1、资*源%库小蜗牛资*源%库 $来&源： 资*源%库资*源%库 事情发生在春天。 蜗牛妈妈对孩子说：“到小树林里去玩玩，树叶儿发芽了。“ 小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。它说：“小树林里的小树长满了叶，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。“ 蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去采几只草莓回来。“ 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶儿全变黄了。“ 妈妈说：“哦！已经是秋天了，快去采几只蘑菇回来。“ 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。“蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！唉，你就躲在家里过冬吧。 （原作：前苏联
2、拉希丽.乌姆美莉） 作品赏析这是一篇轻松幽默的小故事。读这篇故事，你一定会情不自禁地放慢了速度，因为故事中弥漫着一股平静、悠闲的气氛。而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各个年龄阶段的孩子们欣赏。 活动目标 1、 让学生欣赏故事，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。 2、 学习故事中描述四季特征的语言，并能模仿迁移。 活动准备 1、 学生作画用的纸和笔。 2、 教材活动过程 1、 教师与学生一同讨论蜗牛的特点，增进学生对蜗牛动作慢这一特征的了解，然后引出故事。 2、 教师讲述故事，注意语调平缓，不宜太快。然后提问： 你喜欢这个故事吗？为什么？教师帮助学生分析和感受故事的风格。 3、 教师再次讲述故事，学生边看书边听。 讲述之前提出问题：故事里的小蜗牛去树林的时候是什么时候出发的？又是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化？ 4、 教师引导学生复述故事中描述各个不同季节景色的语言。 5、 进一步迁移语言经验。 我们这儿四季的景色和故事中小树林的景色一样吗？我们这儿的四季是什么样的？引导学生讨论发言，肯定那些语言运用富有新意而又描述准确的句子。 6、 学生作画。 鼓励学生将自己认为最美的景色画下来，用美好的语言描述它。 Z 资*源%库
