1、第 1 课 先师孔子（练习）1据史书记载：公元前 479 年鲁哀公追封孔子为“尼父” ，公元 492 年北魏孝文帝尊奉孔子为“文圣尼父” ，贞观二年唐太宗尊奉孔子为“先圣” ，1307 年元成宗封谥孔子为“大成至圣文宣王”以上史实不能说明( )A历代君主都以儒家思想为治国思想B孔子的思想有利于稳定社会，缓和矛盾C儒家思想是封建社会的正统思想D儒家思想奠定了中国封建社会传统政治的理论基础答案 A解析 A 项中“历代君主”的说法太绝对，从题干材料中无法得出此结论。2孔子谓季氏(鲁国大夫 )：“八佾(天子专用的祭祀乐舞)舞于庭，是可忍孰不可忍也？”季氏的行为违背了孔子( )A “仁政”的主张 B爱惜
2、民力的主张C “克己复礼”的主张 D “仁义”和“王道”的主张答案 C解析 根据题干提供的材料可知，孔子对鲁国大夫命人表演天子专用的祭祀乐舞不满，这实际上是对其破坏周朝的礼乐制度的批判，故选 C 项。3下列言论或行为能体现孔子“礼”的思想的有( )君臣有别，长幼有序 非礼勿视，非礼勿听 季氏大夫跳“八佾舞” 克己复礼A B C D答案 C解析 的表述不符合“礼”的内涵。4在某学校组织的研究性学习课上，学生根据自己收集的材料与老师展开激烈的辩论。这体现的孔子的教育思想是( )A “性相近也，习相远也” B “中人以上，可以语上；中人以下，不可以语上。 ” C “当仁不让于师” D “知之为知之，
3、不知为不知，是知也”答案 C解析 A 项体现的是“有教无类” ；B 项体现的是“因材施教” ；D 项体现的是学习上的诚实态度。学生与老师展开激烈辩论，对老师的观点提出质疑，体现的是“当仁不让于师”的主张。5孔子强调：“仁者爱人” 。最能体现他赋予“爱人”以教育含义的主张是( )A因材施教 B己所不欲，勿施于人C诲人不倦 D有教无类答案 D解析 “有教无类”的“无类”即表现了一种博爱之心，最能体现孔子的“爱人”思想，故选 D 项。6阅读材料，结合所学知识回答问题。材料一 孔子总想回到西周，维护奴隶制，政治上是保守主义者，有他的落后一面，但他是伟大的史学家、教育家和人道主义的倡导者，他在历史文化遗
4、产的继承、整理和传播上有卓越的贡献。 论孔子思想材料二 孔子在历史文化领域有杰出成就，他的“爱人” 、 “仁民”观念以及他的教育思想，表现出新兴地主阶级的进步性，他想回到西周，只是因为不敢公开反对当时还比较强大的奴隶制，表现出他怯懦的方面。略论孔子思想的阶级性请回答：(1)两则材料都涉及孔子在教育方面的贡献。孔子在教育方面有何贡献？(2)材料一、二评价孔子时，采用的相同方法是什么？结论有何不同？(3)综合上述材料，说明应当如何正确评价历史人物？答案 (1)开创私学；有教无类；提出了合理的教学方法。(2)方法：阶级分析法，一分为二的辩证法。结论：材料一中的孔子代表奴隶主贵族，政治上是落后的；材料
5、二中的孔子代表地主阶级，政治上是进步的。(3)避免简单贴标签，应历史地看问题。解析 第(1)问属于基础知识的再认和再现，结合教材回答。第(2) 问从孔子的出身入手，结合材料进行认识总结。第(3)问要注意运用正确的评价方法。7阅读下列材料：材料一 仲尼曰：“君子中庸，小人反中庸。君子之中庸也，君子而时中。小人之中庸也，小人而无忌惮也。中庸(第 2 章)材料二 孔子的学生子贡曾经问孔子：“子张和子夏，哪一个贤一些？”孔子回答说：“子张过分；子夏不够。 ”子贡问：“那么是子张贤一些吗？”孔子说：“过犹不及。 ”(论语 先进)请回答：(1)材料一、二反映了孔子的什么思想？(2)提炼孔子在为人处事方面的主要观点。(3)孔子的中庸思想目前有无现实意义？结合事实说明。答案 (1)中庸思想和因材施教思想；(2)孔子认为中庸就是处理任何事情都不偏不倚，能恰到好处。待人处世做到既温和又严厉，既威武又不猛烈。(3)对我们提出建设和谐社会具有重要意义，孔子这种为人处世的态度仍有可借鉴之处。(回答只要合情合理即可)
