七年级音乐下册 第三单元 天山之音教案（打包18套） 人音版.zip

1《在那银色的月光下》教案学习目标：1、了解塔塔尔族及其民间音乐。2、能够用柔美抒情的声音演唱歌曲《在银色的月光下》 。教学重点：歌曲的演唱。教学难点：转调和歌曲的情绪。教学过程：一、快乐自学:了解塔塔尔族的风俗民情及其音乐:塔塔尔族主要分布在新疆维吾尔自制区的伊宁、塔城、乌鲁木齐。现有人口 5000 人。塔塔尔族史称达旦、鞑靼等。塔塔尔族有自己的语言，属阿尔泰语系突厥语族西匈语支。有以阿拉伯字母为基础的文字。信仰伊斯兰教。塔塔尔族人民能歌善舞，塔塔尔族民歌种类繁多，塔塔尔族的音乐节奏鲜明，活泼动听，具有独特的民族风格。二、合作探究：1、介绍歌曲《在银色的月光下》是一首反映爱情生活的歌曲，歌曲表达了一位青年在爱情上的伤感、思恋和向往。2、欣赏一遍歌曲《在银色的月光下》 。3、听完后让学生分析这首歌曲的情绪及结构。4、跟着钢琴学唱《在银色的月光下》的曲谱，解决歌曲的难点转调，交代清楚前后。5、唱熟曲谱后再欣赏一遍歌曲《在银色的月光下》 ，也可让学生跟着音乐轻声学唱歌词。6、教唱歌词直到唱熟。三、精彩展示：1、分小组展示，并小组间互相评比，给与评分最高的小组以奖励。2、个别同学演唱，唱的好的加分。四、点拨归纳：教师总结并讲解：《在银色的月光下》是一首旋律优美、忧伤，以物达意、借月咏愁，抒发伤感哀怨之情的代表作品，他让我们感觉仿佛身临其境，闭上眼睛我们似乎可以看到美丽的月光在广阔的草原上，如果有想法的话可以用自己的彩笔画下此刻的感觉，等以后如果真的有机会可以去那里看看的话就可以来一次前后感觉的对比，感受他给你带来的冲击。五、总结： 1、这节课我们学习了和欣赏了 3 首表现恋爱酸甜苦辣的歌曲。在下课之前祝愿同学们现在2学习进步，将来生活幸福！2、正是有了多民族的文化交流，中华民族的文化才如此灿烂。当发现优秀的塔塔尔民歌的时候，请你把它介绍给大家，好吗？3、齐唱或播放合唱版本《在银色月光下》 。本节课你有什么收获？1《在那银色的月光下》教案教学目标：1、培养学生对民族音乐的情感，感受歌曲的艺术美。体验、表现作品中渴望找回心上人的急切心情，树立正确的恋爱观、人生观；了解并尊重不同民族的风俗习惯，维护祖国统一。2、感受、体验、探究、表现作品情绪、情感。3、初步了解塔塔尔民族的风俗习惯，能有表情地演唱歌曲《在银色的月光下》 。重点感受、表现歌曲 ：难点体验作品的艺术美，树立正确的恋爱观、人生观、培养对民族音乐的情感。教学准备：多媒体教学设备、电子琴、教学课件。教学方法：听唱结合法、对比法、讨论探究法。教学过程：一、组织教学、导入：1、组织教学：出示课题。同学们好！这节课我们将一起去新疆塔塔尔族体验他们的风土人情，感受塔塔尔青年在恋爱中的酸甜苦辣。感受我国民歌的艺术魅力。2、不论同学们现在是否有自己特别喜欢的异性朋友，但长大以后都将会去面对恋爱和婚姻？希望通过这节课的学习，能为同学们以后的恋爱和婚姻生活带来一些帮助和启发。3、导入新课：我们首先来听教师弹唱（播放录音） 《在银色的月光下》 ，请同学们思考：我遇到了什么事情？我的心情如何？你遇到过类似的情况吗？初步感受分析作品音乐要素，感受歌曲情绪情感。2、进行新课：(一)了解作品相关文化：１、出示曲谱，播放音乐《在那银色月光下》 ，初步了解塔塔尔族的生活环境、风俗习惯。A、地理位置、人口、民族迁徙历史。B、婚嫁习俗。C、教育、人口素养。2、请同学们看曲谱，教师视唱曲谱并简要分析曲式机构 A+B+A 分析歌曲的拍号、速度、节奏、表情术语？ （二）歌曲学唱 1、播放音乐《在银色月光下》 ，学生用哼唱（哼鸣、U\O\A 也可） 。2、强调歌唱姿势引导学生从从刚才的分析中确定恰当的情绪情感，在教师的钢琴伴奏下试视唱曲谱 A 和 A 段。 （强调歌唱姿势）23、再次播放歌曲、指导学生模唱歌词。4、学习 B 段曲谱和歌词，齐唱全曲。5、学生探究、讨论、创作活动。三、拓展练习：（一）欣赏通俗歌曲《秋天不回来》播放 FLASH 音乐，引导学生听赏音乐，探究草原与城市的音乐在表现失恋方面各有何特色。（二）欣赏歌曲《嘎哦丽泰》一首哈萨克民歌，它优雅、内在，很有层次地表达一个恋人在爱情还是未知数的情况下，那种痴心相盼的微妙心情。（三）讨论探究 前些日子，重庆连续报道两起恋爱失败而杀人和劫持人质的事件，一个杀掉女朋友后被抓捕枪毙，一个当场被警察击毙，请同学们发表当你遭遇这种情况将如何处理。四、创新反思：本节课你有什么收获？并用画笔画下你的所想到的画面。让父母同学给你打分。1《在那银色的月光下》教案教学目标1、喜欢以音乐的方式写景，感受体验中外音乐家借描写月光所抒发的感情。进一步产生探索音乐艺术与其他姐妹艺术如何表现朦胧美的愿望。2、能够用柔美抒情的声音演唱《在银色的月光下》 。尝试以不同的演唱形式表现忧郁深沉的感情。过程和方法聆听-学唱-自练-展示情感、态度和价值观能够用柔美抒情的声音演唱《在银色的月光下》 。尝试以不同的演唱形式表现忧郁深沉的感情。教学重点感受、表现歌曲。教学难点体验作品的艺术美，树立正确的恋爱观、人生观、培养对民族音乐的情感。教学方法教师教唱，自主练习法。情景设计聆听歌曲，同学们，让我们带着问题，一同走进音乐课堂，学习歌曲。