1、归去来兮辞 陶渊明,说说陶渊明,作者档案,姓名：,号靖节先生,字元亮,陶潜（或陶渊明）,字号：,朝代：,职业：,个人爱好：,东晋,中国第一位隐逸诗人、田园诗人。,喝酒 读书 写作 耕田,又号五柳先生,代表作：,归去来兮辞归园田居饮酒,两类题材：,一类是描绘田园美景，寄托他洁身自好的高洁志趣；另一类寄寓抱负，多悲愤慷慨之音。（咏荆轲）,作者简介,陶渊明（约365年427年），字 ，号 ，谥号 ，后改名潜。东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。东晋浔阳柴桑（今江西省九江市）人。他出生于没落的仕宦家庭，少年时曾怀有“大志济于苍生”的志向。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居。 田园生活是陶
2、渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒归园田居桃花源记五柳先生传归去来兮辞桃花源诗等。,元亮,五柳先生,靖节先生,陶渊明（365-427），晋宋时期文学家。一名潜，字元亮。私谥靖节先生。浔阳柴桑（今江西九江）人。在家族中，他既钦敬曾祖陶侃的积极进取，又特别赞赏外祖孟嘉的冲淡自然。思想中融入了儒道两种精神。 前期（41岁以前），他渴望进取，做过江州祭酒，刘裕幕下镇军参军、彭泽令，起主导作用的是儒家精神；但由于儒道思想的矛盾性，又时官时隐，举棋不定。 后期（41岁以后），陶渊明因时局动荡，仕途险恶，以及官场政治腐败，门阀制度森严而对现实极端不满，毅然辞官归隐，与官场彻底决裂。义熙四年，即归隐后第二年，他
3、家乡遭焚，生活陷入极端贫困，但他安贫乐道；义熙末年，朝廷征他为官，元嘉三年，江州刺史檀道济劝他出山，他守节不仕。这个时期起主导作用的显然是道家思想。,陶渊明长于诗文辞赋。他的作品有两类题材：一类是描绘田园美景，寄托他洁身自好的高洁志趣；另一类寄寓抱负，多悲愤慷慨之音。 陶渊明今存诗歌125首，其中四言诗9首，五言诗116首。后代批评家常用质朴、平淡、自然评价陶诗的风格，称其为“田园诗人”。 陶渊明现存文12篇，其中辞赋3篇，韵文5篇，散文4篇，篇数不多，影响却很大。散文以桃花源记最有名，辞赋归去来兮辞著称文史。在艺术上平淡、朴素，充满了诗意，全无半点斧凿痕迹，具有很强的感染力。,饮 酒（其五）
4、结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。,作品回顾,归园田居（其一）少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。,作品回顾,五柳先生传节选先生不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必
5、醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：“黔娄之妻有言：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”,作品回顾,是战国后期诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体，也称楚辞。,辞,句式散化，一般押韵。,两句一组，四句一节。,六字句为主，一般每句三拍。,文体简介,到了西汉，在辞的影响下又产生了赋这种新文体。汉人将辞和赋统称为辞赋，但二者仍有显著的区别：赋的句式进一步散文化，常用关联词语，长短句明显增多，内容则以咏物说理为主，写法上讲究铺排；而辞仍然是诗，
