1、新时代的劳动者课题 新时代的劳动者 课时 2 授课班级考点、知识点劳动的含义、劳动者的地位；就业的原因和措施；劳动者的合法权益有哪些？为什么要维护和怎么样维护劳动者的合法权益？学习目标1、懂得劳动的含义及其地位2、懂得就业的作用和意义3、了解我国当前的就业形势4、知道如何从政府及劳动者两个方面解决我国的就业问题5、理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观6、了解劳动者依法享有的基本权利7、知道政府在维护劳动者权益方面的巨大作用8、懂得劳动者维权的基本途径和方式重、难点 教学重点：树立正确的就业观教学难点：劳动者维权的途径与程序学习内容 学生活动【板书】第二单元 第五课 第二框 新时代的劳动者导
2、入新课播放歌曲走进新时代1、教师播放一组课件让学生视野从中国放眼世界，欣赏古今中外美丽、雄伟、壮观的建筑物，让学生深切感受劳动者的伟大，劳动是人类文明进步发展的源泉。2、学生联系实际谈谈自己的职业规划，在日常生活中是如何培养劳动习惯，就业与劳动的关系如何？就业的意义？师：劳动者要进行劳动，那什么是劳动，劳动有何重要的意义？生 1：劳动是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。生 2：从劳动者角度：取得收入、获得报酬、谋生的手段；从国家和社会角度：劳动创造物质财富和精神财富，为社会主义现代化做贡献，是人类文明进步发展的源泉。多媒体展示受了表彰的劳动模范和先进工作者的事迹。学生讨
3、论（略）师总结：受了表彰的劳动模范和先进工作者不胜枚举。他们都在农业、工业、服务业等产业的不同行业 之中，从事多种形态的劳动。他们都通过自己的劳动为社会主义现代化建设做贡献，虽然他们的分工不同，但地位平等，因此，他们都应该得到社会的承认和尊重。所以我们说光荣属于劳动者。【板书】一、劳动和就业1、劳动（1）劳动的含义（2）劳动的意义（从个人和社会两个角度分析）（3）劳动者的地位（过渡语）要做光荣的劳动者首先要解决就业问题。请同学们阅读以下材料（多媒体展示）看完后共同探究就业的问题。小张是 09 届浙江某大学旅游管理系的学生，大四即将毕业的他，面临的首要问题便是找工作。大四上学期末，在会展中心举行
4、了一场普通高校毕业生招聘会。那天早仔细感悟。学生思考后回答。上很冷，可是才 7 点钟，父母就不断的催促他起床 ，小张边穿衣服边抱怨着：人啊，为什么一定要就业呢？思考:请你来帮助小张解决心中的疑惑学生分组回答（略）教师总结：（1）就业的意义就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义个人角度A.劳动者通过就业取得报酬，从而获得生 活来源，使社会劳动力能够不断再生产B.有利于其实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展社会角度就业使劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富【板书】2、就业的意义（从个人和社会两个方面分析）( 过渡)就业意义如此重大,
5、那么目前在我国能否很容易就找到一份称心如意的工作?【板书】3、我国当前的就业形势学生积极思考与讨论，得出结论：反映了我国劳动力资源丰富，但就业形势比较严峻，就业压力比较大。教师总结：我国的劳动力人口比较多，而生产力水平比较低，劳动力素质也比较低，并且，劳动力市场不完善，就业信息传递系统不畅通，这些就导致了我国的就业问题比较严重，就业形势比较严峻。 【板书】(3） 、我国当前的就业形势客观原因：A 人口总量与劳动力总量较大B 劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应C 劳动力市场不完善，就业信息不通畅等主观原因：劳动者就业观念不合理师（过渡句）承接上面问题的回答，面对我国就业形势的严峻，相信对大
6、家来说都是一种莫大的压力，大家思考一下，应该怎么解决我国的就业问题？我们应该树立什么样的择业就业观？劳动和就业学生活动：就教材 P48 页思考讨论，踊跃发言。学生可能的回答是：政府应该创造更多的就业岗位，解决供需矛盾；劳动者自身该提高素质，才能在竞争中获胜教师总结：要解决就业难的问题，我们应该从三个主体进行把握：国家、企业、劳动者1）对国家来说：根本措施：大力发展经济，促进就业具体措施：实施积极的就业政策，加强引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。2）对企业来说：要扩大规模 ，贯彻落实党和国家的就业政策，要积极承担更多的社会责任。增强法律意识，依法与劳动者签订劳动合同，要提高职业
7、道德，自觉维护劳动者的合法权益。3）对劳动者个人来说：更重要的是要靠劳动者树立良好的职业道德；提高自身文化、技术素质；转变旧观念、树立正确的择业观，才能在就业的道路上取得成功。【板书】(4)如何解决我国的就业问题从党和政府角度看如何解决我国的就业问题从劳动者自身角度看如何解决我国的就业问题究竟什么是正确的就业择业观呢？请同学们看下面三则材料。材料 1：北大学子李彦宏凭着在电脑方面的兴趣自主创业，创建百度公司。2005 年 8 月 5日，百度在美国上市，成为继 Google 后第二个在纳斯达克上市当日股价超过 100 美元的公司。材料 2：绝对挑战是中央电视台的一个招聘类节目，每期都会有三个选手