问题聚焦怎样唱好歌曲。组织教学：欣赏《在那银色的月光下》 。1、听歌曲范唱，初步感受歌曲情绪。课件播放歌曲，简要介绍歌曲相关背景。 （塔了解塔塔民族的生活习俗和方式和相应的服饰穿着）问题：1、从歌曲的歌词看体现了怎样的情感？2、从歌曲听旋律有什么特点？教师总结：《在银色的月光下》是一首伤感的歌曲。歌曲中表达了主人公对女孩的想念和过去事情的留恋，歌曲的感情带有深情和伤感的色彩。2、再次欣赏有蔡琴演唱的《在银色的月光下》 。问题：歌曲的曲式结构是怎样的？三段体结构：A+B+A‘的单三部曲式。3、课堂小结。中华民族是一个统一的多民族国家，我们是祖国的一员，无论身在何处，我们都将以热爱祖国为荣，以团结互助为荣。各民族人民手牵手，心连心，为中华民族的强盛贡献自己的一份力量。1《我的金色阿勒泰》教案教学目标：1、培养学生对新疆民族音乐的情感，感受歌曲的艺术美。了解并尊重不同民族的风俗习惯，维护祖国统一。2、感受、体验、探究、表现作品情绪、情感。3、了解维吾尔族的传统大曲木卡姆，愿意探索与其有关的音乐文化。教学重点：1、了解新疆的民间歌舞曲，培养学生对新疆音乐文化的兴趣。2、感受冬不拉乐器的魅力，了解新疆维吾尔族传统大曲木卡姆艺术。教学难点：1、培养学生对新疆民间歌舞的兴趣。2、学会聆听、欣赏、分析音乐，感受民间艺术之美。教学过程：一、组织教学导入：播放歌曲《五十六个民族，五十六朵花》音乐在我们祖国的大家庭里，有五十六个民族，每个民族都有各自特色的歌舞，今天请随着老师的导领，我们作一次民族音乐风情游。（通过从学生感受极深的歌曲导入欣赏,使学生对少数民族歌舞产生浓厚兴趣。 ）欣赏冬不拉弹唱《我的金色阿勒泰》 。1、欣赏《我的金色阿勒泰》了解阿泰勒：阿勒泰，因山得名，蒙古语为“金山”之意。这是一片古老的土地。贯穿阿尔泰山的“千里岩画长廊”至今仍释放着远古文明的信息；“草原丝绸之路”给这里留下一部文明交汇、碰撞的传奇史和众多的文化遗产， “一代天骄”成吉思汗曾驻足于此，踏上西征的行程。这里有丰富的矿产资源。阿尔泰山“七十二道沟，沟沟有黄金” ，清朝就开始了黄金的规模开采；我国制造原子弹、氢弹、卫星所用的锂、铍、钽、铌、铯等稀有金属主要来自阿勒泰，被誉为“地质圣坑”的可可托海 3 号矿，诉说着阿勒泰矿业的辉煌历史；全国第二大铜矿--阿舍勒铜矿等一批矿山企业的崛起，昭示着阿勒泰矿业发展的灿烂前景。这里有古朴的草原风情。哈萨克族是当地主体民族，至今仍保存着世人已不多见的季节性游牧方式。每年春天，皑皑白雪尚化尽，勤劳淳朴的哈萨克人便离开居住了半年的“冬窝子” ，奔向大山深处的夏牧场，与曰月相伴，逐水草而居，尽得天地之精华。再次欣赏乐曲：让学生画出这首歌曲的旋律线，看看是否呈延绵起伏的山峦形状。22、提问并讨论：观看冬不拉乐器，哈萨克族少年边弹冬不拉边赞美家乡的歌，对你们有什么触动？了解弹拨乐器——冬不拉：冬不拉是一种哈萨克族民间流行的弹拨乐器。音箱是用松木或桦木制成，或扁平或瓢形，琴杆细长，上面有 8—10 个品位，两根丝弦或钢丝弦，可奏出三至八度的和音。演奏的基本方法是弹与挑，一般弹用于重拍，挑用于轻拍。这是哈萨克族人民喜爱的一种艺术表演形式，他们用冬不拉伴奏，自弹自唱。在音乐上可分为歌唱性和说唱性两种，伴奏、合奏、独奏都能应用自如，是冬不拉弹唱艺术在音乐上的主要特征。1《我的金色阿勒泰》教案指导思想充分利用现代化教学手段并结合冬不拉这一民族特色乐器，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。在《我的金色阿勒泰》一课的教学中，不追求学生的识谱能力、歌唱技巧，主要是让学生体验哈萨克族音乐的风格特征，感悟到阿泰勒的魅力以及人民对他的热爱。教具冬不拉，多媒体课件。教学目标1、学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪。2、通过欣赏，了解阿勒泰及哈萨克民族的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。3、通过学唱歌曲，使学生懂得大自然的美丽，更加热爱自己的家乡。教学重点歌曲情绪与风格特点的体验和实践。教学难点感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。教学过程（一）导入新课：阿勒泰，因山得名，蒙古语为“金山”之意。这里有古朴的草原风情。哈萨克族是当地主体民族，至今仍保存着世人已不多见的季节性游牧方式。每年春天，皑皑白雪尚未化尽，勤劳淳朴的哈萨克人便离开居住了半年的“冬窝子” ，奔向大山深处的夏牧场，与曰月相伴，逐水草而居，尽得天地之精华。（二）学唱歌曲：①认识冬不拉。②有感情的朗诵歌词，注意“字正”才能“腔圆” 。③教师弹唱。④学生跟老师合唱。⑤老师尝试教同学如何弹唱。（三）拓展阶段 ：①提问：有哪位同学知道一些关于哈萨克族方面？大家还知道哪些少数民族？②介绍歌曲的由来。（四）小结本课：今天我们学习了《我的金色阿勒泰》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，2我们要热爱我们的民族 ，喜爱我们的民歌，因为只有民族的，才是世界的。