1、中考记叙文高频考点,1.概括情节 2.人物形象3.解读标题 4.理解词句5.理清线索 6.品味细节7.揣摩心理 8.赏析语言 9.概括主题 10.作者感情11.分析手法 12.表达感受注：考点不等于考题类型，围绕考点有多种问法,一、提炼概括,1.全文主要内容概括2.全文主要情节3.情节段的概括4.概括起因经过结果5.场面段的概括,近几年文章内容概括 8.请简要概括故事情节。(2012) 8.请简要概括本文的主要内容。(2011) 8.请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事(2010) 8.第段主要写了什么内容? 在文中有什么作用? (2009),参考答案：两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐，和他拥
2、抱、玩耍；孩子的行为让男子有了活下去的信心。 (孩子的行为，2分；孩子行为产生的影响，1分,共3分),8请简要概括故事情节。(3分)(2012),文中人物：“我”、孩子母亲、两个孩子、乞讨男子 把这几个人物顺溜的串起来,参考答案： 在漓江边，“我”被一只鹦鹉吸引，结识了一位残疾的摇船人，被他身残志坚、自食其力的故事所感动。 (大量篇幅写“我”的所见，残疾人出场后文字较少),8请简要概括本文的主要内容。(3分)（2011）,文章中的人物：“我”、残疾人,把这几个人物顺溜的串起来,作文课上，老师要求大家写“寻找妈妈”的寻人启事，但是由于同学们从来没有关注过母亲，作文课失败了。 (一句l分，意思对即
3、可。共3分),8.请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。(3分)（2010）,文章中的人物：老师、同学们,把这几个人物顺溜的串起来,参考答案概括：环境的恶劣和行车的艰难。 (意思对即可，2分) 作用：渲染了紧张的气氛， 为下文展开情节作铺垫。（或为下文描写人物作铺垫) (各1分，共2分),8.第段主要写了什么内容? 在文中有什么作用? (4分) （2009）,起因：图画课上，尤里卡画了一个梨苹果，米哈朵夫老师责罚了他。经过：米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦；为弄清有没有梨苹果，他到处询问，甚至找到国家园林科研所。（意思对即可。分号前1分，分号后2分）结果：梨苹果嫁接成功，米哈朵夫老师
4、真诚地请尤里卡再画一幅梨苹果。,8请以“梨苹果”为线索，概括故事的主要情节（3分）（2008）,起因：“我”劝男孩的母亲捐献儿子的眼角膜给患者，她不肯，还责难“我”。经过：母亲要求捐献自己的眼角。 结果：男孩的母亲同意捐献儿子的眼角膜。 (意思对即可。一处2分),8根据-内容填空,概括文章情节。(共4分)（2007）,二、分析人物,主要人物形象1.从人物做的事情上做合理推断。（难） 2.从外貌、心理、语言上做合理推断（难）3.情景还原法做出推断4.巧借文章中的词语。 积累人物形象常用的词语： 父母、老师、社会小人物、大师,近几年河南中考人物形象分析题11文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全
5、文探究她是个什么样的人。(4分) （2012）12.文中的摇船人是一个什么样的形象?请简要分析。(写出两个主要的方面即可) （2011）11文中的司机是怎样一个人?请结合具体事例简要分析。(写出两个方面即可)（2010） 12我的母亲是怎样一个人?请结合具体事例简要分析。(写出两个方面即可)（4分）（2007）,参考答案：教子有方：在具体行动中培养孩子关爱他人、尊重他人的美德。善良有爱心：同情乞讨男子，让孩子给他送早餐、送钱；当孩子拥抱男子时，不阻拦。,11文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人。(4分),参考答案 身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘心靠吃“社会低保”打
6、发日子，靠摇船为生，不接受“我”给他的五十元钱。 乐观、开朗、热爱生活：爱笑，不避讳自己的残疾，积极面对生活。 (意思对即可。每个方面2分，形象l分，分析1分。共4分。 若答“阳刚”，言之成理也可),12.文中的摇船人是一个什么样的形象?请简要分析。(写出两个主要的方面即可) (4分),沉稳果断：遭遇塌方时，不慌乱，冷静处理。有责任感，勇于担当：让大家下车，把危险留给自己。富有行车经验：路况好时开车“平稳”，路况险时“小心谨慎”，过了危险地带“飞快加速”。,11文中的司机是怎样一个人?请结合具体事例简要分析。(写出两个方面即可) (4分),普通但又勇敢：尽管紧张得手心里都是冷汗，但还是勇敢地面
