1、 7.1 永恒的中华民族精神 教学设计【教学目标】：1、知识与技能：能够从中华民族历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加坚强的发展历程中感受中华民族精神的巨大作用和力量，体会中华民族精神的基本内涵及其核心。2、过程与方法：通过“创设情境-问题设置-学生合作探究以及师生合作”的方式学习知识，概括出中华民族精神的基本内涵及其核心，感受中华民族精神的巨大作用和力量，3、情感态度与价值观：增强爱国主义情感，树立民族自豪感和自信心，为继承和发扬中华民族精神贡献自己的力量。【教学重点】 中华民族精神的力量（巨大作用）、中华民族精神的基本内涵【教学难点】 爱国主义的具体性和历史性理解，新时期爱国主义的主题。 【教学
2、课时】 1 课时【教学方法】 情景教学法、历史对比法、合作探究法【教学过程】（一）导入新课：教师问学生：2017 年 9 月 3 日是个什么日子？学生回答：抗战胜利 72周年纪念日。教师：对，是中国人民抗战胜利暨世界反法西斯胜利 72 周年纪念日。抗战胜利 70 周年纪念日我国举行了规模盛大的阅兵式，举世关注。下面再让我们重温抗战胜利 70 周年纪念日阅兵式上精彩的瞬间。播放视频3 分带你重温抗战胜利 70 周年精彩瞬间。教师再问：中华民族为什么历尽沧桑而锐气不减，千锤百炼而斗志更坚？一个很重要的原因就是中华民族精神永不泯灭。接下来我们一起学习永恒的中华民族精神。（二）讲授新课情景一：反思历史
3、，铭记历史材料一：唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。鲁迅材料二 :中国人民抗日战争和世界反法西斯战争，是正义和邪恶、光明和黑暗、进步和反动的大决战。在那场惨烈的战争中，中国人民抗日战争开始时间最早、持续时间最长。面对侵略者，中华儿女不屈不挠、浴血奋战，彻底打败了日本军国主义侵略者，捍卫了中华民族 5000 多年发展的文明成果，捍卫了人类和平事业，铸就了战争史上的奇观、中华民族的壮举。 习近平结合课本 70、72 页，阅读以上材料，回答下列问题：1.鲁迅所说的“民魂”指的是什么？2结合第六课我们的中华文化，思考：中华文化与民族精神是什么关系？3.结合课本 P72，思考：是什么
4、力量“铸就了战争史上的奇观、中华民族的壮举”？4.为什么中华民族精神永不泯灭？对于 1、2、3，学生应该能从课本上找到答案。针对 4，教师启发：联系前面所学知识，中华文化的特点等内容。 接下来，知识盘点：（设计意图：及时巩固所学知识）1、中华民族精神与中华文化的关系中华文化的力量，集中表现为民族精神的力量，中华民族精神深深植根于绵延数千年的优秀文化之中。2、中华民族精神力量（作用、重要性）的表现中华民族精神始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，支撑中华民族生存、发展的精神支柱，推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，是中华民族之魂。3、为什么中华民族精神永不泯灭？（1）中华文化的特点+（2）
5、中华民族精神的作用+（3）伟大的民族精神，形成于辉煌的古代文化之中，也熔炼于近代中国人民救亡图强、前仆后继的奋勇抗争之中，更彰显于发展中国特色色社会主义事业中。给出时间巩固所学知识过渡：我们感受到了中华文化的巨大力量，那么到底什么是中华民族精神呢？播放幻灯片：飞机组成“70”数字、抗战老兵教师教授什么是中华民族精神。展示四组图片：思考分别体现了中华民族精神的什么内容？组一：土尔扈特部回归祖国组二：张骞出使西域、玄奘西游、习近平宣布裁军 30 万组三：大禹治水、愚公移山组四：习近平勤勉工作、以及一个选择题：下列能体现中华民族勤劳勇敢精神的诗句或典故有 ( B )“克勤于邦，克俭于家”“业广唯勤”
