1、 鹤壁市“标准化学校”自查报告一、办学条件鹤山区中新小学是一所走读兼寄宿的完全小学，校园占地面积 14819 平方米，校舍建筑面积 11026 平方米，有 24 个教学班，高级职称 2 人，中级职称 48 人，一级职称教师 16 人，教师学历 100%达标，其中有 51 人以获得大专或以上文凭，鹤壁市名骨干教师 7 名，区级骨干教师 8 名，区级十佳班主任、十佳名师6 名。教学设备先进，配有图书馆、阅览室、多媒体教室、电脑室、音乐室、美术室、自然实验室、电子备课室、红领巾电视台，所有班级开通了班班通，各课教学设备较为齐全。学校以面向全体学生，为学生全面发展为办学目标，认真落实义务教育，积极建设
2、义务教育标准化学校，取得一定的成效。生活区：建有 1000 多平方米的师生餐厅，每顿饭实行营养配餐，学生公寓1400 平方米，可容纳 400 多人住宿。学几年来我校先后获得“省校园文化及艺术教育先进单位” 、 “省级卫生先进单位” 、 “市级标准化学校” 、 “和谐平安校园先进单位” 、 “师德师风工作先进集体” 、 “市级食堂卫生先进单位” 、 “远程教育工程先进学校”等荣誉称号。办学条件的改善为标准化学校建设奠定了坚实的基础。二、学校自查（一）学校基本情况对照评比条件我校进行了细致的自查 学校周边没有市场、医院太平间、易燃易爆危险品仓库、加油站。与化学、生物、物理等各类污染源的距离符合国家
3、有关防护距离的规定。校门口 50 米内没有流动摊贩，校园周边 200 米范围内没有有游戏机室、歌舞厅、桌球室、网吧等经营性场所。教学区的环境噪声符合民用隔声设计规范 。 我校有 24 个教学班，共有学生 1100 余人，有 6 个班超过 45 人。校园规划合理，区域分明、互不干扰生均用地面积 15 平方米，有砖混围墙砖混围，墙高度 2.5 米。有铁质校门和标准校牌。教学及教学辅助用房我校有单独设置普通教室、音乐教室、科学教室（实验室） 、仪器室、图书室、多功能教室（兼远程教育播放室） ，规模比较大的小学应设有美术教室；初中应单独设置普通教室、音乐教室、美术教室、乐器室、实验室、仪器室、准备室、
4、生化药品室、计算机教室、图书室、阅览室、多功能教室、电教器材室、体育器材室、心理咨询室，卫生室.普通教室人均使用面积： 1.30 平方米。教室地面应硬化防滑，门窗无缺损、课桌椅、黑板配置及教室采光、照明、微小气候等符合国家学校体育卫生条件试行基本标准规定的要求。行政办公用房：学校设教师办公室、行政办公室、教职工活动室（会议室） 、传达室（值班室）等其它辅助用房根据实际需要统筹安排。根据需要，有教职工宿舍和餐厅。学生和教工厕所，砖混结构、水泥地面。有防雨设施，教工厕所与学生厕所分设。女生应有 45 个蹲位，达到10；1；男生有 30 个蹲位，人达到 7；1。我校有学生宿舍、食堂（含餐厅） 。学生
5、宿舍的居室，人均使用面积 3.0 平方米。学生一人 1 床，上铺有符合安全要求的防护栏。学生食堂生均使用面积1.6 平方米。（二）运动场地、体育设施。我校有 125 米以上环形跑道（包括 50 米直跑道）一个，体育器材配备符合国家学校体育卫生条件试行基本标准规定的要求。（三）教学仪器设施设备。学校有符合规定的国旗、旗杆。学校根据课程标准和学校规模，配备图书、常规教学仪器、器材及信息技术教育设备。我校生均图书 16 册，生均教学光盘不低于 0.5 碟。我校每学期都添置新书，并配有一定数量的音像资料、电子图书。音乐、美术器材的配备不能达到教育部类标准。我校仪器设备配备能达到达到河南省中小学教育技术
6、装备标准（试行） 所规定的第二种配备方案。我校有教学光盘播放设备、卫星教学收视设备及与教材相配套的教学资源。我校计算机教室配置达到学生上课 2 人 1 机。积极推进“班班通”工程建设，做到通硬件、通资源、通方法。（五） 、 队伍建设学校实行校长负责制，中层以上班子健全，平均年龄 40.2 岁，学科结构合理，语文、数学技能科都有，学历达标，其中大专以上学历占行政总数的 95%，中级职称以上达到 100。学校领导教育思想端正,有较高的教育教学理论素养和管理水平，求真务实、开拓进取，勇于创新、团结协作，作风民主，廉洁奉公。师资队伍学科配套,结构合理,能满足教育教学需要,专任教师学历达标率 100，9