8、来争夺某个大公司的某一个高层职位，考察他们的办法就是让他们参加一个设定游戏，以及交流、压力测试等环节，从中观察他们的各项素质和特点，最终由招聘单位和几位专家评委选出优胜者。材料 3：随着市场经济的发展,出现了许多新的职业,如新闻线人、自由举报人、精神陪护、钟点文秘、专业道歉人、房产经纪人等。材料 4：胡志国，哈尔滨唯一拥有正规本科学历的修脚师。26 岁的他从业仅一年有余，却已开门收徒，慕名拜师的人来自全国各地。 2005 年 2 月，在他创业四处碰壁心灰意冷时看到了女修脚师陆琴的访谈节目，也让他看到了这项民间技术的市场前景，于是他远赴扬州拜师学艺。 胡志国凭着自信与技术闯出了自己的天地，开起了
9、修脚店，并成为一家知名洗浴中心的签约修脚师。每天从早忙到晚，工作超过 15 个小时，而他的收入也赶超了许多白领，最多时日收入 700 多元。教师提问：从上面四则材料中，同学们得出怎样的就业择业观？经过小组讨论，同学们的回答可能是：材料 1 说明要树立自主择业观；材料 2 说明要树立竞争就业观；材料 3 说明要树立多种方式就业观；材料 4 是职业平等观。教师根据学生得出的结论，解释上面四个正确的就业择业观的内涵。【板书】教师总结并板书：(5)树立正确的择业就业观A. 自主择业观：根据个人的的兴趣、专长和条件，自主选择职业B. 竞争就业观：要通过劳动力市场竞争，实现自主就业。C. 职业平等观：各种
10、正当职业的劳动者，都是创造社会财富所必需的，没有高低贵贱之分。D. 多种方式就业观：现代市场经济和信息技术导致就业形式多样化，可以灵活地选择。2、依法维护劳动者权益教师：下面我们来看两组材料：材料 1：根据全国总工会公布的资料，目前农民工被拖欠的工资估计有 1000 亿左右。每到年终岁末，农民工在追讨工资无望的情况下，除以伤害自己身体、自杀等方式相威胁外，甚至采用非法手段解决问题，如聚众堵塞交通、盗窃、抢劫，故意伤害或绑架包工头等，类似的群体性事件和刑事事件每年都有发生，在一定程度上，拖欠农民工工资已经成为一个影响社会治安和诱发犯罪的严重问题。材料 2：小张母亲病了，小张四年未休过探亲假，这次
11、他向单位提出休假探亲，单位以他已经在本地结婚为由，不批准他休假探亲。小张工作的工厂既有刺耳的噪声，又有刺眼的电焊强光。工人向厂长要求发放劳动安全卫生防护用品，改善劳动条件，遭到厂长拒绝。单位只给部分资格老的职工办理社会保险，小张等不在其中。教师提问：阅读课本 44 页并回答以下问题：为什么我国要实现和维护劳动的权益？材料 1 和材料 2 中，劳动者的哪些合法权益受到了侵害？此外，在劳动中劳动者还有哪些合法权益可能受到侵害？结合上述材料，劳动者合法权益受到侵害时，应如何维护自己的合法权益？学生可能回答：实现和维护劳动者的权益，是社会主义制度的本质要求。是保障劳动者主人翁地位的前提。是充分调动和发
12、挥劳动者的积极性、创造性的保证。材料 1 中，农民工的获得劳动报酬的权利受到了侵害；材料 2 中小张的休息、休假的权利，获得劳动安全卫生保护的权利，享受社会保险和福利的权利受到了侵害。此外，劳动者还可能受到侵害的合法权益有：平等就业和选择职业的权利，接受职业技能培训，提请劳动争议处理以及法律规定的其他权利。材料 1 中农民工的解决方法不正确，劳动者在遇到以上任何合法权益受到侵害的情况下，应该以合法手段、法定程序维护权益，而不是以伤害自身、自杀等威胁方法，更不应该以非法手段解决。教师总结：权利是履行义务的前提和要求，义务是享有权利的基础和保证。二者具有一致性。正确行使权利，自觉履行义务。劳动者要
13、增强权利意识和法律意识。当权益受到侵害时，以合法的手段，法定的程序维护权益，是每个劳动者的正确选择。履行劳动义务-是劳动者获得权利的基础；依法签定劳动合同-重要依据；当自己权益受到侵犯时通过合法途径（投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等）维护-途径。依法维护劳动者权益【板书】2、依法维护劳动者的合法权益（1）劳动者权益维护的意义（2）劳动者的权利（3）如何维护劳动者的权益（含途径）教学反思 高一新生学习品质、学习意志比较低，对初高中政治课教学的差异性的适应能力还不强，对政治课的重视程度还不够。因此，提高学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂教学就成为了教师备课中重点考虑的问题。（1）根据三贴近原则，贴近学生、贴近生活、贴近实际原则设计教学（2）用新课程意识指导教学， “用教材教” ，而不是“教教材” ，创造性地二次开发教材。树立以学生为本的教育理念，学生是课堂的主人，教学的本质是对话、沟通和合作，努力营造和谐课堂，平等是灵魂，互动是生命，开放是活水，生成是归宿。采用开放互动的教学方式和合作探究的学习方式，让学生主动参与，独立分析解决问题，变成知识的主动探究者，知识的建构主体。
