1、赏识点亮心灯 激励促进成功教 学 计 划( 2013 2014 学年第 一 学期)科 目: 科学 年 级: 六年级 任课教师: 吴素美 辛寨镇中心小学2013 年 9 月 2 日赏识点亮心灯 激励促进成功辛寨镇中心小学(2013 )-(2014)学年度第 二 学期教学计划科目 科学 第 册 六年级 二 班全册教材教学目标(一)情感态度 重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系,既有对事物外部表象的观察,又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析,突出了认识事物的结构和功能,注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯,在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气,
2、有助于对学生进行思想品德教育,把所学到的知识用到生活中去。 (2)知识目标 1、了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用;知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。2、知道水能溶解一些物质;知道物质变化有两大类,一类仅仅是形态变化,另一类会产生新的物质;了解物质的变化有的可逆,有的不可逆。 3、观察生活中运动静止相对性的事例,能用简单的图表或图形表示距离和实践的关系,直到物体运动需要的位置、方向和快慢等 (3)能力培养 1、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。 2、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。 3、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假
3、设性解释,并能对研究过程和结果与他人交换意见。学生基本情况分析本班共有学生 41 人。其中男生 22 人 ,女生 19 人。他们经过三年的科学学习,已经具备了初步的科学知识和 操作技能,具备了一定的探究能力,思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围,进一步提高学生创新能力和自主探究能力,培养学生动手动脑学习科学的兴趣,增加学生的社会实践活动和自我研究的能力,联系他们的实际生活,用所学得知识解决生活中的问题,最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。 赏识点亮心灯 激励促进成功全册教材分析本册教科书以主题研究的形式编排了微小的生物 、 物质的变化 、 物体的
4、运动 、 太阳、地球和月亮 、 生物与环境 、 研究与实践六个单元。以学生的生活经验为主要线索,以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动,将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系,进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。 借助学生不断丰富的间接“生活经验” ,切入到科学探究活动之中。 微小的生物单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开始,认识一些微生物,从微观处揭示生命世界的奥秘,感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来,理解自然事物的变化是相互
5、联系的。 物质的变化单元在学 生了解常见物体的基本性质的基础上,对物质的多样变化进行观察、实验,用辨证和联系的观点看待物质的变化。 物体的运动物质的运动,通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动,理解静止与运动相对性的道理,太阳、地球和月亮认识白天黑夜产生的原因,四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的好奇心,产生探究问题的意识, 生物与环境环境可以改变生物,生物与环境密不可分,从而保护环境。培养学生观察与测量、采集与分析数据的能力。尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题,使科学教育与人文教育有机地结合起来。 教学措施本册教材在纵观全册教材,教师应更加放开手脚,把学生
6、感兴趣的话题,有较强求知欲望的话题作为课的主体,通过活动使学生亲身经历科学探究,从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是六年级集中训练的过程与方法,要结合具体学习内容,在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。 或在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识,上网查与资料,搜集图片、报刊等。 在教学中要调动学生的学习积极性,根据教材特点,让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做,多种感官并用,吸引学生的注意力,培养学生动手、动口、动脑的能力。赏识点亮心灯 激励促进成功教学进度第一单元:微小的生物 第 1-3 周第二单元:物质的变化 第 4-6 周第
