1、走进自然， 走进生活， 走进化学， 让我们一同来探究化学的奥秘， 感受化学的魅力！,化学是实验科学,探究呼吸气体成分,探究蜡烛燃烧,实验报告示例,以史引入,体验探究,体验探究,学习方法,课题2 化学是一门以实验为基础的科学,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,一 目标,理解我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同。 二 重难点利用简单的方法探究人体吸入的空气和呼出的气体。,探究范例：,想想看，你知道的空气里含有哪些成分？（了解）,一 学 会 利 用 信 息（预习）,二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊，且白色浑浊越多，说明二氧化碳越多。氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。二氧化碳可
2、以使燃着的木条熄灭。,二 合作探究试一试： 1、收集两瓶人呼出的气体,准备收集气体 收集呼出的气体 呼出的气体,用排水法收集,具体做法看课本14页，注意人呼出的气体不溶于水，且无色。,2、收集两瓶空气,空气,呼出气体在玻璃片上形成一层水雾,取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察，对比,将燃着的小木条分别插入空气和呼出气体中,实 验 结 论,实 验 现 象,向空气和呼出气体中分别滴加数滴澄清石灰水，振荡,盛空气的集气瓶中没有变浑浊；盛呼出气体的集气瓶中变浑浊,小木条在空气瓶中继续燃烧，在呼出气体中一会儿后就熄灭了,呼出气体中二氧化碳比空气中多,呼出气体中氧气比空气中少,呼出气体中水蒸气比空气
3、中多,实 验 步 骤,试一试,填表比较人体吸入的空气和呼出的气体中二氧化碳、氧气、水蒸气的含量,少,多,少,多,少,多,探究吸入空气和呼出气体中二氧化碳的含量有什么不同？,方案一：,结论：呼出气体中二氧化碳含量比空气中多,探究吸入空气和呼出气体中二氧化碳的含量有什么不同？,方案二：,结论：呼出气体中二氧化碳含量比空气中多, 澄清的石灰水 ,探究吸入空气和呼出气体中二氧化碳的含量有什么不同？,方案三：,结论：呼出气体中二氧化碳含量比空气中多,探究吸入空气和呼出气体中二氧化碳的含量有什么不同？,方案四：,结论：呼出气体中二氧化碳含量比空气中多,吸气：左手捏胶 皮管，右手松开。 呼气：右手捏胶 皮管
4、，左手松开。,步骤2：两种气体中二氧化碳含量的测定步骤3：两种气体中氧气含量的测定步骤4：两种气体中水蒸气含量的测定,回顾实验2：,排水法收集,步骤1：收集两瓶人体呼出的气体。收集两瓶空气。（收集气体）,石灰水浑浊多,二氧化碳含量高,带火星木条熄灭快,氧气含量低,干燥玻璃片有水雾,水蒸气含量高,实验误差分析：,化学学习的特点,1、关注物质的性质 物理性质：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点。 化学性质：能否燃烧，其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等。 2、关注物质的变化 3、关注物质的变化过程及其现象，即不是孤立地关注物质的某一性质或变化，而是对物质在变化前、变化中、变化后的现象进行细微的观察和描述，并进行比较分析，以得出可靠的结论,反思小结：,通过本节课的学习，你有哪些收获？,佳题选编,1、（河南省中考）某校研究性学习小组的同学为了探究呼出的气体与吸入的空气中氧气、二氧化碳和水蒸气的含量有什么不同，设计了简单的实验方案，其主要操作步骤如下图所示。请根据图示回答：,（1）第一步应如何操作？ （2）下表是他们的 探究方案，请你填写完整：,2、实验设计：如何采集化工厂区内的空气？ 如何在不进入地窖的情况下采取地窖底部的空气？3、取一支白瓷盘儿盖在蜡烛火焰上，过一会儿取下白瓷盘儿，观察有何现象？据此可以推断蜡烛成分中含有哪种化学元素？,练 一 练,