我们更要爱我们的家乡，家乡养育了我们，我们要好好学习以后有机会好来回报我们的家乡，等我们有能力了就回家乡来建设家乡，为家乡的崛起贡献自己的力量。1《我的金色阿勒泰》教案教学内容：唱歌《我的金色阿勒泰》 。教学目的：1、能够对我国哈萨克民族的民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。2、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱《我的金色阿勒泰》并背唱。3、能够用冬不拉《我的金色阿勒泰》配伴奏。教学重点、难点：重点是通过利用冬不拉弹唱教学的方式来扩大学生的艺术视野，难点是为《我的金色阿勒泰》伴奏。教学用具:冬不拉、中国地图、多媒体教学光盘。教学设计：1、歌唱知识（1）歌唱的发声状态注意气息的控制以及声音的轻灵与弹性。（2）弹奏乐器的关键问题要学会正确的指法，在熟练练习的基础上加上音乐，从而达到完成一部作品的程度。2、导入新课在歌曲《向幸福出发》背景音乐下，跳一段阿萨克族舞蹈，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并在地图上找出此民族所处的省份。这节课我们要一起学习一首阿萨克族民歌《我的金色阿勒泰》 ，板书课题“我的金色阿勒泰”。3、歌曲学唱1、播放录音，请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。2、老师弹唱，让同学先作了解，然后老师教同学如何弹奏阿布拉最后配上音乐合唱。4、表演（1）播放一段阿萨克族舞蹈，请同学们仔细观看。（2）请同学们为歌曲《我的金色阿勒泰》创编简单的舞蹈动作。（3）教师带领同学们为歌曲伴舞。5、合作2演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。小节这节课我们一起学习了一首阿萨克族歌曲，热情好客的阿萨克族族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。我们要热爱民族音乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。同时通过对少数民族的认识来加强我们对于 56 个民族是一家的信念，热爱我们的国家热爱我们国家的少数民族，他们为我们的文化发展带来了很大的贡献。1《歌唱吧，我的库木孜》教案教学目标：认知目标：了解柯尔克孜族民族的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。能力目标：1、学会用库木孜，欢快活泼的琴弹奏《歌唱吧，我的库木孜》 。2、能够根据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。教学重点：体会柯尔克孜族民间歌舞曲的风格特点。教学过程：一、导入新课（多媒体播放《唱吧，库姆孜》 ，同学们在音乐声中进入教室）导语：同学们好！伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起来到了音乐课堂。有人知道刚才播放的是什么歌曲吗？它是哪个民族的？（生：《唱吧，库姆孜》 、柯尔克孜族）很好！柯尔克孜族一个热情，开朗豁达的民族，让我们在这首歌的带领下更进一步的了解这个民族吧！（板书课题歌《唱吧，我的库木孜》 ）二、学习与感受1、随乐学唱，激情导入，走近柯尔克孜族音乐。2、组织教学，师生歌声问好。3、舞蹈秀，背景播放《唱吧，我的库木孜》 。4、视听感受，了解柯尔克孜族。（1）教师：刚才，我们欣赏了一场各民族的服装秀，同学们能否指出哪几套是柯尔克孜族服饰？并说说对柯尔克孜族还有哪些了解？生：尔克孜族有自己语言文字语言属阿尔泰语系突厥语族；文字系阿拉伯字母基础拼音文字柯尔克孜族主要经营牧业兼营农业和畜产品加工主手工业柯尔克孜族文化艺术绚丽多彩群众流传着各种形式诗歌、音乐、传说、故事、童、寓言和造型艺术传统工艺美术有剌绣、擀毡、雕刻、织花、制作金银饰物等赛马、叼羊、摔跤、马上角力、姑娘追等传统体育活动都带有牧区生活特点 逐水草而居夏季住帐篷冬季多定居山谷地带住四方形土屋饮食奶制品和牛、羊肉等食品喜喝茯茶服饰：男穿白色绣有花边圆领衫外套袷袢（无领对襟长衣） ；妇女常穿连衣裙外套黑色小背心南部妇女穿小竖领衬衫；青年妇女喜好红色衣裙戴红丝绒圆顶小帽或顶系珠子、缨穗、羽毛大红皮帽丧葬：尸体洗净用白布缠头和全身行土2葬节日：有肉孜节、库尔班节和诺鲁孜节禁忌：禁食猪、驴、狗肉和自死牲畜及切动物血；严禁住宅附近大小便；谈时能擤鼻涕；忌讳骑快马门口下马因意味报丧或有吉利消息；忌撒谎、欺骗和赌咒柯尔克孜族宗教信仰，主要信仰伊斯兰教。(2)教师范唱，学生击掌伴奏。(3)学生跟多媒体哼唱。(4)让会舞蹈的同学自由发挥伴着歌曲，教师总评。1《歌唱吧，我的库木孜》教案教学内容：欣赏《歌唱吧，我的库木孜》 。教学目的：1、能够对我国柯尔克孜族民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。