜索的结果中发现，对新课程标准实施的影响因素进行细致分析的文章并不多，分别是：新疆孟凡丽博士的新课程实施的因素及策略探析 ，广西曹霞的影响课程实施的因素分析 10，长春马云鹏的课程实施及其在课程改革中的作用 11，深圳李臣之的课程实施:意义与本质 12等。但是，文章中有关体育与健康课程标准实施的影响因素及分析的类似文章至今尚未发现，缺少共识。所以，本文认为：课程改革在一定程度上需要有广泛的群众基础，更需要来自于不同方面的支持与协助（包括理论层面的专家指导和操作层面的教师实践） ，只有动员所有的力量，提高学校、家长和社会的认识，达成共识，形成良好的课程改革氛围，才会使课改得以顺利实施。2 研究对象与方法2.1 研究对象本文的研究对象为丹东一中、丹东二中、丹东四中、丹东十四中、丹东十五中共 5 所高中 300 名学生和 40 名在职在岗体育教师。2.2 研究方法2.2.1 问卷调查法2.2.1.1 问卷的效度通过阅读相关资料并与一些体育专家、学者座谈，就问卷的内容和结构进行了研究与讨论，经过