7、0%的专任教师一专多能，能适应两门以上学科教学，50 岁以下的教师均取得信息技术或教育技术能力培训合格证书。按有关规定完成教师继续教育工作。教师考核评价制度完善，机制健全，奖惩合理，业务档案完整。100%教师具备相应教师资格。学校能全面贯彻党的教育方针，积极推进实施素质教育，校风、教风、学风良好。重视校园文化建设，校园育人环境良好，校容校貌整洁优美，校纪严明，组织活泼。学校管理体现制度化、科学化。重视德育工作，加强德育队伍建设，加大德育实践力度，培养学生形成良好的行为习惯和思想道德品质。加强心理健康教育，学校设立心理辅导室，配齐心理健康教育兼职教师，定期开展教育培训。德育工作体现针对性、互动性
8、和实效性。1、抓实德育主渠道、主阵地。开足、上好德育课程，加强学科渗透，发挥课堂主渠道、主阵地的作用；结合主题班队会、纪念活动、重大节日等各种途径，积极开展丰富多彩的德育活动，增强德育的感染力和吸引力；拓展德育的有效途径，利用国旗下讲话、心理健康咨询室、红领巾监督岗、 “一帮一”活动等有效途径，把德育工作落实到位。 加强班主任队伍建设。学校领导充分认识到班主任是一个班的组织者、教育者和指导者，是学生学习、生活的领路人，是学校领导实施教育、教学的得力助手，是班级管理的“核心”和“灵魂 ”，在德育工作中起着非常重要的作用。学校将教育反思作为班主任的基本研究行为，以班主任校本培训为载体，引导班主任通
9、过教育案例分析反思自己的教育行为，凸显情景性、问题性、典型性和真实性，提高班主任的工作能力。3、加强班集体建设。以 “星级文明班级”评比为抓手，切实加强班集体建设。通过“ 三位一体”的管理模式，充分发挥教育合力，以举办“读书月”活动为契机，建立班级图书角，打造浓厚的班级文化氛围。通过班主任会议，交流、推广管理经验，建设“班风正、学风好、班级文化鲜明”的班集体。4、重视少先队工作。学校能依据儿童年龄特点开展少先队活动，有计划地开展“创先争优”活动，做好少先队干部培训，促进少先队工作全面提升。5、强化文化礼仪教育。以争做“中新小学之星和好少年”活动为载体，对学生进行各种文化礼仪教育。学校从最基本方
10、面抓起，如站好队、走好路、唱好歌、做好操、扫好地、爱班级、有礼貌等，通过学习、示范训练，让良好的习惯真正内化成为学生的自觉行为。6、关注学生心理健康。学校充分利用“知心姐姐”心理咨询室，加强学生心理健康辅导。通过开讲座、搞咨询等多种形式对学生进行心理健康教育，培养了学生健康向上的心态，增强了学生的社会适应能力与抗挫能力。教学管理体现制度化、规范化。学校领导充分认识到教学常规管理是学校管理中最基础、最重要的工作。加强教学常规管理是规范教师行为，促进教师成长，建设优秀教师群体的重要措施。1、制定科学有效的管理制度。以课改精神为指导，以学校，教师，学生发展为目的，以素质教育为目标。建立健全符合素质教
11、育要求的学校教育教学管理制度。结合学校的实际制定了较为具体、实用的中新小学教育教学管理实施细则 。 “细则”对教学常规的“课前准备” 、“课堂教学” 、 “作业与辅导 ”、 “教学评价” 、 “教学研究工作”等五个方面 14 个部分做了具体的要求。2、建立正常的教学秩序。学校领导充分认识到建立正常的教学秩序，保证教学工作的正常运转，是小学教学常规管理的重要内容，也是实施素质教育、提高教学质量的基本保证。学校严格执行省颁义务教育课程计划，开齐课程、开足课时，严格按照课程计划规定的周课时总量和各学科课时量安排教学，不随意增减课程、调整课时。特别的是综合实践活动、科学、体育、音乐、计算机信息等课程的
