1、20152016 上学期个人教学工作总结李桂侠转眼间，一学期的教学工作又结束了。 这学期是我担任初二年 3 班和 20 班的英语教学工作。通过一学期的努力工作自己也收获了很多，现将工作总结如下。在教学中积极参加学校的课程改革，做到以学生为主体，充分发挥学生小组建设作用，在课堂上本着一切为学生发展的理念，积极进行课堂教学改革，结合学校实际，经过不断的探索与实践，形成了“三段五步”一独特教学模式，再次与“生本理念”融合，努力实现了由“课堂”向“学堂” ，由“学会”向“会学”转变。我自始至终按着学校的改革要求，一方面学习理念，一方面在学生独学、组学、群学策略上进行揣摩，特别是运用小组评价调动学生积极
2、性做得较为成功。在学习方式上让学生经历独学、互学（助学） 、组学、群学的学习过程。合作学习必须要建立在独学的基础上，组学前人人要有想法，每个人都要带着自己的学习成果参与小组交流，无论成果大小，但就是不能只当“听众” 。让学生意识到，在同一个小组里，每个成员的进步或退步不仅仅只是个人的事，而是与整个学习小组的集体利益密切相连，我们坚持日评价、周评价和月评价的系列评价机制。小组展示中：运用随机抽签确定小组学习内容和展讲形式。让每一个学生在自主展示中，快乐、健康、充满挑战，富有责任感的学习。展讲过程中的更关键是倾听，一个学生展讲时，其他学生都要认真倾听，发现问题争先恐后的抢答，为小组加分。在这个过程
3、中教师一定要以参与者身份适时点拨、指导、追问、质疑，在互动中把知识学深、学透，教师的主导千万不能丢失，要促学生的学习活动走向深刻，不要让个别组或个别生的讲解蒙蔽，就不做任何追问，丢失教师的预设，一定要追问“知道中的不知道” ，通过这一环节把知识基本学透。教师针对学生的合作、展讲、倾听、互补、互问都要做出及时的评价，引领后继学习行为，不要做什么样都不评，长期下去学生良好的思维品质、倾听品质、问题品质等就难以形成，就会导致学生不配合，教师不敢放的现象。这种教学让学生们找到了自信，参与意识、合作意识不断增强，孩子们真正成为了学习的主人。他们每天积极准备，期待着在课上发表想法，展示自我，收获成功。一段
4、时间下来，我班学生的学习兴趣，各种能力都有了明显提高。我和学生一起体验到了这种教学带给我们的快乐与幸福。在今后的教学中，我将继续坚持以学生为本，以生命为本，做到以学定教，少教多学，直至不教而教，实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。另外每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。经过一个学期的努力，期中和期末效果不错，三班同学在平行班中一直都在第 1 名，二十班在 A 类班中名列第 3 的好成绩。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，我会继续努力，争取在以后的工作中更加出色！