6、“天道酬勤”“不畏强御”“礼仪之邦”A BC D学生活动：看图片回答问题教师活动：针对学生的回答进行点拨，例如学生可能区分不开勤劳勇敢与自相不息，那么教师点拨。情景二：永远的精神火炬（设计意图：突破重点，感悟、体会、从而认同中华民族精神的内涵，达到课标的要求）材料一：在今河北省承德避暑山庄东北的普陀宗乘之庙的碑亭中有三块巨大石碑，碑文记述了土尔扈特蒙古部落在远离祖国 140 多年后，经过万里跋涉，重返祖国的过程，这是我们中华民族史册中展现民族凝聚力的光辉篇章。材料二：路透社用“伸出意想不到的橄榄枝”来形容习近平宣布解放军将裁军 30 万的决定。 材料三：汶川大地震之后，灾区要重建，生活必需重新
7、开始。四川绵竹市民黄先生说：“天天吃政府的救济也能活，但救济管不了一辈子，自己的生活不能坐等别人来帮忙，要学会自己救自己，能挣钱就挣点钱，不能全靠国家养着。 ”开工以来，他已经收了好几吨废塑料瓶。在地震灾区，大部分受灾群众都和黄先生一样，没有坐等国家的救助，他们自力更生，靠自己的双手改变生活，互帮互助，重建家园。材料四：灿烂的中华文化中有许多发人深省的典故、名言：夸父逐日、大禹治水、愚公移山、精卫填海，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈1.材料一、二、三、四分别展示了中华民族精神的什么内涵？并举例说明。2.结合材料，归纳出中华民族精神的基本内涵，阐述爱国主义与中华民族精神的关系。关于中华民族精
8、神的基本内涵：1 团结统一： 学生的回答可能有： 抗日 高票通过反分裂国家法 反对港独、藏独、台独- 引导学生认识到：团结统一精神无论在国家顺利发展、兴旺发达的时期还是在祖国面临畏难、生死存亡的关头，都迸发出强大的力量，使得任何征服火分裂中华民族的企图都不能得逞。 2、爱好和平 学生可能举例：郑和下西洋坚持和平外交 我国在朝鲜核问题上的主张 反对恐怖主义- 引导学生认识到； （1）中华民族素有礼仪之邦的美誉。（2）我国奉行独立自主的和平外交政策，坚持走和平发展道路。 3、勤劳勇敢。 可能出现的例证 大庆精神 劳模精神 西柏坡精神 父母辛勤劳作- 引导学生认识到： 勤劳勇敢是中华民族的优良品格，
9、奠定了中华民族坚不可摧的李业根基。中国共产党将这种精神发扬光大，使艰苦奋斗成为共产党的优良传统和作风。 4、自强不息精神 学生可能举例： 大禹治水等等 课堂比比看 -自强不息的相关名言：天行健，君子以自强不息。 周易乾象自强为天下健，志刚为大君之道。 清康有为自强不息，乃幸运之母。 德国以修身自强，则名配尧禹。 荀子修身把活着的每一天看作生命的最后一天。 海伦凯勒千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。 郑板桥过渡：我们感悟到了以爱国主义为核心的中华民族精神的巨大力量，接下来要弘扬爱国主义精神，看看同学们怎样行动呢？情景三：中国梦想，有我力量（设计意图：突破重点、难点，实现情感上的升华，力争达到将爱国
