1、Module 2 Shopping 单元备课宝城街道小学 五年级 王桂霞.Teaching content1、语言功能:谈论购买物品的数量。2、学习任务：How many do you want ?How much do you want ?Do you like ?3、运用任务：表演一个购物的短剧；模拟网上购物；参加用“How many ”和“How much ”购物的游戏；为自己家拟一份日常生活用品购物单。4. Song：How many do you want？. Teaching objective：1、Unit1 主要是介绍 Ms Smart 和 Lingling、Amy 和 Sam
2、 等要去野餐，Ms Smart 和 Lingling 去超市购买野餐所需要的物品时的对话。2、 Unit 2主要是介绍去野餐前讨论所需物品及怎样列购物单。3、 语音方面主要了解字母 u,o;ar,a; a,er 和字母组合 ir,ur 在单词中的常见读音，让学生在朗读单词的过程中体会字母及字母组合的发音。. Main force and difficult points:1.掌握新单词:need, food, cheese,kilo, juice, box, bottle 的发音2.学习掌握用 How many do you want ?和 How much do you want ?进行购物
3、对话。.Teaching measure:1.针对本模块在重点句型学习上存在的困难，利用游戏，充分调动学生的积极性。2.充分运用小组合作的学习机制，课堂教学以小组活动为主，让优秀的学生学会帮助别人，培养学生的合作精神。. Teaching time:Unit 1 How many do you want ? 40Unit 2 How much do you want ? 40Unit 1 How many do you want ? .【学习目标】1、认识目标掌握 need ,food, shopping list, cheese, how much, kilo 等单词。掌握短语 how ma
4、ny 与 how much 的区别与联系。2、能力目标能运用句型 How many bananas do you want?和 How much cheese do you want?以及 I want two kilos of rice.进行购物对话。3、运用任务：1、说出购物的过程；2、使用 how many 和 how much 询问东西数量，使用 how much 询问价钱；3、表演一个购物的短剧；4、模拟购物。【预习学案】一、我会做写出下列动词的过去式：1、go 2、do 3、come 4、run 5、meet 6、drop 二、我会读home ，ice cream ，back fr
5、om China，last Sunday ，come back , wait for 三、我会说小组合作交流向组内成员介绍自己或家人上星期天做了哪些事情，如：Where did you go last Sunday ? I went to the zoo .What did you see in the zoo ? I saw some monkeys , tigers , elephants and lions .When did you come back ? I came back last Sunday .【导学案】一、热身活动(一)全班齐唱英语歌曲：Where did you go
6、?(营造轻松愉快的课堂氛围)。（二）交流预习学案1、小组内交流小组长检查：动词过去式、单词及短语的拼读情况；全组交流疑惑问题，简单的组内解决，解决不了的组长记录下来，准备全班交流时提出。2、全班交流展示（1）老师抽查预习学案：指生拼读单词；让两名学生一问一答向全班同学介绍自己上星期天做的事情。（2）各小组推荐优生（或集体）进行展示。（3）质疑问难（其他小组能解决的可帮助解答，解决不了的老师进行讲解） 。二、合作探究，自主学习1、单词学习（1）学习新词出示 shopping，bananas，cheese，list，card，egg 的图片和单词卡，学生看图理解单词。教师每出示一张图片时可先让学生
7、看拼写试读一下，这样利于培养学生看拼写读单词的能力。学生试读后，教师领读，学生跟读。之后教师读单词，学生用手快速指向图片。（2）小组内共同探讨，掌握单词老师问学生：who wants to teach？让小老师领读单词，小老师问which group wants to show,可以随意叫一个小组展示成果，以次类推，尽量让每一个小组长当小老师，每一个组展示效果。组内展示可以多种形式：together、one by one、two by two 等 利用生词造句（Make sentences） ，以小组为单位，给学生 5 分钟组内展开活动，小组展示和学习生词一样。2、课文学习（1）小组合作探究，
8、理解课文。将学生分成三人一组，让学生看书并思考下列问题。教师应确认学生清楚问题的含义，适当解释。然后学生逐一读问题。How many bananas do they want？How many cheese do they want？How many things are there on the list？学生先自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确答案。全班对答案，教师予以指导。（2）听录音，完成答案放第一遍录音。学生完成后教师给答案。说一说购物的过程。学生看书并听第二遍录音，在每一句话后停顿，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。三、反馈，总结评价（1）角色扮演：学生看 VCD 光盘中
9、的对话。学生一人扮演 Ms Smart，一人扮演 Lingling，教师指五幅图中任意一幅，学生两人表演。提醒学生在表演时要根据对话的内容配以适当动作。教师对学生及时鼓励。（2）问答练习教师出示活动中的四个回答，学生读出这四个句子，然后分别找出与这些回答对应的问句。学生两人一组做问答练习，完成后互换角色（3）小组展示：各组长就本组员的表演情况进行总结，推荐表演出色的同学上台表演展示。（4）最后教师进行简单总结评价，表扬先进，激励后进。四、课堂检测1、英汉短语互译All right 需要食物 购物单 half a kilo 一千克面条 next year three boxes of chees
10、e 两袋苹果 2、用所给动词的适当形式填空（1）I my uncle in the park yesterday .(meet )(2)She didnt a shirt for her father .(buy )(3)He is for his parents .(wait )(4)Lingling cheese and noodles .(like)(5)Lets to the bus station .(walk )五、课后作业（1）听录音，熟读课文。（2）模拟 Unit 1，学生两人一组编购物的对话。(3) copy the key words and sentences.(4) r
