1、蚌埠市学年度第一学期期末学业水平监测高一语文参考答案（分）（项是就读者订阅的内容而言，项是就微信阅读的提供者们努力迎合读者偏好而言，项是就微信阅读人数和其地位而言，此三项都是对文章部分内容的概括，不是对文章主旨的概括。）（分）（“难免会影响社会的安定团结”无中生有。）（分）（表述过于绝对，原文说的是“很可能让我无法去拥抱更为广阔的世界”。）（分）（主观臆断，项乡村里现代豪华气派的住宅毫无人气，冷清枯寂，只是主人炫富的象征，本土村民的歆羡并不能够看出他们对生活积极乐观的态度和不懈的努力，反而是一种虚荣心在作祟，作者对此种物质富足、精神空虚的社会现象充满担忧。）（分）字面角度，照应开头，作者期待北
2、方曾经残损衰败的鸟巢能够重新焕发蓬勃的生命力。深层角度，作者寄寓游子归乡、亲人团聚，向往和睦温馨美好生活的愿望，呼唤淳朴乡风、温暖人性的回归。（每点分，意思对即可）（分）结构上，全文围绕“空巢”展开描写，“空巢”作为线索贯穿全文，统领全篇，形散而神聚，使行文更加紧凑；主旨上，作者描写乡村、四合院和漂泊者的“空巢”，表达对现代人精神空虚、价值观偏颇的深切担忧，体现人文关怀；艺术手法上，本文由鸟去巢空过渡到住宅的空寂，再到现代人精神的空虚，由物及人，层层推进，使散文意蕴更丰富。（每点分，意思对即可）（分）（“均超”有误，原文为“平均值超过”。）（分）（项“来华留学情况与之相反”表意不明；项“都呈现
3、逐年增加的趋势”中“逐年增加”与表格数据不一致；项，推断太绝对，于文无据。）（分）出国留学人员以选择前景较好的专业为主，专业选择和院校选择也更加理性；来华留学人员则主要选择中国的传统专业，大多数学生选择重点大学。（每点分，意思对即可）（分）（两个名词之间一般应该断开，如“酒”与“亚父”之间，“沛公”与“项伯”之间应断开，排除、两项。动词“飨”与宾语“军士”不应断开，排除项。）（分）（“黥”，古代的一种刑罚，即墨刑，是古代五刑之一。即用刀刻犯人额颊等处，再涂上墨，作为惩罚的标记。黥布是受过刑的人，所以司马迁这样称他，他本名为英布。）（分）（“通过自己的努力使自己名垂汉廷”错）（分）（）沛公带领一
4、百多骑兵来到项营，通过项伯的关系面见项羽，向项羽谢罪，说明自己并没有封锁函谷关（不让诸侯军进入关中）的事。（“从”“因”“谢”，句意分）（）我连死都不怕，难道还在乎这一碗酒吗！（“且”“辞”“岂特”，句意分）页共（页第案答考参文语级年一高市埠蚌（分）（“欲借此机会重续前缘”错）（分）吸取了诗经楚辞的比兴手法，“上山采蘼芜”，用香草“蘼芜”比喻弃妇的美德，委婉含蓄地批评了故夫的有眼无珠。运用了对比的手法。全诗通过“故夫”之口将“故人”与“新人”进行了对比，在对比中，使弃妇的形象渐趋鲜明，也暗示了“新人”将来的命运。通篇问答成章。这是一篇弃妇与前夫在途中偶然相遇时的问答之辞，通过客观的对话，生动而
5、含蓄地塑造了人物形象，全篇没有一句评价、抒情，通过对话委婉含蓄地揭示了封建社会妇女的不幸遭遇和对薄情无义者的批判。（每点分，答对两点即可）（分）（）泣涕涟涟 载笑载言 （）亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔（）榆柳荫后檐 桃李罗堂前（分）（分）（分）（分）答：“接近”改为“走来”“地方”改为“舞台”“有劲”改为“饱满”“开个”改为“举办”“告诉”改为“通知”（每指出一处错误并改正得分）（分）答案示例：车主到回收企业提交摩托车及相关资料。（分）回收企业对不属于办理对象的予以驳回，并将不全的资料返回给车主，让其补充完整。（分）然后回收企业持收集、整理的资料到区补偿中心办理。（分）最后区补偿中心向车主划拨补偿款。（分）参照年高考作文评分标准。（分）页共（页第案答考参文语级年一高市埠蚌