7、三单元:物体的运动 第 7-10 周第四单元:太阳、地球和月亮 第 11-14 周第五单元:生物与环境 第 15-18 周研究与实践 第 19 周复习测评 第 20 周赏识点亮心灯 激励促进成功一二1、能用各种感官直接感知自然事物,并用语言或图画描述所观察的事物的形态特了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用。2、初步学会利用显微镜对微观事物进行观察。3、关心日常生活中的科技新产品、新事物,关注与科学有关的问题。本单元是学生在认识身边常见的物体,了解常见物体的基本性质的基础上,去探究物质的多样性变化,培养学生的实验探究能力、表达能力,进一步丰富学生对物质世界的认识,构建物质的变化概念。本单元
8、是在学生认识了常见的动植物及其共同特征的基础上编写的,包括病毒 、 细菌 、 馒头发霉了和食用菌四篇课文。 本单元课与课之间有着密切的联系:前三节课是并列关系,每一节课都探究一类生物体。 病毒着重通过搜集和整理有关病毒的资料使学生认识病毒,了解病毒对人类的影响;细菌借助显微镜的观察认识细菌,了解细菌与人类的关系;馒头发霉了通过对物质发霉条件的探究认识真菌,了解真菌与人类生活的联系。结合以前的学习,学生认识到多彩的生命世界由五大类组成,分别是动物、植物、病毒、细菌、真菌。在前三课学习的基础上,食用菌着重对所学知识进行拓展和应用,帮助学生识别真菌中的食用菌,以拓展他们的视野。本单元包括蜡烛的变化
9、、 食盐和水泥 、 铁生锈 、 牛奶的变化四课,了解世界是由物质构成的,又是不断变化的,了解物质变化是科学课的主要内容和任务,使学生知道物质变化的类别:一是形态变化;二是会产生新的物质,并能认识物质变化对人类生活产生的影响,从而丰富学生对物质变化的认识,从探究实验中体验科学探究的乐趣。在教学中,引导学生尝试解决提出的问题,感受到科学并不神秘,能搜集整理信息,认识遗传和变异现象。通过实验、活动使学生亲身经历科学探究,从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。4课时4课时训练组或单元教 学目 标 教 材 分 析 教学措施课时赏识点亮心灯 激励促进成功三四1、让学生能够用简单的图表或图形来表示距
10、离和时间的关系,能够描述物体的运动需要位置、方向和快慢。2、学习描述运动中物体位置的变化;培养学生的分析概括能力应用知识能力。3、激发学生的好奇心,培养学生的探究兴趣和问题意识,体验探究的乐趣。1、培养学生的推理能力和空间想象能力,以及独立思考、勇于探索的科学态度2能发现生物行为的变化是有规律的。3、喜欢大胆想象。指导学生通过网上阅读、观察、讨论等认识月球,了解人类对月球的探索及月球的认识。4、激发学生的科学探究精神,培养学生勇于探索及空间想象能力。1、培养学生静止和运动是生活中常见的现象,是机械运动现象中最普遍、最简单的,也是学生最熟悉的现象,在小学数学中学生又学过计算速度与路程的问题,对这
11、些知识并不陌生。但是究竟什么是运动,如何来描述物体的运动状态等知识却是学生所陌生的。作为本单元的起始课,把学生熟悉的生活现象作为研究的对象,形象的讲述了什么是运动,能根据观察到的现象认识物体的惯性,怎样描述物体的运动状态等问题,使学生初步感受到我们身边处处有科学,科学并不神秘,体验到探究的乐趣。随着太阳的东升西落,地球上的昼夜就交替着循环出现,那么是什么原因引导了地球昼夜变化呢?能运用已有知识对问题进行猜想;通过实验获得事实证据,太阳从东方升起的时候,白天就到来了,人们就开始了一天的工作、学习;太阳从西方落下,黑夜就降临大地。请同学们结合日长生活认识日食和月食的成因,培养学生推理能力和空间想象
12、能力;培养学生认真细致、相信科学能运用模拟实验的方法研究日食的成因;能对如何进行模拟实验有所认识,能对模拟实验中的各种现象进行细致的观察;能根据模拟实验中的现象,推测日食和月食的成因,并进一步推断出日食或月食发生时的一些其他特征。结合具体学习内容,在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。或在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识,上网查与资料,搜集图片、报刊等。在教学中要调动学生的学习积极性,根据教材特点,让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做,多种感官并用,吸引学生的注意力,培养学生动手、动口、动脑的能力。1、让学生6课时6课时赏识点亮心灯 激励促进成功五
13、观察、实验能力,以及分析综合能力。2.激发学生观察植物的兴趣,初步学会说明“植物生活需要一定条件“对比实验。3.发展学生质疑和探究的精神,培养学生用差异法判明事物因果关系的能力。4.向学生进行保护珍稀动植物的教育。自然界中的生物多姿多彩,他们都有自己的特有生活方式来适应生活环境,本单元让学生认识动物身体的某些形态特征,总是与它们的生活环境相适应的。使学生知道动物的生存和环境之间有着密切的关系。指导学生通过观察和讨论了解自然界中生物都要从食物中获得能量。植物可以通过光合作用制造食物,动物必须以植物或其他动物为食,获取能量。知道各种生物在获取食物的关系上是错综复杂的。认识什么叫做食物链和食物网。指导学生认识我国几种珍稀的动植物。亲历仿生的科学过程,激发学生对身边生物性能进行观察、研究和模拟的欲望,了解当今的仿生科学,激发学生探索生物的兴趣。2、利用现有的信息技术知识,上网查与资料,搜集图片、报刊等。7课时