1、新材料作文审题立意选材探究 包屯高中 郁明义,能 追 无 尽 景 始 是 登 高 人 2008、5、3,1999到2005的话题作文的材料是为了引出话题，这个话题的作用是引发、开启考生的想象和思考，考生行文中对这个话题材料可以引用也可以不引用。和以往相比，话题作文在写作内容和形式上给考生以最大限度的选择权（即题目自拟、立意自定、文体自选），利于考生写出有个性的作文。 2006年，教育部考试中心命制的全国卷的作文题改弦更张，放弃了使用7年之久的“以为话题写一篇文章”的命题方式。这种改变影响着07、08年高考作文题，值得重视,认 识 要 到 位,请以“ ”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一
2、篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内，试题引用的材料在文章中可用也可不用。（话题作文） 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。（06新材料作文）要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。（07、08新材料作文） 新材料作文与1999年以前的材料作文主要的不同点 是：后者强调中心角度（靶心）立意，前者主张只要 不脱离材料内容及含义的范围，在中心角度（靶心） 和非中心角度（19环）立意，均视为符合题意。 放宽的目的，是
3、想使高考作文有更大的自主性、选择 性和探究性。,阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。（连续两年的规范指导语）,命题者并不如80、90年代那样，界定材料为“漫画”（而它确乎是“漫画”）,而是冠以一个涵盖面更为宽泛的“图画材料”概念。这就告诉我们：没有必要一定按照“漫画”的特点（变形、夸张、讽刺等）去解读。 命题要求“选择一个角度构思作文”，言外之意就是：可以从多元的角度去解读图画材料，构思作文。单从图画的构成要素来看，起码有六个：a家长，b学校，c社会
4、，d三者的统一体，e小孩，f西瓜皮。因此，立意也应是多元的。 例如从三个举牌人的角度：1.教育要靠学校、家庭、社会携手并肩，通力合作，才能有好效果。2.教育要防患于未然，不能等出了事再来告诫。3.众口一词说“出事了” 不能解决问题，反让孩子茫然无措，应该各司其职，各尽其责。,从孩子的角度：1.要善于接受来自多方面的教育，莫等出了事再后悔。2.摔跤怕什么，爬起来就是了，有时错误也是美丽的。3.摔一跤有什么可大惊小怪的，今天摔跤是为了长大不摔跤。 从西瓜皮的角度：1.随手扔瓜皮的人才是始作俑者，孩子出事，原因常常不在孩子自身（拓展一下）。2.踩瓜皮摔跤不值得大惊小怪，此等小事也责怪，孩子怎么成长？
5、（对阅卷者的智力是一个挑战，阅卷者万不可用自己有限的智力去限制十几万甚至几十万莘莘学子的聪慧和灵性。）,08全国1卷作文题所给的材料是汶川地震 ， 这个材料，不同于话题作文的材料。因为撤销话题，审题不再是从“话题”出发，而是从“材料”出发，作文就不再是以“话题”为范围，而是以“材料”的内容或含意为范围。这个材料，也不同于材料作文的材料。它有意突出故事含意的多向性。 材料的结尾，一样的爱心，不一样的表达。捐款、献血、义演、关注. 暗示对这则 材料 可以有不同的理解。这就使得试题更具开放性，更能考查考生的选择角度、确定立意的能力。因为亲情、友谊、互助这些都是中华民族的优良传统，即使对汶川地震不是太
6、了解，也一样可以写出动人的文章。考生要抓住最后的一句话：关爱相同，只是形式不同。 如果细读材料，深入分析，结合抗震救灾实际情况，我们可以把握最基本的一点：国家投入如此之重的财力、人力、物力就是救人，就是以人为本，尊重人的个体的生命，维护国民生命的尊严。 它更能启动考生的发现能力、选择能力和探究能力。,审题立意方法一：全面把握材料，推敲关键语句,一根纤细的火柴被主人划着了。火苗欢舞着，异常兴奋。远处的风看见火柴纤弱的生命，在顷刻间即将灰飞烟灭，感到十分惋惜，便疾速跑过去，一口气吹熄了火苗，救了火柴。熄灭了的火柴被主人扔在了地上。火柴抬头对着风说：“风婆婆，你怎么吹熄了我呀？”风回答说：“孩子，我