12、全面合理开设，保证了学校教学活动正常开展和素质教育的全面实施。体育、音乐、计算机信息等课程的全面合理开设，保证了学校教学活动正常开展和素质教育的全面实施。3、教学管理规范、有序。学校领导深刻认识到教学质量是学校的生命线，是学校的立校之本。抓实教学常规，树立正确的质量观，以质量求生存，以质量谋发展，成为学校始终不渝的追求。教学环节的管理是整个常规管理的核心部分，是提高教育教学质量的基础工程，学校领导积极转变观念，树立高度的责任意识和质量意识。学校对教师备课，上课，作业的布置与批改、课外辅导、学生成绩的考查考核与评价等教学环节提出明确具体的质量要求，并建立了考评制度，严格考核办法。确保了学校教学行
13、为规范有序。根据校本实际，引导教师依据教学目的任务，学科特点和学生实际情况，创造性地开展教学工作，坚持科学性与思想性统一，理论联系实际，启发性，因材施教，直观性，系统性，巩固性原则有效地开展教学工作。根据教学工作的需要，提出课堂教学设计要把好“三维”关，确定教学目标要以新课程理念为指导，根据课程标准，教材特点及学生实际，从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观三个方面确定具体的教学目标。学校领导要求教师备课时要整合优化教学内容，把握教材内容重难点，协调各类课程的内在联系。要求教师要精心设计教学活动方案。要以面向全体学生，促进学生全面发展为宗旨，针对学生的实际情况和需要，研究确定教学方式，教学手
14、段，形成课时教学计划。有效地提高了教师的教学水平和课堂的教学质量。4、课堂教学生动活泼。学校教师教学态度认真，能认真钻研教材，精心备课，在课堂教学过程中积极鼓励和引导学生主动参与。教师在课堂教学中能关注学生的学习生命，关注学生的个性发展，关注学生良好的学习习惯养成，将多元的学习方法引入课堂，为学生的学习提供了广阔的平台；大部分教师在课堂教学中能重视对学生学习方法的引导，培养学生良好的思维品质，引导学生从多角度思考问题，重视学生的个性张扬，珍惜学生的独特感悟。5、教研制度科学完善。学校能建立以校为本，自上而下的教学研究制度，制定促进教师专业发展的规划与措施，鼓励教师参与教学改革，从改革实践中提出
15、教研课题。建立以校为本教研制度，真正确立科研兴校的办学理念，建立教学研究的导向机制，激励机制和保障机制，整合教导处，教研组，备课组和课题组等力量，建立直接服务于教学，服务于教师专业成长的开放的学校教研网络。充分发挥教师个人，教师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，形成对话机制，营造求真，务实，自由，融洽的教研氛围，为教师交流信息，分享经验，发展专业，展示成果提供了广阔的平台。学校能认真实施省颁义务教育课程方案，认真执行校历和作息时间安排，开齐开足各门课程。格按规定选用教学用书，对备课、上课、作业布置批改、辅导、实验、电教、指导综合实践活动等教学环节有明确的常规要求，定期检查、总结、分析。教
16、务档案管理科学、规范，教师能严格执行有关常规，坚持面向全体学生因材施教，学生课业负担合理，教学秩序良好。普及程度。片区内小学适龄儿童均能按法定时间全部入学，学校均衡分班，学龄人口入学率达 100%，年辍学率控制在 0%，毕业率达 100%。教育教学质量达到基本要求，学生期末考试学科及格率达 98%，全科及格率达 98%。达 98%，全科及格率达 98%。三、存在问题由于客观原因，学校地理位置特殊，办学近 54 年，虽经过几代中新小学人的不懈的努力，校舍面积与学校初创时相比增加了近 4 倍，但依然满足不了现代教育发展的需要，学生活动场地受限，至今没有一个标准化的操场。四、努力方向义务教育标准化学校的建设是一项推进学校科学化、现代化发展的重要工程，是提升学校的品味的一个时代创举，是适应现代教育的需要。作为学校责无旁贷！我们在自评过程中发现了许多不足的地方，如校学生活动场地小，我们及时与鹤山区人民政府协商，已经将我们的困难向区府领导报告，得到他们的大力支持，初步拟定将二矿棚户区拆迁用地划给我们拟建标准化操场，解决长期困扰我们发展的问题。我们相信不久将来中新小学必将以一个规范化的学校展现在鹤壁人民的面前！鹤山区中新小学2011-9-26
