1、多姿多彩的靠垫,安图县新合中心学校,袁光鑫,一、教材分析,本课是“设计应用”学习领域的内容。通过本课学习,使学生感受“设计”在生 产和生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活。从而激发学生美化生 活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教学内容安排上除了有对 知识技能的传授，也同时兼顾了学生个性的体现。作业中除了对对称纹样的设 计做了要求外，还可以让学生用自已喜欢的方式，扩大了学生的创作的思路， 充分发挥了不同学生的个性要求，让不同学生的创造力得以发挥。,教学目标： 知识目标：了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方面去进行，并在学习中了解 设计的基本知识和方法，能用中心对称式、轴
2、对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美 观实用的，富有个性的靠垫。 能力目标：在学习中提高学生的设计、创新能力，并在欣赏与表达的同时提高眼和手 的能力。 情感目标：在欣赏与绘画中培养学生对生活、对环境的关注能力，激发起美化生活的 强烈愿望。 教学重点：设计的纹样。 教学难点：作品的新颖、创新、构思巧妙及具有不同的个性特征。,二、教法学法,在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励，引导学生
3、积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。,三、教学过程,为了使学生都能在本课设计靠垫的过程中经历美术创作的过程、体验审美的快乐， 顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： ()谈话导入 老师手中拿一靠垫向学生展示!靠垫，它在我们生活中有什么作用?在家里的沙发 上摆几个好看的靠垫，不仅实用，还可以美化居室，并能显示出主人的文化修养。 那么你们家里都有些什么样的靠垫?板书：多姿多彩的靠垫 (二) 为了激发学生们的学习兴趣，所以我在教学一开始，我设计了“学形状”这 一环节，让学生欣赏造型各异、风格独特的靠垫，开阔学生的视野，激发学生创 作的欲望。还想看看老师为同学们准备的靠垫吗
4、?教师播放课件从靠垫的形状、纹 样、色彩、材料等方面来欣赏，在欣赏的同时，把学生引入本课。 (三)自主探究 正当学生们被多姿多彩的靠垫所吸引兴趣高涨的时候，接着我设计了“学纹样”一环 节。这一环节也是本课的知识重点。我主要是通过学生观察、探究的方式，引导 学生学习。首先让学生观察蝴蝶图片，说出轴对称图形的特点。然后让学生再观 察中心对称图形，说出中心对称图形的特点，学生总结说完以后，再出示什么是 轴对称纹样、什么是中心对称纹样？最后用一个问题，“这个靠垫有对称的骨式 吗？”引出自由纹样，因为自由纹样是不对称的。学生会很容易的说出来。这样 就把三种纹样都学完了。这一部分完成之后就要落实到学生的画
5、笔上真正去设计 创作一幅靠垫。,(四)大胆创作 提出作业要求：用对称式纹样或自己喜欢的纹样设计一个美观的靠垫。给学 生一个自由发挥、创作的空间。师生共同探讨靠垫的设计步骤： (1)、选择你喜欢的外形。选择你喜欢的植物、动物、花卉图案。 (2)、考虑用那种对称式(轴对称，中心对称)，确定骨式。 (3)、绘制或制作主体纹样同时注意色彩的搭配，最后完成制作 在学生的创作中，营造轻松的学习氛围，播放优美的轻音乐，让学生在优美的 旋律中展开思路、大胆创造，体验创作活动所带来的乐趣。在学生创作作品时， 会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。引导学生教 师强调学生注意色彩的搭配协调，注意
6、材料的拼贴要干净整洁,(五)展示欣赏评价 在学生创作基本完成时，采取自评、生评和师评的多种评价方式，评价要点与 本课的教学目标和重难点挂钩，发挥评价的指向性和导向性作用，让评价落到实处。 (六)课堂小结 扩展延伸 在最后的小结当中，要充分的肯定学生们的创作，要保留和培养学生们的自信心 与对自已创作的能力，科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此 最后在课程即将结束时，问学生，这节课我们都当了出色的设计师，设计了自已的 靠垫，同学们设计的靠垫各有特色，希望同学们能把自己设计的作品加工制作成靠 垫，摆在家里的沙发上，为居室锦上添花。,四、说板书,一个好的板书有“微缩教案”之称，这节课我设计的是一种 较为均衡式的板书。注重体现板书设计的直观、系统、简 明、美观的特点。板书涵盖了本节课的教学重难点，便于 学生的理解和掌握，使板书设计和教学内容和谐统一。,