2、能够用器乐的形式为《歌唱吧，我的库木孜》配伴奏，并能为《歌唱吧，我的库木孜》填充配器谱。教学重点、难点：重点是通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所学歌曲，扩大学生的艺术视野，难点是为《歌唱吧，我的库木孜》伴奏。教学用具:钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、库木孜乐器。教学设计：1、歌曲知识《歌唱吧，我的库木孜》是一首叙事歌曲，歌词采用拟人的方法，赞美柯尔克孜民族乐器———库木孜，并通过赞美库木孜表扬柯尔克孜族人民的开朗与豁达。2、导入新课跳一段维柯尔克孜族舞蹈，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并在地图上找出此民族 所处的省份。这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《歌唱吧，我的库木孜》板书课题“《歌唱吧，我的库木孜》 ”。3、歌曲学唱（1）播放录音，请同学们说出这首民歌所用的乐器。（2）讨论总结歌曲的显著的特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，表现了柯尔克孜民族的活力与生活的热情。4、表演（1）播放一段维柯尔克孜族舞蹈，请同学们仔细观看。（2）请同学们为歌曲《歌唱吧，我的库木孜》创编简单的舞蹈动作。（3）教师带领同学们为歌曲伴舞。5、创造（1）将课本《歌唱吧，我的库木孜》乐谱打击声部的配器补足。（2）教师总结板书。2（3）给部分同学发放打击乐器，有钢琴特长的同学弹钢琴，其他同学击掌为《歌唱吧，我的库木孜》做伴奏。6、合作演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。小节这节课我们一起学习了一首维柯尔克孜族歌曲，热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。我们要热爱民族音乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。1《歌唱吧，我的库木孜》教案指导思想全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。在《歌唱吧，我的库木孜》一课的教学中，不追求学生的识谱能力、歌唱技巧，主要是让学生在创作律动和创编节奏中感受和体验柯尔克孜族民歌的风格特征，感悟其中蕴涵的道理。教具库木孜，多媒体课件。教学目标1、学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪。2、通过欣赏，了解柯尔克孜族民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。3、通过学唱歌曲，使学生懂得生活需要热情与豁达，这样的人生才会更加多姿多彩，才会充满希望。教学重点歌曲情绪与风格特点的体验和实践。教学难点感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。教学过程1、欣赏歌曲（老师叙述库木孜的相关知识）“库木孜”的传说:生活在帕米尔高原的柯尔克孜族人民能歌善舞,异常珍爱他们的民间弹拨乐器“库木孜”。在节日里,在热闹的婚礼上。人们高奏库姆孜琴,放声歌唱。乐手们还发挥了库姆孜各种富于表现力的技巧,他们奏得高兴时,还运用了倒拨弹、肩扛弹、背手弹、共顶弹等灵活、幽默的方式演奏。2、再次欣赏《歌唱吧，我的库木孜》:库木孜，又称考姆兹，柯尔克孜族弹弦乐器。流行于新疆维吾尔自治 库区克孜勒苏柯尔克孜自治州等地。用整块杏木、柳木挖制，全长 90 厘米。琴头无饰，一侧置三轴。琴杆细长、无品。音箱宽 20 厘米，面板用松木，上部开直径 1 厘米圆形音孔，下置梨木琴码。天山南部的库木孜音箱扁平，呈葫芦形；帕米尔山区的库木孜音箱为长六方形，上宽下窄。张三条丝弦，按四或五度定弦 g、d1、g 或 c、g、d1，音域 c—e2。3、小结反思：中华民族是一个统一的多民族国家，我们是祖国的一员，无论身在何处，我们都将以热爱祖国为荣，以团结互助为荣。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才2能屹立于世界民族之林。1《赛乃姆》教案教学准备：多媒体课件、电子琴（钢琴） 、分两组。教学目标：认知目标：了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。能力目标：1、学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《赛乃姆》 。2、能够根据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。教学重点：体会维吾尔族民间歌舞曲的风格特点。教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。