6、重在抒情，形式上尽管后来也有若干变化，但四句一节、每句三拍的格局还是保持了下来。,文体简介,回 去 吧,归 去 来 兮 辞,助词，无实义,语气助词,回 去,题 解,陶潜是一个才华横溢的诗人，还是一个理想主义者。官僚家庭的影响，儒家学说的熏陶，使他少年时就有一种“猛志逸四海”“大济于苍生”的壮志，可是东晋末年战乱频仍，官场黑暗，他的理想被击得粉碎。据萧统陶渊明传载，时郡中督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，他“不能为五斗米折腰,拳拳事乡里小人”，,即日解绶去职，赋归去来。“达则兼济天下，穷则独善其身”，陶潜最终选择了归隐的道路。,背景,chuchng,yng,熹微,zn,shng,min,jio,xi
7、,y,hun,yotio,hung,go,zho,k,朗读正音：,惆怅,飏,x,樽,觞,眄,庭柯,矫,岫,翳,盘桓,棹,窈窕,遑遑,皋,惆怅chuchn：失意状。谏：劝止使改正。飏yn：舟慢行状。熹x微：微明，天未大亮。衡宇：简陋的房子。樽zn：盛酒器。眄min：斜视，本文指随意看。庭柯k：院中树木。容膝：指简陋的居室。,字词积累,策扶老：拄手杖。 矫jio首：抬头。岫xi：山洞。翳翳y：阴暗的样子。盘桓hun：徘徊不去。棹zho：船桨，本文指划船。窈窕yotio：幽深曲折的样子。皋o：高敞之地。乘化：顺应死生变化，听其自然。,归去来兮辞是篇辞官归田的述志之作。欧阳修对这篇辞作，推崇备,文章结
8、构：辞官、归田、知命。,整体把握,至，他说：“两晋无文章，幸独有归去来辞一篇耳，然其词义夷旷萧散，虽托楚声，而无其尤怨切蹙之病。”大意是，本文借用了楚辞的形式，但作者不受楚辞怨愤、悲伤情调的影响，自出机杼，表现出一种淡远高旷的格调。,总结第一段的段意,作者经过仕途的坎坷，经过深思熟虑作出庄严决定，说明弃官归家的原因,总结第二段,归家后的日常生活，充满闲适，宁静的情趣，反衬官场污浊。,总结第三段段意,写作者村居生活的淳美气息和盎然情味,总结第四段段意,用形象化的手法表明自己怡然自足于隐居生活，上升到哲理的高度，点出“乐天知命”的思想。,行文线索,一、叙事线索,二、感情线索,归途,抵家,室内,园中
9、,自责自慰,怡然自乐,闲适怡得,潇洒旷达,自责之辞,安慰之辞,辞官归田,田园生活,乐天安命,居家,出游,归途（归心似箭）,抵家（欣喜若狂）,室内,园中,心志,交往,出游,所见,归去来兮辞,所感,（第1节）,（第2，3节）,（第4节）,不 同 形 式 的 解 读,谁是知音？你用什么形式解读？,田园将芜胡不归,实迷途其未远,课文图解,问征夫以前路,舟遥遥以轻飏,课文图解,恨晨光之熹微,乃瞻衡宇载欣载奔,课文图解,僮仆欢迎稚子候门,引壶觞以自酌,课文图解,倚南窗以寄傲,眄庭柯以怡颜,课文图解,抚孤松而盘桓,鸟倦飞而知还,课文图解,悦亲戚之情话,乐琴书以消忧,课文图解,登皋以舒啸,聊乘化以归尽,课文图
10、解,朋友：,你 有了秘密向谁吐？ 有了烦恼向谁诉？ 有了快乐向谁说？父母不能说朋友不可靠唯有日记还可托！ 请看：,例文导引,90 后 那 些 事 儿 07级高三文二 刘瑞涛,90后是什么样子的？也许你可以从我的日记里得到些东西。,2007年 9月5日 晴才接手这个班不久，但发现这些90后的孩子们太难带了。自习课上只要老师不在，就乱哄哄的。今天的一节自习课，班长冲进办公室报告王某和李某打架。当我赶到班里，书本已经扔了一地。不过幸运的是两人都没受伤。当我询问两个人为什么打架时，她们的理由差点没气的我吐血。原来是为了争李俊基和谢霆锋谁帅。我并不反对追星，但是到了这种地步未免太过分了！于是我训了那两个
