1、第一部分 考点研究,第六单元 碳和碳的氧化物,考情概览：本单元是河南中招的必考内容其中：碳的单质在选择题或填空题中结合物质类别的判断等知识点进行考查；二氧化碳的性质及用途和二氧化碳对生活及温室效应、低碳生活在选择题中单独考查，也会在综合应用题中某一小问单独进行考查；二氧化碳的实验室制取常会结合氧气的实验室制取在简答题中考查。,玩转河南8年中招真题,命题点1 碳的单质 【试题链接】2014年14题第三空,命题点2 二氧化碳的性质及用途（高频） 【试题链接】2013年7题B见,命题点3 温室效应 、 低碳生活 1. （2010河南1题1分）“低碳生活”已成为热门话题。下列环境问题与CO2的排放有关
2、的是 （ ） A. 酸雨 B. 白色污染 C. 臭氧层破坏 D. 温室效应,【解析】温室效应主要是由于现代化工业社会过多的燃烧煤、石油或天然气后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的；酸雨的形成主要与SO2、氮的氧化物的大量排放有关；白色污染是人们对难降解的塑料垃圾污染环境的概括；臭氧层破坏主要由氟利昂引起的。,【答案】 D,2. 2011河南21（1）题1分碳是形成化合物种类最多的元素，含碳物质是中学化学研究的重要内容。 （1）“低碳生活”倡导低能量、低消耗，主要是为了减少_（填化学式）的排放量。,CO2,本命题点近8年考查2次，在选择题和综合 应用题中考查，分值为1分。考查的内容有：对“低碳
3、 生活”的概念的理解和判断、引起温室效应的原因。,规律总结,命题点4 二氧化碳的实验室制取（必考） 1. 2013河南19（2）题2分在实验室中可选择如图装置制取气体。,（2）制取CO2的化学方程式为_；其发生装置可选择B或C，与B相比较，C的主要优点是什么？,CaCO3 + 2HCl CaCl2 + H2O + CO2,可通过分液漏斗的开关控制液体的滴加速率和滴加量，来控制反应的速率。,【解析】C装置与B装置比较，能随时控制添加稀盐酸的量，控制反应速率。,2. 2012河南19（3）题1分如图是实验室制取气体的装置。,（3）B和C装置均可制取CO2，C装置的优点是可随时控制反应的发生与停止。
4、若打开弹簧夹，固体与液体接触，反应便能发生。请简述使C装置中反应停止的原理。,当用弹簧夹夹住胶皮管时，产生的气体使试管内的压强增大，液体被压回长颈漏斗中，与固体反应物脱离，反应便会停止。,【解析】装置C若停止反应，只需液体和固体药品分离开来即可，若要使固体和液体分离开来，则必须增大装置内的压强，因此其原理是用弹簧夹夹紧胶皮管，生成的二氧化碳不再排出，装置内压强增大，液体被压回长颈漏斗中而与固体分离开来，反应即会停止。,3. （2009河南22题4分）如图是实验室常用的制取气体的装置。,（1）采用A装置制取气体时，反应物的状态和反应条件需满足什么要求？（2）B装置可以制取多种气体，请写出制取其中
5、一种气体的化学方程式。,CaCO3+2HCl CaCl2+CO2+H2O（或2H2O2 2H2O+O2）,反应物为固体且需要加热,（3）写出可采用C装置（气体由d口进入）收集的一种气体的名称，并用简单的方法验证该气体。,二氧化碳（或氧气） 将气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊证明该气体为二氧化碳（或将带火星的木条伸入集气瓶内，木条复燃证明该气体为氧气）,【解析】反应装置有：固-固加热型用A，试管口向下倾斜防止冷凝水倒流使试管炸裂；固-液常温型用B，长颈漏斗伸入容器底部，反应时液封防止漏气。固-液常温型，常见的实验室制法有碳酸钙和稀盐酸制二氧化碳、过氧化氢制氧气等。采用C装置（气体由d口进入
6、）收集气体的方法是向上排空气法，说明该气体密度比空气大，所以收集的气体可以是二氧化碳，可用澄清石灰水来检验，澄清石灰水变浑浊，说明该气体是二氧化碳；也可以是氧气，检验方法是将带火星的木条伸入集气瓶内，如果木条复燃，说明是氧气。,4. 2010河南21（1）题4分过氧化钠(化学式为Na2O2)可用在呼吸面具中作为氧气来源。Na2O2能跟CO2反应生成O2和另一种固体化合物(用X表示)；它也能跟H2O反应生成O2，化学方程式为:2Na2O2+2H2O 4NaOH+O2。以下是某兴趣小组进行的探究活动。(1)利用如图所示实验装置制取氧气，请回答有关问题。,实验室制取CO2的化学方程式为_。 表明CO
7、2未被Na2O2完全吸收的实验现象为_ 。 O2可采用D装置收集，并用带火星的木条检验，这是利用了O2的哪些性质？,CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2,C装置中澄清石灰水变浑浊,氧气的密度比空气密度大，氧气具有助燃性,若A装置产生的CO2中混有水蒸气，要检验干燥的CO2能否与Na2O2反应生成O2，以上实验装置应如何改进?,在A、B装置之间增加气体干燥装置。,【解析】实验室制取CO2利用的是碳酸钙与稀盐酸反应，生成氯化钙、水和二氧化碳。CO2能使澄清的石灰水变浑浊，故一般用澄清的石灰水来检验二氧化碳。D装置为排空气法收集装置，利用的是氧气密度比空气的密度大，O2能使带火星的木条复