教学过程：一、导入新课（多媒体播放《大坂城的姑娘》 ，同学们在音乐声中进入教室）导语：同学们好！伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起来到了音乐课堂。有人知道刚才播放的是什么歌曲吗？它是哪个民族的？（生：《大坂城的姑娘》 、新疆）很好！新疆是一个多民族聚居的地方，她物产丰富，而文化艺术更是历史悠久。想跟老师一起到新疆去听一听，看一看吗？让我们先来听听她的《赛乃姆》吧！（板书课题《赛乃姆》 ）二、学习与感受1、随乐学唱，激情导入，走近新疆音乐。2、组织教学，师生歌声问好。3、舞蹈秀，背景播放《赛乃姆》 。4、视听感受，了解新疆风土人情（1）教师：刚才，我们欣赏了一场各民族的服装秀，同学们能否指出哪几套是新疆服饰？并说说对新疆还有哪些了解？学生：新疆有吐鲁番的葡萄、哈密瓜、羊肉串；维吾尔族姑娘的小辫、大叔的大八字胡、穿五彩斑斓的衣衫、戴各种做工精细的首饰和绣花帽；有天山；节日还举行赛马和叼羊比赛。(2)教师范唱，学生击掌伴奏。(3)学生跟多媒体哼唱。(4)让会舞蹈的同学自由发挥伴着歌曲，教师总评。2三、回味小结师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：爱情的美好，这种爱不仅仅是恋人间的还可以指亲人好友间的，只要有爱世上才会变得美好，所以我们要学会在爱的环境下生活，并尽量给予别人自己的爱。1《赛乃姆》教案指导思想全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。在《赛乃姆》一课的教学中，不追求学生的识谱能力、歌唱技巧，主要是让学生在创作律动和创编节奏中感受和体验新疆民歌的风格特征，感悟其中蕴涵的深刻人生道理。教具：钢琴（电子琴） ，小快板，多媒体课件。教学目标 ：1、学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪。2、通过欣赏，了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。3、通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。教学重点：歌曲情绪与风格特点的体验和实践。教学难点 ：感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。教学过程 ：1、乐曲分析：《赛乃姆》是维吾尔族最普遍的一种民间舞蹈，它广泛流传于天山南北的城镇乡村。赛乃姆历史悠久，源远流长，主要发源于从事农业生产、民族聚居、文化极为发达的南疆各绿洲。在维吾尔族古典音乐十二木卡姆形成过程中，就吸收了早已在民间流传的赛乃姆，成为每个木卡姆中大乃格曼的组成部分，而赛乃姆仍以其独立的形式广泛流传。它歌舞皆并形式自由，乐器有弹布尔、热瓦甫、独它尔与手鼓。2、欣赏歌曲《赛乃姆》：仔细聆听这首歌曲，同学们看是否能听出歌曲里面所用的哪些乐器？3、在老师的带领下来认真学唱这首歌曲，老是挑出歌曲中的难点，一一为同学们分析教唱。4、鼓励同学们积极主动地起来为这首歌曲伴舞。5、小结反思： 中华民族是一个统一的多民族国家，我们是祖国的一员，无论身在何处，我们都将以热爱祖国为荣，以团结互助为荣。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才2能屹立于世界民族之林。现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽的西部在党的领导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材！1《赛乃姆》教案教学内容：欣赏《赛乃姆》 。教学目的：1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。2、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。3、能够用器乐的形式为《赛乃姆》配伴奏，并能为《青春舞曲》填充配器谱。教学重点、难点：重点是通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所学歌曲，扩大学生的艺术视野，难点是为《赛乃姆》伴奏。教学方法：听唱式、表演式、创造式。教学用具:钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。教学过程：1、歌唱知识（1）歌唱的发声状态口鼻同时吸气，呼吸要求敏捷无声，不耸肩，肺部、胸膛自然挺起，腰围、腹部有明显的向外扩张之感。发声时小腹微收，形成上下力量的抗衡，使声音有气息支持。（2）发声练习板书。2、导入新课在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，跳一段维吾尔族舞蹈，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并在地图上找出此民族所处的省份。