7、是不忍心看着你的生命如此短暂。”火柴无奈地答道：“风婆婆，我短暂的生命中最大的价值就在于燃烧啊，可你却扼杀了我短暂生命中的闪光点” 依据这则寓言的寓意，自选文体，自拟标题，写一篇800字以上的文章，不得抄袭。,除了把原材料理解成写“ 生命价值” 外，还有以下几种错误立意： 1.由材料总结出“可能一个人的行为在别人看来是愚蠢的，或者是很难理解的，但是对他自己来说，却是有意义的，是值得去付出的”的认识，从而立意为：应该“从不同的角度出发看问题” 。 2.由材料总结出“正是风婆婆遇到问题时，由于缺乏理性的认识和深入的思考，才弄巧成拙，帮了人家的倒忙”，从而立意为：“要深入地看问题。” 3.由材料总结
8、出“我们不能责怪风的卤莽，我们自己也会常常像风一样好心办坏事，我们需要思考，需要给行动一片思考的土壤”，从而立意为：给行动一片思考的土壤。,细读材料，注意抓住以下关键语句： 远处的风看见火柴纤弱的生命，在顷刻间即将灰飞烟灭，感到十分惋惜 风回答说：“孩子，我是不忍心看着你的生命如此短暂。”火柴无奈地答道：“风婆婆，我短暂的生命中最大的价值就在于燃烧啊，可你却扼杀了我短暂生命中的闪光点”从风的慈善行为没有用对地方来看立意：好心办坏事,花香蝶自来，题好一半文优秀题目展示 错误的拯救 我的价值你懂吗?爱我不要碍我别让爱遮住生命的闪光 善心也会铸错 错误的爱 剪断风筝的线不要做那个温柔的“刽子手”我是
9、为你好 爱也是一种伤害 别对孩子不忍心 你总是心太软,二： 注意选材情感指向。有些材料有着或明或暗的指向，体会到这一点，才会避免审题立意失误，,秋天，葡萄熟了，高高的葡萄架下来了一只只馋嘴的狐狸。第一只狐狸在葡萄架下一次次跳起，又一次次重重地摔在地上，但它坚信“坚持就是胜利”，最终因体力衰竭而死。第二只狐狸具有林黛玉式的忧郁气质，它在一次次的失败后找到一根藤条在葡萄架下自杀了。第三只是一只生性急躁的“张飞狐”，失败的耻辱让它怒火中烧继而破口大骂，结果这只骂街的狐狸被农民一锄头打死了。第四只狐狸是有名的乐天派，几次无功而返后，它咽下几口唾沫，自语道：“这一定是金玉其外，败絮其内的酸葡萄。”于是它
10、又唱着“鸡呀羊呀都到哪里去呀”的小曲走远了。第五只是一只精神脆弱的狐狸，几次失败使它的精神彻底分裂了，从此人们常可以见到一只蓬头垢面的狐狸，口中念念有词：“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮” 注意所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。立意自定。文体自选。题目自拟。不少于800字。不得抄袭。,提示：五只狐狸的结局是作者不赞成的。所以这则材料给我们的启示是：在生活中要有切合实际的目标，目标太高只能给自己的人生平添遗憾。为此立意可从以下几个方面立意：目标的确定要从自身的条件出发。在生活中要善于调整自己的人生航向，根据自己的优势，努力实现切合实际的人生目标。生活中要
11、学会放弃，要敢于放弃。放弃不合适的目标，不是怯弱的表现，而是理智的抉择。失败是人生中在所难免的。面对失败，要怀着一颗平常心。,例阅读下面的材料，根据要求作文。 魏文王问名医扁鹊说：你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢?扁鹊答：长兄最好，中兄次之，我最差。文王再问：那为什么你最出名呢?扁鹊答：我长兄是治病于病情发作之前。由于一般人不知他能事先铲除病因，所以他的名气无法传出去，只有我们家的人才知道。我中兄是治病于病情初起之时。一般人以为他只能治轻微的小病，所以他的名气只及于本乡里。而我治病，是治病于病情严重之时，所以人们以为我的医术高明，名气因此响遍全国。要求：选择一个角度构思作文，自主确
12、定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 立意自定。文体自选。题目自拟。不少于800字。,三：突破表象，体察材料深层含义,思维启导：本题写作时要特别关注“我长兄是治病于病情发作之前 、我中兄是治病于病情初起之时、而我治病，是治病于病情严重之时”三者的关系，不能抓住其中一点大做文章而不及其余。对原材料中的“病”进行类似联想，那么可以将“病”看成是一种弊端，或一个问题。例如对人们所关注的腐败现象，可以采取事前防范(制度制约)、将腐败扼制于萌芽之中或重拳治腐，谈三者齐抓共管，确保吏治清明。特别要强调防范重于惩治。如果把“病”看成一门管理的学问，那么可以得出：
