分享
分享赚钱 收藏 举报 版权申诉 / 7

类型优秀教案获奖教案名师教案五年级语文《晏子使楚》教学设计.doc

  • 上传人:HR专家
  • 文档编号:5287153
  • 上传时间:2019-02-18
  • 格式:DOC
  • 页数:7
  • 大小:37.50KB
  • 配套讲稿:

    如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。

    特殊限制:

    部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。

    关 键  词:
    优秀教案获奖教案名师教案五年级语文《晏子使楚》教学设计.doc
    资源描述:

    1、 晏子使楚(第一课时)1 简介背景,揭示课题 、二千多年前,我国历史上曾出 现过一个群雄纷争的春秋战国时代,其中齐国和楚国是大国。说到齐 国就会让人想起一个人,他虽然身材矮小,但能言善辩,口才极好,被派到其它国家执行外交任务,帮助 齐国解决了许多外交上的争端。他就是“ 晏婴”,人 们都尊称他为“晏子”。(说明“子”是古代对有学问 有贡献的男性的尊称,比如:孔子、孟子等。 )今天我们来学习一篇有关他的文章晏子使楚(出示课题,齐读课题)、你能根据自己的预习向大家介绍一下晏子吗?、“使 ”是什么意思? 课题又是什么意思呢?、请同学们自由读课文,要求: 根据拼音,读准生字词的读音,把 课文读通顺。 想

    2、想课文讲了什么事?、检查自学情况: 生字新 词 :(注意“ 大夫 ”的读音,现在读“di fu”,是“ 医生”的意思,过去读“d f”,是官职的称呼。 ) 请同学读读难读的段落,检查课文读通情况。3、指导学生用归纳法概括课文的主要内容。(1)练习朗读第35自然段,想想课文是按什么顺序写的。(2)按事情的起因、经过、结果给课文分段。(3)用简练的语言说出事情的起因、经过、 结果。(4) 概括课文的主要内容三、研读楚王,感受前后变化。、楚王是怎样侮辱晏子的呢?请画出有关的句子。楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞,让晏子从这个洞进去。楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:“难道齐国没

    3、有人了吗?既然有这么多人,为什么打发你来呢?”楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事?”、我们来读读这几句话, 说说你体会到了什么。楚王对晏子侮辱到了极点。挖狗洞让晏子钻, 讽刺他身材矮小。说齐国没有人,就是说晏子无能。故意在晏子面前 审问盗贼,嘲笑 齐国人没出息。而且从“瞅”、“冷笑” 、“笑嘻嘻” 等词也可以看出楚王对晏子及齐国的侮辱。楚王的用意很明显,侮辱晏子,侮辱齐国,以达到长楚国威风的目的。、有感情地朗读。4、他的目的达到了吗?请迅速浏览课文,把他每次侮辱晏子的结果画出来。楚王只好吩咐大开城门,迎接晏子。楚王只好陪着笑。楚王听了,只好赔不是,说:“我原来想取笑大夫,没

    4、想到反让大夫取笑了。 ”、你又体会到了什么?(三句话中都有“只好”一词,说明楚王不得不甘拜下风。 )、最后的结果是 从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。有感情地朗读这几句话。四、引向深入。那晏子是怎样达到反侮辱的呢?下节课我们继续学习。板书设计晏子使楚侮辱楚王 晏子 反驳 (第二课时) 一、研究晏子语言,体会智慧引:楚王三次侮辱晏子,最后都反被晏子侮辱。那么晏子是怎样实现反侮辱的呢?让我们跟随着个引人入胜的故事,走近这个历史上熠熠生辉的人物,去感悟他的语言艺术,去体会他的铮铮铁骨!从三个故事中任选一个,找出晏子的话,想想晏子的话到底有什么样的威力,能化楚王对他的侮辱 为尊重呢?学生自由读课文,自主

    5、探究。、汇报交流:第一个故事“这是个狗洞,不是城门。只有 访问 狗国,才从狗洞进去。我在这儿等一会。你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?” 学生通过 推理得出这句话的意思是“楚国是狗国 ”。楚王不想当“狗王” ,自然就大开城门,迎接晏子 进来了。 这里应放手让学生自主交流,因为这几句话包含的意思不难理解。 晏子这句话发挥了它巨大的威力,分析一下,你认为晏子聪明在哪里?(晏子将计就计,将五尺来高的洞定位为“狗洞”。有了“狗洞” 一说,自然就引出了“狗国 ”之说。 ) 感情朗读:晏子说这句话的时候,会是怎样的语气呢?(不卑不亢、绵里藏针)第二个故事句一:“这是什么 话?我国首都 临淄住满了

