1、3.5-6 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡爱护植被，绿化祖国(时间：40 分钟 满分：50 分)一、选择题(每小题 2 分，共 24 分)1(2017宜兴)大棚种植的西瓜喜获丰收，合成西瓜中甜味物质的原料是( C )A水和有机物 B. 二氧化碳和氧气C二氧化碳和水 D氧气和无机盐2(2017内江)利用温室大棚栽培蔬菜、水果等农作物，已成为内江现代农业的基本模式。下列是温室大棚栽培农作物常采取的措施，其中不是直接利用光合作用来提高产量的是( B )A合理密植 B适时松土C延长光照时间 D增加二氧化碳浓度3(2017德阳)如图为光照充足条件下植物叶片光合作用示意图。据图分析，下列叙述正确的是( C
2、)A是氧气，是二氧化碳B光合作用制造的有机物通过导管运输到植物体各处C该过程可以将光能转化为化学能D农作物种植过密，光合作用减弱，其主要原因是水分不足4(2016阜阳)隆冬时节，瓜农为提高黄瓜产量，在大棚内放置了三个煤球炉。甲的做法是在天气晴朗的白天，三个煤球炉同时烧着，晚上烧两个；而乙的做法是在天气晴朗的白天烧两个，晚上烧三个。你认为这两个人的做法及理由合理的是( C )A乙，因为晚上烧三个能提高大棚的温度，有利于黄瓜的光合作用B乙，因为白天烧两个能提高大棚的温度，有利于黄瓜的呼吸作用C甲，因为白天煤球炉能释放二氧化碳和提高大棚温度，有利于植物的光合作用D甲，因为晚上煤球炉能释放二氧化碳和提
3、高大棚温度，有利于植物的呼吸作用5(2017呼和浩特)如图为某温室大棚内一天中二氧化碳含量的变化曲线，据此曲线分析，正确的是( D )Aab 段植物只进行呼吸作用Bbd 段植物只进行光合作用Cc 点氧气浓度最高Dd 点有机物积累最多6(2016日照)如图表示的是光照强度与光合作用强度之间关系的曲线，该曲线是通过实测一片叶子在不同光照条件下二氧化碳吸收和释放情况得到的。能代表细胞中发生的情况与曲线 AB 段(不包括 A、B 两点)相符的一项是( A )7(2016菏泽)东明西瓜品质优良，原来只在盛夏才能上市，现在人们采取温室育苗、嫁接等手段使西瓜提前上市、增产增收。下列对于瓜农在西瓜种植过程中，
4、采取的相关措施的解释，不正确的是( C )A合理密植提高光合作用的效率B幼苗带土移栽保护幼根和根毛C合理施肥提供植物生长所需的有机物D育苗时覆盖地膜提高地表温度，保持土壤湿度8(2016淄博)如图表示绿色植物在不同光照强度下二氧化碳的吸收与释放曲线(不考虑温度因素)，A、B、C 为曲线上的点，D 为横坐标上的点。下列叙述错误的是( B )AA 点绿色植物不进行光合作用BB 点绿色植物开始进行光合作用CBC 段(不含 B)光合作用强于呼吸作用D光照强度大于 D 时光合作用不再增强9(2017郴州)昼夜温差大的地区瓜果更甜的原因是夜晚温度低，降低了( A )A植物的呼吸作用 B细菌的分解作用C植物
5、的蒸腾作用 D二氧化碳的浓度10(2017宜兴)下列关于植物的叙述错误的是( C )A植物种子萌发需要适宜的温度和充足的氧气B生物圈中碳氧平衡依赖绿色植物的光合作用C海带依靠根从浅海区的泥沙中吸收无机盐D菜豆种子中的胚是由受精卵发育而来11(2017江西)新疆的西瓜和葡萄都很甜，下列有关解释错误的是( C )A白天光照强气温高，光合作用旺盛，糖类积累得多B晚上气温低，呼吸作用微弱，有机物分解得少C呼吸作用分解的有机物不是光合作用制造的D是独特的气候造就了甜美的新疆瓜果12下列叙述与图中的实验装置不相符合的是( C )A甲收集光合作用产生的氧气B乙验证蒸腾作用散失水分C丙验证呼吸作用产生二氧化碳
6、D丁验证呼吸作用释放能量二、非选择题(共 26 分)13(8 分)(2017随州)某生物兴趣小组为探究绿色植物的某些生理活动，选取了某生长旺盛的植株，该植株上有白斑叶片(1 片叶上有部分是白色的，有部分是绿色的，白色部分没有叶绿体)，现将该植株进行如下处理：先将植株放在黑暗处一昼夜，然后选取一片较大的带白斑的叶片，如图所示，A 区是白斑区，其余部分是绿色的，B 区用铝箔上下盖起来，主叶脉的 C 点处用小刀切断，再将它移至阳光下数小时，请回答下列问题：(1)在阳光下，该植株可同时进行_光合作用、呼吸作用、蒸腾作用、吸收作用_等生理活动。(至少填两种)(2)将该叶片取下，进行脱色处理后，滴加碘液，
7、不变蓝的区域是_A、B、E_。(填字母)(3)D 区和 E 区形成对照的变量是_水_。(4)若要探究光是否是光合作用不可缺少的条件，可选取_D、B_区进行对照。(填字母)(5)若设置 A 区和 D 区进行对照，目的是探究_植物的光合作用是否需要叶绿体_。(6)由 B 区的情况联想到，为了提高农作物产量，可采取的措施有_合理密植(或加强光照、或延长光照时间等)_。(任答一点)14(8 分)(2017遂宁)某生物兴趣小组的同学为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如下实验装置，请分析作答：(1)若该小组的同学选择甲、乙实验装置进行对照实验，则探究的变量是_光_。(2)该小组的豪豪同学特别爱动脑
8、筋，他利用甲装置进行了进一步探究，收集到如下表数据：光源与试管的距离(厘米) 10 20 30 40 50每分钟产生的气泡数(个) 60 25 10 6 1由此你可以得到一个启示，若要提高大棚农作物的产量，可以采取的措施是_适当增加光照强度_。(3)该小组的同学在利用丙装置探究绿色植物的呼吸作用时，他们对装置进行了遮光处理，其目的是避免植物的_光合作用_对实验的干扰。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴移动方向是_向右_(填“向左”或“向右”)。15(10 分)设计一个实验方案，以验证“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，基本步骤如图所示，请回答问题：(注：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳)(1)此方案设计不严谨，还应增设对照组：将玻璃钟罩内的氢氧化钠溶液换成_等量的清水(或蒸馏水)_，其他保持不变。(2)“暗处理一昼夜” ，目的是让绿色植物通过_呼吸_作用消耗体内贮存的有机物。(3)实验过程中，叶片颜色的变化是_绿色变黄白色再变蓝色_，造成这种变化的原因依次为_酒精溶解叶绿素，碘液遇淀粉变蓝色_。(4)若“二氧化碳不是光合作用合成有机物必需的原料” ，则在其他实验条件适宜的情况下，可预测实验结果是_实验组和对照组叶片全变蓝色_。(5)光合作用所需原料还有_水_，是通过输导组织_导管_运输的。