这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《赛乃姆》板书课题“赛乃姆” 。3、歌曲学唱（1）播放录音，请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。（2）讨论总结歌曲的显著的特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。4、表演（1）播放一段维吾尔族舞蹈，请同学们仔细观看。（2）请同学们为歌曲《赛乃姆》创编简单的舞蹈动作。2（3）教师带领同学们为歌曲伴舞。5、创造（1）将课本《赛乃姆》乐谱打击声部的配器补足。（2）教师总结板书。（3）给部分同学发放打击乐器，有钢琴特长的同学弹钢琴，其他同学击掌为《赛乃姆》做伴奏。6、合作演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。小节这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。我们要热爱民族音乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。1《阳光照耀着塔什库尔干》教案教学内容：《阳光照耀着塔什库尔干》 。教学目标：1、欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》 ，体验新疆少数民族乐曲、民歌的主要特点。2、感受、体验、探究作品情绪、情感，感受其独特的民族风格和地域风格。3、通过学习，增进对我国新疆地区少数民族音乐的喜爱之情及对我国多元音乐文化的自豪感。教学重难点：教学重点：通过学习，了解、体验新疆少数民族乐曲、民歌的主要特点，感受乐曲的情绪。教学难点：通过音乐不同的表现手段感受、体验、探究作品情绪、情感。教学准备：歌曲谱例、教学光盘等。教学方法：听赏法、讨论探究法等。教学过程：一、激趣导入1、随着音乐表演新疆舞。2、介绍新疆，了解新疆民俗。二、教学新课1、简介新疆民族风情:新疆地域辽阔，民族众多，民歌的种类也较多，以维吾尔族、哈萨克族、乌孜别克族民歌为主。新疆各民族都能歌善舞，热情爽朗，素有“歌舞民族”的称号。2、欣赏乐曲《阳光照耀着塔什库尔干》：1）介绍弦乐器的种类等（小提琴、 大提琴等） 。2）初次聆听：①讲解乐曲是作曲家陈纲创作的一首具有新疆风格的小提琴曲，描绘了塔吉克族人民载歌载舞的欢腾场面和热爱生活的真挚情感。②提出问题：乐曲的主奏乐器和伴奏乐器分别是什么？乐曲的音乐结构可分为几部分，每部分的旋律怎样，有什么独特的地方？3）熟悉乐曲的音乐主题，试着模唱音乐主题:再次聆听，学生完整听赏。2三、课堂小结新疆的少数民族音乐丰富多样，这节课我们所欣赏的只是冰山一角，希望同学们多了解和关注我国灿烂的民族音乐文化。1《阳光照耀着塔什库尔干》教案教学准备：多媒体课件、小提琴。教学目标：让学生更深刻的了解小提琴独奏。能力目标：1、学会用小提琴，欢快活泼的情弹奏《阳光照耀着塔什库尔干》 。2、能够根据歌曲的风格，结合一些舞蹈、快板来表现，加深对歌曲情绪的感受。教学重点：使学生了解器乐 1 曲的表现方法，了解小提琴，大提琴的不同音色和表现特色，感受乐曲的情绪。教学过程：一、导入新课1、介绍弦乐器的种类等。我国拉弦乐器是在胡琴的基础上发展起来的，种类繁多，包括二胡、京胡、板胡等。其音色柔和，擅长演奏歌唱性旋律。它以各种不同的弓法、指法等技巧塑造多种多样的音乐形象，具有丰富、细腻的表现力。2、小提琴。小提琴（violin）是一种弦乐器。总共有四根弦。靠弦和弓摩擦发出声音。它广泛流传于世界各国，是现代管弦乐队弦乐组中最主要的乐器。它在器乐中占有极重要的位置，是现代交响乐队的支柱，也是具有高难度演奏技巧的独奏乐器。3、大提琴等。大提琴是管弦乐队中必不可少的次中音或低音弦乐器，属提琴族乐器里的下中音乐器，音色浑厚丰满，具有开朗的性格，擅长演奏抒情的旋律，表达深沉而复杂的感情，也与低音提琴共同担负和声的低音声部，有“音乐贵妇“之称。它也是非常为人们所喜爱的独奏乐器。二、学习与感受1、认真聆听，了解小提琴独奏音乐。2、组织教学，师生歌声问好。3、视听感受，通过多媒体资源全面的欣赏由李刚编曲的《阳光照耀着塔什库尔干》 。4、同学才艺展示，如果班里有学习小提琴的同学让他上台展示，从而更加激起同学们对于乐器以及音乐的喜爱。三、总结同学们我们今天学习了这首小提琴独奏曲，大家有没有哪个同学想要尝试一下这段独奏2来个改编，或者尝试着去填词创作，如果你有这样的想法的话一定记得课下去尝试一下，下次上课的时候可以带来，我会给一些意见给大家，好了今天的课就到这里了，大家下节课再见。1《阳光照耀着塔什库尔干》教案教学内容：欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》 。教材分析 ：《阳光照耀着塔什库尔干》是一首具有新疆风格的小提琴曲，这是陈钢根据歌曲《美丽的塔什库尔干》 、笛子独奏《帕米尔的春天》以及新疆塔吉克族的音乐素材而创作的小提琴曲。它借鉴了中国民间器乐曲的特殊演奏手法和外国现代作曲技巧，以独特的艺术风格和丰富的音响色彩，描绘了塔吉克族人民载歌载舞的欢腾场面和热爱生活的真挚情感。