11、ecite the key words and sentences.六、Design of the blackboard（板书设计）：Module 2 ShoppingUnit 1 How many do you want ?一、New words : G1 G2 G3 G4shopping，bananas ，cheese，list，card，egg二、Sentences :1、How many bananas do you want ?Six .2、How much rice do you want ?One kilo .Unit 2 How much milk do you want ?【
12、学习目标】1、知识技能目标：a.掌握单词：juice,box,bottle.b.学习并掌握句型：“How muchdo you want?”c.会用句型进行交流。2、情感态度：在对话中了解同学的喜好。3、学习策略：通过实践活动，让学生用英语写购物单，用英语购物。4、运用任务：通过实践活动，学习英语写购物单，用英语购物。【预习学案】一、我知道下列名词哪些是可数的，哪些是不可数的？apple ,banana , juice, box , bottle , water , milk , meat , egg, pear, rice 1、可数名词： 2、不可数名词： 二、我会译1、on our pic
13、nic 2、make a list 3、what about 4、all right 三、合作探讨1、谈论季节，问学生现在是什么季节，以及在这个季节他们都喜欢做什么样的事情。2、谈论野餐需要准备什么东西？【导学案】一、热身活动全班齐唱英语歌曲：Where did you go ?(营造轻松愉快的课堂氛围)。二、交流预习学案1、小组内交流小组长检查：可数名词与不可数名词的分类及短语的的汉意翻译情况；全组交流疑惑问题，简单的组内解决，解决不了的组长记录下来，准备全班交流时提出。2、全班交流展示（1）老师抽查预习学案：指生说出可数名词与不可数名词的分类及短语的汉语意思，然后抽查一个小组，让他们说出进
14、行野餐需准备哪些东西。（2）各小组推荐优生（或集体）进行展示。（3）质疑问难（其他小组能解决的可帮助解答，解决不了的老师进行讲解） 。三、导入新课1、课文导入老师告诉学生要想出去野餐能够玩得好，就必须做好准备工作制定一份外出野餐拟一份购物单，进入学习怎样用英语购物。2、课文学习（1）观察 SB U1 活动 1挂图。（2）listen to the tape.（3）讲解“be going to”（将要、打算）和“make a list”（制作一份清单）.（4）listen again and repeat.（5）让学生做记录，完成购物 .（6）模拟购物合作练习完成 Unit 2 活动 2，学生看
15、插图，学生两个人一组说一说在图上都看到了什么商品。然后几名同学在全班面前说出看到的商品名称及数量。将全班分成售货员与顾客两个角色对话。然后学生两人一组作对话练习。练习后请自愿者到前面进行对话表演。3、语音学习请同学们看活动 3 表格，听录音，思考元音字母或元音字母组合u，o；ar，a ；a ，er； ir，ur 在单词中发什么音。教师请学生读出这些单词。学生小组合作分别举出更多这些元音字母及字母组合发上述音的例子：u，o： ar，a： a,er： ir，ur： 然后全班交流。4、歌曲学习请学生边看图边听歌曲，从整体上把握歌曲大意，然后再放录音，逐行停顿，请学生模仿学唱，最后请学生连贯地跟唱几次
16、。四、任务完成表演购物短剧。先问学生购物前应该准备什么（a shopping list）？购物时怎样问价（How much is this coat/shirt？）怎样问要多少（How many do you want?）学生两人一组自定角色练习。教师布置出一个商店的环境供学生表演使用。五、反馈，总结评价1、小组对话活动：老师布置出一商店的环境，摆放有水果、学习用品、衣服等，让同学组内抽签用 How many do you want ?How much do you want ? How much(多少钱) is this ?做购物对话。2、小组展示：抽 2-3 个小组就小组中练习的情况到讲台
17、上进行展示。3、角色表演：由组长各推荐一对表演形象逼真的同学上台进行购物表演。4、最后教师进行简单总结评价，表扬先进，激励后进。【课堂检测】1、写出含有下列单词中划线字母组合并与字母组合读音相同的单词：but car mother girl 2、根据对话内容补全对话。（首字母已给出）A:Hello, can I h you ?B:I want two b of orange juice .A: H you are .B:H m is the juice ?B:Four yuan .3、连词成句（1）are,going to,we,what,take,on our picnic(?)(2)muc
18、h,milk, how,you,do, want(?)(3)make, list,a ,lets (.)【课后作业】（1）听录音，熟读 Unit2 活动 1 课文。（2）为自己的爸爸拟一份出差用品购物单，并征求爸爸的意见。要求学生在下一堂课将购物单带来交流。【Design of the blackboard】 （板书设计）：Module 2 ShoppingUnit 2 How much milk do you want ?一、Sentences: G1 G2 G3 G4How many bananas do you want ?How much milk do you want ?二、Pho
19、neticismu,o ar,a a,er ir,ur duck arm balloon bird mother glasses teacher nurse教学反思：小学生求知欲强，尤其是对感兴趣的，直观的事物更是如此。虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。针对这一情况，在以后的教学中我注意改变教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读，男女生分角色读或个人读等方式，尽量避免学生偷懒，读滑句的现象；并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。当然，仅有课上工夫还不够，毕竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。一般每学完一个 Part，我就会对学生进行检查，检查学生的完成情况，并对基础差的学生进行及时辅导。怎样能长时间的保持学生的学习积极性，我想是每个教师都会思考的问题。我认为对学生进行表扬和奖励是一个不错的办法。但怎样去表扬去奖励才能发挥最大的作用呢，仍需要进行不断的思考和实践。