11、女生一顿，但她们都是一脸口服心不服的样子。唉，头痛！现在的孩子们啊，傻的可爱-,2008年5月13日 晴刚走进班里，班长便拉着我说：“老师，四川地震了，死了很多人，我们要求捐款！”说着说着眼泪落了下来。班里许多女生的眼圈也红了。全班的同学都要求捐款。民意难违，语文课没上改成了慈善大会。下课后班长把捐款交给了我，数了数共计一千元，我也拿出一千元一起捐向了灾区。我很欣慰这些孩子可以在别人受难时主动去帮助，他们有这样一颗爱人的心，我相信未来交给他们不会有错！,2009年2月13日 雨 今天批改作文时，看到这样一句话“我吃的不是面条吃的是寂寞”。害得我差点被嘴里的茶叶水噎死。作文课上，当我念出这句话时
12、，全班一阵大笑，更有某位同学大喊“老板，来碗寂寞！”紧接着又是一场大笑。好不容易才稳定下气氛。我很郑重的讲解这样写是不对的。作者张某站起来不服气的说：“老师，就兴他大作家家里种着两棵树，一棵是枣树，另一棵是枣树；就兴他郭敬明悲伤逆流成河，怎么我吃碗寂寞就不行？”我一时哑口无言，班里有乱成一团。好一会儿才安静下来。我叹了口气，说：“你们看小说能不只学那些新潮的词语吗？也许很适合 你们90后的口味，但是高考要的不是新潮-”我也不知道剩下的课是怎么讲完的，只是突然发现自己在这群孩子面前似乎已经落伍了，是这样吗？,2009年12月12日 风进入了高三，这群孩子安分多了。每个人都成熟了许多。看着这些孩子
13、每天起早贪黑的学习，有一种心痛的感觉。一些爱漂亮的女生上课也不再照镜子了。操场上的男生们也很少有我们班的。总有些人抱怨太累，而且宣布罢工。但是他们总是在“抒情”后继续啃书。班会已经取消了，因为孩子们做得很好，我没什么可说的。我不知道还能陪你们多久，我只希望在以后的日子里陪你们一起努力，争取得到最好的回报。我很高兴能成为你们的班主任，我的90后孩子们。,看完我的日记，您多少了解了90后们一些吧？你是不是也喜欢这群孩子们啊？,请你以陶渊明的身份、口吻，写几则日记，表达归去来兮辞中流露出来的情感、态度。,试试看啊,要求：,1、日记内容要涵盖小序中的内容。2、日记日期、天气，依据文本设计。 事件、情感
14、除依据文本外，可适当联想。3、用现代汉语表达。可适当引用原文句子。4、可查阅、参考相关资料。5、每人负责一部分，每组出一份完整的日记。6、誊写工整清楚，美观更好。7、两节课完成，第三节展示。,陶渊明为什么要选择归隐田园的道路?,1.作者不愿与世俗同流合污,向往恬静的田园生活.2.在当时的现实条件下,作者既不愿卖身求荣,又不愿服食求仙,顺乎自然、乘化而归就是一种必然的选择.3.作者显然是经过大彻大悟之后才作此决定的.,全文主旨,归去来兮辞是陶渊明辞官归隐之际与上流社会公开决裂的政治宣言。文章以绝大篇幅写了他脱离官场的无限喜悦，想家归隐田园的无限乐趣，表现了作者对大自然和隐居生活的向往和热爱。,艺