    6、人。大伙把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢?” 引导学生抓住 “住满”、 “就是一片云”、 “就是一阵雨”、 “肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟”等理解 “齐国人多 ”。 “大伙把袖子 举起来,就连成一片云;人们都甩一把汗,就能够下一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。 ”这三个分句分别可以用一个成语来概括,你知道是什么吗?( 张袂成阴、 挥汗成雨、摩肩接踵) 晏子的这一说法又巧妙在哪里呢?(采用夸张说法,说明齐国人多,反驳了楚王“齐 国没有人” 一 说。 ) 感情朗读。句二:“敝国有个 规矩:访问 上等的国家

    7、,就派上等人去; 访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,所以派到这儿来了。 ” 学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是最下等国家” 。 在这里晏子能实现反侮辱,有何秘诀?(晏子先编出一个“规矩” ,然后顺着楚王的意思,说自己是最不中用的人,贬低自己,从而达到贬低楚国的目的。) 有感情朗读。第三个故事“大王怎么不知道哇? 也许是两国的水土不同吧。 ” 学生通过推理得出这几句话的意思是“楚国的社会风气不好” 。这句话对于学生来说理解有一定的难度。可先引导学生理解两个“ 水土”的不同意思。淮南的柑橘又大又甜,因为气候、土壤等条件好,淮北的橘树只能结又小又苦的枳,因为气候、土壤等条件不好,从而理解

    8、第一个“水土”是指“ 气候、土壤等条件” 。同样道理得出,齐国人在齐国能安居乐业,好好地劳动,说明齐国社会环境、社会风气好,齐国人一到楚国,就做起盗贼来了,说明楚国社会环境、社会风气不好,从而理解第二个“水土”是“社会环境、社会 风气” 的意思。 有感情地朗读。小结:晏子运用夸张等修辞及类比推理等方法,让自己的语言有理有据,靠他的三寸之舌,反驳了楚王的侮辱,维护了自己的尊严,也 维护了齐国的尊严。所以到最后,楚王不敢不尊重晏子了。二、研究晏子神情,体会智慧、从晏子的语言中,我们 感受到了他能言善辩的口才和超人的智慧,我 们还能从哪里看出他的智慧吗?请再读读课文,找找写晏子的句子,细细品味一下。

    9、、学生自学后交流: 晏子看了看,对接待的人说可引导学生思考为什么不说晏子“想了想” ,而是用了“看了看” ?(只是看了看,就想对对策来了,说明晏子智慧超群。 ) 晏子严肃地回答晏子装作很为难的样子说 晏子在楚王面前 说这 一段话时为什么要严肃呢? 后来为什么要装作很为难的样子呢? 哪知晏子面不改色,站起来,说 从“面不改色”中读懂了什么? 晏子不改的是什么?(超人的智慧和爱国的情怀 。)三、角色朗读,课堂表演、分角色朗读三个故事。、学生选择其中一个故事,分 组讨论,组织表演,教师提醒注意语言、神态、动作等几方面的表演。、评价。四、布置作业、复述课文。读晏子春秋,感受晏子的语言艺术板书设计晏子使楚受到侮辱 巧妙反击 挫败楚国 钻墙洞 钻狗洞访狗国 只好开城门不中用 下等人下等国 只好陪着笑没出息 水土不同 只好赔不是楚王不敢不尊重晏子了

    展开阅读全文
    提示  道客多多所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
    关于本文
    本文标题:优秀教案获奖教案名师教案五年级语文《晏子使楚》教学设计.doc
    链接地址:https://www.docduoduo.com/p-5287153.html
    关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服 - 联系我们

    道客多多用户QQ群:832276834  微博官方号:道客多多官方   知乎号:道客多多

    Copyright© 2025 道客多多 docduoduo.com 网站版权所有世界地图

    经营许可证编号:粤ICP备2021046453号    营业执照商标

    1.png 2.png 3.png 4.png 5.png 6.png 7.png 8.png 9.png 10.png



    收起
    展开