教学目的：通过听赏，使学生了解器乐曲的表现方法，了解小提琴、大提琴的不同音色和表现特点，感受乐曲的情绪。教学重点和难点：培养学生听辨多声部音乐的能力。教学准备：磁带、录音机、挂图等。教学过程：师生问好，组织教学。发声练习。复习歌曲《青春舞曲》：1、集体回忆新疆民歌的演唱要求。2、有感情地演唱歌曲。3、请个别同学演唱。新课：（一） 、导入欣赏：我国是个多民族的国家，其中有许多民族尤其擅长歌舞，下面我们就来欣赏一首少数民族的乐曲。（二） 、欣赏小提琴曲《阳光照耀着塔什库尔干》：1、介绍乐曲的创编意向、乐曲风格，主要演奏乐器。2、完整地欣赏乐曲，引导学生注意乐曲的新疆风格。3、集体讨论：乐曲的段落，以及它所表现的音乐形象。4、分段欣赏乐曲，引导学生注意乐曲所描绘、表达的欢腾场面。第二部分可编一段舞蹈跳一跳。5、再次完整地欣赏乐曲，会跳的学生可以边听边跳。1《青春舞曲》教案教学内容：唱歌《青春舞曲》 。教学目的：1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。2、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。3、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，并能为《青春舞曲》填充配器谱。教学重点、难点：重点是通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所学歌曲，扩大学生的艺术视野，难点是为《青春舞曲》伴奏。教学方法：听唱式、表演式、创造式。教学用具:钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。教学设计：1、歌唱知识（1）歌唱的发声状态口鼻同时吸气，呼吸要求敏捷无声，不耸肩，肺部、胸膛自然挺起，腰围、腹部有明显的向外扩张之感。发声时小腹微收，形成上下力量的抗衡，使声音有气息支持。（2）发声练习板书。2、导入新课在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，跳一段维吾尔族舞蹈，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并在地图上找出此民族所处的省份。这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》 ，板书课题“青春舞曲” 。3、歌曲学唱（1）播放录音，请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。（2）讨论总结歌曲的显著的特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。24、表演（1）播放一段维吾尔族舞蹈，请同学们仔细观看。（2）请同学们为歌曲《青春舞曲》创编简单的舞蹈动作。（3）教师带领同学们为歌曲伴舞。5、创造（1）将课本《青春舞曲》乐谱打击声部的配器补足。（2）教师总结板书。（3）给部分同学发放打击乐器，有钢琴特长的同学弹钢琴，其他同学击掌为《青春舞曲》做伴奏。6、合作演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。小节这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。我们要热爱民族音乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。1《青春舞曲》教案教学准备：多媒体课件、电子琴（钢琴） 、分两组。教学目标：认知目标：了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。能力目标：1、学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》 。2、能够根据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。情感目标：通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。教学重点：体会新疆民歌的风格特点。教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。教学过程：一、导入新课（多媒体播放《大坂城的姑娘》 ，同学们在音乐声中进入教室）导语：同学们好！伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起来到了音乐课堂。有人知道刚才播放的是什么歌曲吗？它是哪个民族的？（生：《大坂城的姑娘》 、新疆）很好！新疆是一个多民族聚居的地方，她物产丰富，而文化艺术更是历史悠久。想跟老师一起到新疆去听一听，看一看吗？让我们先来听听她的《青春舞曲》吧！（板书课题《青春舞曲》 ）二、学习与感受1、随乐学唱(1)听赏歌曲，感受歌曲的情绪师：现在我们一起听赏这首歌。