1、 2.3.3 DOWhile循环结构教学目标：知识与技能：掌握 Do-while循环语法规则过程与方法：理解 Do-while运行机制教学重点难点：Do-while 循环语法规则和运行机制教学方法：讲授法、任务驱动法课时：1 课时引入：求的近似值 用/4=1-1/3+1/5-1/7+级数，求的近似值。当最后一项的绝对值小于是10-5时，停止计算 1、用程序基本结构中的哪种？ 2、怎么实现？新课新问题：希望工程储蓄问题新问：计算多少个月“希望工程”储蓄才能多于 500元？分析 N s 条件验证 是否继续存款月份 （初始值 1） S（和初始值 0）N=1 s= 0 + 1 =1 s500 ? 是N
2、=2 s= 1 + 2 =3 s500 ? 是N=3 s= 3 + 3 =6 s500 ? 是N=4 s= 6 + 4 =10 s500 ? 是 N s=s+n s500成立 否结论：重复性操作仍用循环，但次数不明确不能用 FOR-next,该问题是有条件限制的循环，所以用 DO-whileDo-while语法结构： Do-while 条件 循环体 Loop功能：当条件成立时，执行循环体，遇到 Loop无条件返回到 DO-While;当条件不成立时，退出循环。程序实现 S=0 N=1 Do while s0 P=m mod n M=n N=p Loop Text3.text=m End sub
3、设计一个“加法器”程序 把每次输入的数累加起来，直到输入-1 时结束运行 （1）创建应用程序的用户界面和设置对象属性 （2）编写程序代码 Private sub form_load() Show S=0 Do while ture If x=-1 then Exit do End if S=s+x Text1.text=sum Loop msgbox(“累加运算结束”) End sub当堂训练 1.m=0:n=0 Do while n3 M=(m+1)*(m+2) N=n+1 Loop Print m,n2. y=2 Do while y=8y=Y*2Loop 求循环次数小结：For/next 语句与 do while/loop比较:如果知道循环次数，一般使用 for/next循环。如果不知道循环次数，就使用 do while/loop循环。课后作业：修改程序,用两种循环语句求下列式子的值:2+4+8+.+100=?