13、事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。还可以写成一个事故，比如火灾之类，通过编拟故事的形式，写出灾前、灾中、灾后人们的评价或得出的教训。,阅读赵鑫珊的一首小诗，根据要求作文。 上帝爱鱼/造了许多湖泊和小溪 人也爱鱼/造了许多网鱼的工具 要求：认真品味诗意， 自拟题目，写一篇文章，不少于800字。,点拨：从哲理层面品味诗意分析。“上帝”与“人”都“爱鱼”。前者“造了许多湖泊和小溪”，让鱼有良好的生态环境。这种爱，不思回报，只是给予，充满了无私与奉献。后者“造了许多网鱼的工具”，因为鱼可以成为人类餐桌上的美味佳肴。这种爱，是另有所图，在爱的背后是私心与杂念。同样是爱，一个是付出，一个要索取。
14、因此围绕“什么是真正的爱”、“爱与行”这方面考虑，也能确定一些话题。本文写作在认识的角度和深浅上会有差异，题目有相当的区分度。不同的考生能写出不同层次乃至不同口味的文章。 本题如果写抒情散文或哲理性散文，能给有文采的考生提供驰骋的天地。,四、对材料进行合理推断、想象阅读下面的材料，根据要求作文。 一个女孩趴在自己卧室的窗台上，她看见邻居正在埋葬一条小狗。这条小狗很可爱。看到小狗那么可怜，小女孩不禁泪流满面，悲痛不已。她的外祖父见状，便把她带到另一个房间，打开另一扇窗。从这个窗口望去，那是一个阳光灿烂、鸟语花香的玫瑰园。女孩的愁云为之一扫而空，心里顿时明朗起来。老人托起外孙女的下巴，说：“孩子，
15、刚才你开错了窗。”人生之旅，我们不也常常开错“窗”吗?注意要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 立意自定。文体自选。题目自拟。不少于800字。,思维启导：写好本题首先要准确把握话题材料的寓意。这个故事本身是多义的。不同的人，由于思维角度、感情倾向的不同，会有不同的理解。若从小女孩的角度看，她看到了悲惨死去的小狗，也看到了美丽的玫瑰园，哀伤与欢乐都经历过了。如果她的认识、情感因此变得成熟和完整，那么开错窗又何妨呢?若从外祖父的角度看，他希望年轻一代的眼里都是令人欢欣鼓舞的“玫瑰”，老一辈的指引作用在这里明显地体现出来了
16、。若从故事整体意蕴的角度考虑，可以指出开错窗是人生的必经之旅，我们应适时地调整前进的方向，去寻找美好的未来。,鲸遇到身体瘦小的沙丁鱼时，便张大嘴巴跟在逃命的沙丁鱼后面穷追不舍，离海滩越来越近了，鲸却浑然不觉。等鲸以极快的速度，接近海滩时，要避开险境已经太迟了，巨大的身体因为惯性冲上了海滩，陷在海沙中无法动弹。而沙丁鱼只要很少的水就可以存活甚至逃生。要求：全面理解材料，可以选择一个侧面，一个角度构思作文。自拟标题，自选文体。不要脱离材料的含义作文。不少于800字。 学生在完成这篇作文时可以多角度构思，有的是从鲸鱼的角度，典型的立意是“放弃”；有的是从沙丁鱼的角度，典型的立意是“智慧”。有的从二者
17、结合的角度立意，如“扬长避短”。学生作文中一个突出的问题是把前两类立意当成话题作文中的话题，行文偏离材料的含义。,选材与文题所提供的材料要一致,例如论证要善于放弃时采用如下论据：1. 家中失火，高尔基不管那些钱财物品，只抢救珍爱的书籍。2. 韩信，胜仗一场场，升官一次次，跻身王侯，名扬天下。然而，他并未就此打住，因为利欲的“沙丁鱼”一直在眼前晃动，使他忘记了“搁浅”的危险，以致在王位被削之后一直耿耿于怀，甚至想铤而走险。最终，缺少“放弃的智慧”给他带来灭门之祸。3.范蠡若不舍去越王赏赐的王侯土，又怎品五湖美景？陶渊明若不舍仕途名利，又怎体味采菊东篱下的清闲？,与材料中善于放弃而免受灾祸及死亡的
18、材料要求不符,又如论证两军相逢智者胜时采用以下论证：1二战期间，盟军统帅艾森豪威尔为保证诺曼底登陆的成功，派巴顿率大军陈兵意大利，摆出一副要由此进攻欧洲的架势，成功地迷惑了德军。2希特勒在进攻苏联之前，明里派外交部长到苏联去签订友好条约，背后却下令数百万大军在漫长的边境线上同时入侵苏联，闪电战取得巨大成功。,显然，以“放弃”和“智慧”为话题时，以上论证是基本可以成立的，但对这种材料范围作文来说，以上论证就偏离了材料的内容和含义。在论证两军相逢智者胜时，若用诸葛亮面对司马懿的大军，巧设空城计智退敌军为例，就与沙丁鱼脱身免死的材料相符了。,心闲气定，看清题意扣住题意，构思行文（1）文章的立意遵从所给材料的优势倾向是考 场作文较好的选择。（2）始终将材料放在构思、行文全程的统摄位 置上。 1.开头缘材料生发 2.中间扣材料拓展 3.结尾落材料作结,