听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？（播放《青春舞曲》 ，学生听完后讨论、回答）（板书： 旋律——优美节奏——明快情绪——欢快、活泼、充满青春活力）(2)教师范唱，学生击掌伴奏。(3)学生跟多媒体哼唱。2(4)学生用正确的演唱情绪完整连唱，教师琴声伴奏。师：请同学们运用正确的呼吸，用自然圆润的声音，把这首歌完整唱一遍好吗？能唱出欢快、活泼、充满青春活力的情绪吗？（唱完后，教师评点、点拨）(5)分组分段演唱（多媒体伴奏） ，唱后互评，教师总评。2、作者介绍师：有个人特别喜欢新疆民歌，他是北京人，曾在法国留学学习音乐。为了民族的音乐，他一生扎根新疆，在那里生活了近 60 年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、创作、收集了 700 多首作品，把新疆的民歌介绍给了全国以及全世界。你们知道他是谁吗？他就是《青春舞曲》的作者——王洛宾。这首歌就是他根据新疆维吾尔族民歌整理创编的。哪位同学还了解并会唱一些新疆民歌？说给大家听听，也唱给大家听听。（向学生介绍王洛宾的代表作《掀起你的盖头来》 ）3、随乐舞蹈师：新疆素有歌舞之乡的美称。只要你踏上这辽阔的土地，就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你们知道新疆维吾尔族舞蹈的一些基本动作吗？想跟老师一起学学吗？（播放《青春舞曲》伴奏，教师示范动作）师：请几位同学跟老师一起做好吗？（带动学生，活跃课堂气氛）师：同学们跳得棒极了，你们能把舞蹈动作带入歌曲中吗？请同学们分组表演，然后自我评价哪组表现最好。 （多媒体伴奏）师：同学们表现都很好，歌舞中充满了青春的活力。 《青春舞曲》的曲调欢快、活泼，歌词也寓意深刻。我们一起朗诵一遍歌词，看看它给了我们什么样的人生启迪呢？（学生读完后各抒已见）小结师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：花无再开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取吧！因为只有在充实的人生中，青春才会流光溢彩。我真诚地祝愿同学们明天会更好！1《青春舞曲》教案指导思想全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。在《青春舞曲》一课的教学中，不追求学生的识谱能力、歌唱技巧，主要是让学生在创作律动和创编节奏中感受和体验新疆民歌的风格特征，感悟其中蕴涵的深刻人生道理。教具钢琴（电子琴） ，多媒体课件。教学目标1、学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪。 2、通过欣赏，了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。3、通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。教学重点歌曲情绪与风格特点的体验和实践。教学难点感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。教学过程一、导入新课：我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。下面我们就来欣赏一段歌舞，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化？二、学唱歌曲：1、发声练习。2、有感情的朗诵歌词，注意“字正”才能“腔圆” 。 3、教师范唱并讲解与欣赏版中的不同。[民歌的演变和二度创作]4、学生轻声跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有弹性]5、再次完整连唱歌曲。[要求唱出欢乐情绪和拍的韵律感。三、训练与表现：节奏练习：节奏与演唱的结合，全班同学分成演唱组和节奏组，进行唱奏表演。[运用不同的伴奏并改变速度、力度等来表现歌曲]四、拓展阶段 ：1、提问：有哪位同学能表演一些新疆的舞蹈动作？大家还知道哪些新疆民歌？2、介绍歌曲整编者王洛宾先生事迹及其主要作品，并欣赏新疆乐器图片。[课件]3、思考：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？2告诫人们青春易逝，时光宝贵， “莫等，闲白了少年头，空悲切。 ”［岳飞］五、小结本课：今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族 ，喜爱我们的民歌，因为只有民族的，才是世界的。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽的西部在党的领导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材！六、下课礼仪：学生在《青春舞曲》音乐声中走出教室。