15、 术 特 点,叙事、议论、抒情巧妙结合，创造出生动自然、引人入胜的艺术境界。语言自然朴素，洗尽铅华，带有浓郁的乡土气息。,通假字,小结,乃瞻衡宇（衡，通“横”） 景翳翳以将入（景，通“影”，日光）（实为古今字） 曷不委心任去留 （曷，通“何”）,词类活用,小结,瓶无储粟，生生所资（生生：前“生”，维持；后“生”，动词用作名词，生活） 倚南窗以寄傲（傲：形容词用作名词，傲然自得的情怀） 审容膝之易安（容膝：动词用作名词，仅能容纳双膝的小屋）,携幼入室 形作名，幼儿、小儿。眄庭柯以怡颜形作使动，使愉快。园日涉以成趣名作状，在园中，每天。策扶老以流憩名作动，拄着。时矫首而遐观名作状，时时。悦亲戚之情
16、话悦：形作意动，以为快乐。乐琴书以消忧名作动，弹琴、读书。或棹孤舟 名作动，划动。善万物之得时形作动，喜欢，羡慕。,词类活用,小结,（1）于时风波未静古义：指战乱。今义：风浪，常用来比喻纠纷或乱子。 （2）尝从人事古义：指做官。今义：常用义，人的离合，境遇，存亡等情况，或关于工作人员的录用，培养，调 配，奖罚等工作。 （3）寻程氏妹丧于武昌古义：不久。今义：常用义为“寻找”“追寻”等。 （4）悦亲戚之情话古义：内外亲戚，包括父母和兄弟。今义：常用于跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭的成员。 （5）幼稚盈室古义：小孩。今义：指不成熟的做法。 （6）于是怅然慷慨古义：感慨。今义：指大方的行为。
17、（7）恨晨光之熹微古义：遗憾。今义：指一种情感，多为“仇恨”之意。 （8）将有事于西畴古义：指耕种之事。今义：指发生某事。,古今异义,特殊句式,小结,1 判断句 皆口腹自役（“皆”表判断） 2 倒装句 （1）复驾言兮焉求（疑问句宾语前置。“焉求”即“求焉”，追求什么） （2）胡为乎遑遑欲何之（疑问句宾语前置。“何之”即“之何”，到哪里去） （3）寻程氏妹丧于武昌（介宾结构后置） （4）将有事于西畴（介宾结构后置） （5）农人告余以春及（状语后置，“以春及告余”） （6）乐夫天命复奚疑（宾语前置，“疑奚”）,3 省略句 （1）情在骏奔（省略主语“余”） （2）寓形宇内复几时（“形”与“宇”之间省
18、略介词“于”） （3）稚子候门（省略“于”，正常语序应为：稚子于门候） 4 被动句 （1）遂见用于小邑（见，被） （2）既自以心为形役（为，被）,陶渊明是中国知识分子的脊梁。是一个不阿谀奉承、不谄媚求荣、始终保持着独立思考精神和独立人格的鲜活的生命，是一颗不慕荣利、不受世俗羁绊，敢于追求本真与自我的率真的灵魂。他给我们创造了一笔宝贵的精神财富，那就是永远保持独立思考的精神，不被众说纷纭所困扰；永远保持自己独立的人格，不被世俗世相所牵引；忠于自己、把握自我，真实的面对自己的灵魂，以务本求实的品质，冲破世俗的勇气，追求自己真正倾心的事物。,课外拓展,于丹品读陶渊明,陶渊明的创作影响李白：何日到彭泽
19、，狂歌陶令前。寄韦南陵冰杜甫：焉得思如陶谢手，令渠述作与同游。 江上值水如海势，聊短述白居易：常爱陶彭泽，文思何高玄。题浔阳楼陆游：我诗慕渊明，恨不造其微。 读陶诗苏轼：吾于诗人无所甚好，独好陶渊明之诗。渊 明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴。 东坡诗话录 朱熹：渊明诗所以为高，正在不待安排，胸中自 然流出。 朱子文集,归途：舟风问恨 抵家：瞻欣、奔迎候 径松、菊幼酒 室中：引眄倚审 园中：园门策观 云鸟景松 交游：巾车孤舟寻壑经丘 木泉善感,背诵提纲：,译文：云气悠悠地从山间飘出，鸟儿飞倦了也知道回还。 讲解：“以”和“而”都是修饰关系的连词。 鉴赏：云儿和鸟儿都是自由的啊!人可以不如云与鸟乎？,课后作业： 以“云无心以出岫”为题，写一篇作文。,