7、对危险的挑战。稳重，不张扬：大家在车上唱歌时，他“一言不发，微微笑着，平稳地开着车“；举办晚会时，他“坐在角落里默默地听大家唱歌”，其实他唱歌“非常好听”。能记着别人给予自己的帮助：主动邀请陪他过险关的“我”一起唱歇。 (任意答出两个方面，结合文意分析，言之成理即可。一个方面2分),爱孩子：怕我伤心难过，忍住病痛，强作平静；怕我为难而主动要求捐献眼角膜 坚强：整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声豁达：说起身后事，脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。追求完美：母亲唠叨身后事时，惦记还少了一条裙子。 善良：不愿儿子为她耽误工作；嘱咐儿子一定要像对待自己的家人那样对
8、待病人。 (特点1分，具体事例1分。答出两点即可),12我的母亲是怎样一个人?请结合具体事例简要分析。(写出两个方面即可)（4分）,烘托主要人物，突出其美好品质,分析次要人物的作用,例：藤野先生中日本爱国青年写匿名信讽刺我。烘托了藤野先生的美好品质，突出了藤野先生心胸宽阔，正直无私，没有民族偏见。,原因：受到“我”的母亲的影响。（意思对即可，2分）作用： 侧面烘托，突出“我”母亲的形象 (1分),10.男孩的母亲为什么会从“决不允许谁动儿子一根毫毛”变为同意捐献儿子的眼角膜?写这一变化有什么作用?(3分）,1.补写心理：至少写出两个层面的心理活动,人物心理,2.完善心理链：先找出出题人提供出的
9、答案有的可以借用文中的，有的需要总结。,示例答案：不下吧，情况确实很危险；下去吧，就剩司机一个人了，多不仗义啊。还是留下给他作个伴儿吧，起码能给他壮壮胆。 (写出犹豫的心理，2分；语句通顺，1分。共3分),9第段中”处省略了“我”的心理描写，请根据上下文补写出来。(3分)句子：车子在开动之前，我犹豫了一下，下车还是不下？咬咬牙，我就一屁股坐了下来。,人物语言,1.补写人物语言2.根据人物语言分析人物性格,四、解读主旨,提炼主旨题应该说是近几年中考的一个热点，因为 “课标”给我们提出了要求 。 一般来讲，一篇文章的主旨是指作者在文章中表现的中心思想，它是文章的灵魂，其内涵包括情感态度、精神品质、
10、道理感悟和希望号召等。,五、表现手法,写人叙事：1.对比（欲扬先抑、先扬后抑）2.以小见大（叙事悟理）3.白描手法 4.讽刺手法 5.侧面烘托（对比烘托）写景抒情：1.象征 2.拟人手法 3.托物言志 4.借景抒5.联想想象 前后呼应/伏笔铺垫/开门见山/卒章显志（篇末点题）,六、解读题目问法： 题目作用 题目含义 题目妙处 怎么理解题目 换题目,标题作用,是全文的线索；,（设置悬念）（形式新颖）（生动形象） 引起读者阅读兴趣；,总结文章内容；,点明主旨；,包含了什么情感；生动别致、富有诗情画意。,交代什么或点明什么,9结合全文，说说题目“桥在水上”的作用。(3分),标题含义,表层意从字面上很
11、容易把握，深层意要联系主旨方可把握出来。 格式：既指，又指。,七、 开头段,考点：问作用 拟写开头,开头段作用,开篇点题;统领全文；引出下文;设置悬念，吸引读者,八、结尾段,考点：问作用 续写结尾,结尾段作用,第一类情况: 写出文意 总结全文，归结主旨；强化作者情感，深化或升华主旨；篇末点题 照应开头（题目 ）,第二类情况：写出文意言有尽而意无穷，发人深思，给读者留下想象的空间照应开头（题目 ）,总结上文什么内容，引出下文什么内容 承上启下，结构严谨。,九、过渡段,十、高频考查的句子,修辞句表达效果 深刻含义句言外之意 过渡句、伏笔句作用 点题句作用,十一、高频考查的词语,动词、形容词、副词等体现细节的词 感情色彩变化的词,十二、记叙顺序,顺叙、倒叙、插叙,插叙的作用,写(交代)；对作必要的铺垫；与形成鲜明对比，突出；丰富情节,使人物形象更丰满，深化主题。指导：根据文段内容回答 根据文段作用答出任一点 是固定答案，背下来答到试卷上。,倒叙及其作用,B.把事情的结果写在开头，然后再按照事情的起因经过写。 作用：取得先声夺人的表达效果。,A.开头由眼前写起，引出中间的回忆，结尾回到眼前。 作用：首尾照应，结构完整。开头设置悬念，吸引读者。 背影风筝,