10、主义内化于心，外化与行）（一）高扬的爱国主义旗帜2015 年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利 70 周年，9 月也是第十二个“中小学弘扬和培育民族精神月” 。中宣部、教育部等部门要求立足中小学校实际，通过开展纪念“抗战胜利 70 周年系列主题教育活动，引导广大中小学生弘扬爱国主义精神，弘扬中华传统美德，进一步增强民族自尊心、自信心、自豪感，并将其转化为具体行动，立志为实现中华民族伟大复兴的中国梦而发奋读书。我校也计划开展相关纪念活动。结合材料回答问题：1、有人认为，革命战争年代需要爱国主义，和平年代不需要爱国主义了。谈谈你的看法。2、运用民族精神的知识，说明为什么要对青少年加强爱国主义
11、教育。学生活动要求：（1）自主思考 3 分钟，简要写下要点；（2）组内交流；班内交流；（3）分工：1、3、5、7、9 小组发言，2、4、6、8 小组点评。教师活动：引导、点拨，让学生到展台、交流，然后让学生指定一个小组为其点评。教师作总结点评。（二）爱国，我在行动材料一: 日本右翼势力抛出购岛言论后，激起各地进行反日游行活动后，一些不法分子冒充爱国青年混杂在游行、抗议队伍中进行打砸抢等活动，严重扰乱了各地治安和正常的抗议活动，对人民财产和生命安全造成了严重危害。材料二: 有学者说爱国不是非要轰轰烈烈，大吵大嚷的让全世界都知道，有时候在日常生活中做好本职工作也是一种爱国的体现。 “空谈误国，实干
12、兴邦” ，冷静理智地表达爱国热情，合法有序地表达爱国意志，将强烈的爱国情绪转移到工作、学习中去，立足自己的岗位，我们每个人的努力必将汇聚一股强大的力量，这种高涨的爱国主义热情转化为一种推动社会进步的力量让我们的祖国更加繁荣昌盛。材料三：周恩来说“为中华之崛起而读书” 。结合材料和所学民族精神的知识，谈谈青少年学生怎样弘扬爱国主义精神？ 学生的回答可能有几个方面：1、奋勇杀敌 2、反对台独 3、不做对不起国家和人民的事情4、爱护环境 2、爱国主义是具体的，历史的 爱国主义在不同的时期有共同的要求，但也有不同的具体内涵。在当代，爱国与爱社会主义是一致的。新时期爱国主义的主题就是建设中国特色的社会主
13、义，拥护祖国统一。 教师点拨：考察一种言行是否爱国，要放到当时的历史条件下进行审视，否则，很难得出正确的结论。 使学生感悟邓小平同志的语录，体会爱国主义的具体性历史性，体会在当代爱国与爱社会主义是一致的。 探究：P75-76 不同时期归来的海外学子身上折射出那些共同的精神追求？ 结论：爱国主义 探究的目的：感悟模范人物的爱国情感，产生思想的共鸣。 【课堂小结】：【板书设计】：（一）中华民族之魂 1中华民族精神与中华文化的关系2中华民族精神的重要性（二）中华民族精神的基本内涵 (1)团结统一(2)爱好和平(3)勤劳勇敢 (4)自强不息(5)爱国主义核心（三）永远高扬爱国主义的旗帜 1爱国主义不是
14、抽象的是具体的、历史的 2新时期爱国主义的主题 【作业设计】我校计划开展抗战胜利 72 周年系列主题教育活动，请你运用民族精神的知识，为学校此次活动拟一个标题，并为中学生如何弘扬爱国主义精神提出建议。把你的设计交给学校团委。活动设计意图：配合学校的主题德育活动、国家关于对青少年进行爱国主义教育的相关要求，在校内开展。操作建议：1、每个学生学拟定一个标题，提出建议。2、班内和校内开展评比。评出一二三等奖。Zxxk.Com2016 年 10 月 19 日电 神舟十一号飞船于北京时间 19 日凌晨与天宫二号成功实施自动交会对接。合体后，景海鹏和陈冬两名航天员将进驻天宫二号，开展空间科学实验。神舟十一号与天宫二号的交会对接是一个非常复杂的过程，包含一系列的步骤，要让两个 8 吨多的“大家伙”在每秒 7.9 公里左右的飞行速度下完美对接在一起，这个过程仿佛就是在太空中穿针引线。