8、燃，利用的是氧气的助燃性。,5. 2014河南23（2）题3分化学实验是进行科学探究的重要方式。 （2）某化学小组选用以下装置和药品进行探究实验。A中反应的化学方程式为_。,CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2,若将A、B连接，A中产生的气体并不能使B中的溶液变浑浊，这是为什么？,浓盐酸具有挥发性，A中生成的CO2气体中混有挥发出的HCl气体，HCl气体与澄清石灰水发生了反应,若要制取一瓶较为纯净、干燥的CO2，所选用装置的导管接口从左到右的正确连接顺序为：a接_、 _接_ 、 _接_ 。,g,f,e,d,h,【解析】（2）由于A中使用浓盐酸和石灰石反应，浓盐酸挥发出HCl气体与澄
9、清石灰水反应导致不出现浑浊现象；若要制取较为纯净、干燥的CO2，必须先通过碳酸氢钠溶液，除去HCl气体，再通过浓硫酸干燥后用向上排空气法收集CO2，注意气体要“长进短出”。,本命题点是近年河南中招考试的必考内容， 分值为13分。常会在选择题中以实验装置的设计与评价 形式结合其他知识点考查二氧化碳的性质或在简答题或综 合应用题中结合氧气的制取考查二氧化碳的制取，主要涉 及的知识点有：实验原理（化学方程式的书写）、制取装 置的选择、制取装置优缺点的比较、制取装置原理的阐 述、气体的验满和检验、仪器连接等。预计2016年以简答题的形式结合实验原理、制取装置 的选择、验满方法等考查二氧化碳制取的可能性
10、较大。,规律总结,【拓展猜押】对2012年河南19（3）题进行补充设问 （1）写出一个用装置B制取二氧化碳的化学方程式。（2）用D装置收集干燥二氧化碳气体，简述操作步骤。,CaCO32HCl CaCl2H2OCO2,应在瓶中装入适量的浓硫酸，然后将气体从a口进入,（3）用硫化亚铁和稀硫酸在常温下可制取硫化氢（H2S）。 制取硫化氢应用的发生装置是_（填字母代号）。 硫化氢气体是一种大气污染物，可用如图装置中的水进 行吸收，使用漏斗的作用是什么？,B（或C）,可防止烧杯中的水倒吸,硫化氢溶于水形成氢硫酸，为了更好吸收多余的硫化氢气体，可将烧杯中的水换成氢氧化钠溶液。试解释其中的原因。,氢氧化钠溶
11、液能和氢硫酸反应，更好的吸收硫化氢。,【解析】（1）使用B装置制取二氧化碳，药品是碳酸钙和盐酸，反应的化学方程式为CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2。（3）制取硫化氢气体根据反应物状态和反应条件，选用B(或C)；硫化氢易溶于水，漏斗可防止烧杯中的水倒吸；氢硫酸可以与氢氧化钠发生反应，能更好的吸收有毒气体硫化氢。,命题点5 一氧化碳的性质及用途（近8年未考查）,化学方程式梳理,（注： “”表示物质相互之间可以发生反应，“”表示物质之间存在转化关系）,_； _； _； _； _ ； _； _；,CO2+C 2CO,C+O2 （充足） CO2,2C+O2（不足） 2CO,2CO+O2
12、2CO2,CO2+Ca(OH)2 CaCO3+H2O,CaCO3+2HCl CaCl2+CO2+H2O,Na2CO3+2HCl 2NaCl+CO2+H2O, _ ； _ ； _ ；_ ；_ ；,CO2+2NaOH Na2CO3+H2O,Na2CO3+CaCl2 CaCO3+2NaCl,H2CO3 CO2+H2O,CO2+H2O H2CO3,NaHCO3+HCl NaCl+H2O+CO2,_ ；_ 。 上述属于化合反应的是_ ；分解反应的是_ ；置换反应的是_ ；复分解反应的是_ 。,CH4+2O2 CO2+2H2O,C2H5OH+3O2 2CO2+3H2O,无,金刚石石墨、C60,碳单质化学性
13、质,稳定性：碳单质常温下性质稳定，如_不易褪色 与氧气反应（可燃性） 与某些氧化物反应（还原性）,古代字画,考点梳理,碳单质,正八面体,硬,导电性,C60，活性炭，木炭,综上：物理性质差异大的原因：_,足球,碳原子排列方式不同,氧气充足（化学方程式）： _ 氧气不充足（化学方程式）： _与二氧化碳: _ 与氧化铜：_ 与氧化铁：_,化学性质相同的原因_ _,与某些氧化物反应（还原性）,与氧气反应（可燃性）,C+O2 CO2,2C+O2 2CO,CO2+C 2CO,C+2CuO 2Cu+CO2,3C+2Fe2O3 4Fe+3CO2,均为碳单质,性质,一氧化碳,物理性质： _色气体、 _溶于水、密
14、度比空气 _化学性质,用途：具有 _性，用于冶金工业；具有 _性，可作气体燃料等,可燃性 还原性 毒性：,无,难,小,可燃,还原,易与 _结合使之失去携氧能力，造成人体内缺氧，严重时危及生命,可燃性还原性毒性：,（化学方程式，下同）： _ 现象：产生淡蓝色火焰，放出大量的热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体,与CuO _ 与Fe2O3 _,2CO+O2 2CO2,CO+CuO Cu+CO2,3CO+Fe2O3 2Fe+3CO2,血红蛋白,二氧化碳,二氧化碳性质二氧化碳制取 用途（高频）,物理性质： _色气体、 _溶于水、密度比空气 _，固态CO2俗称 _，易吸热升华 化学性质（高频）,无,能,大
15、,干冰,化学性质（高频）,一般情况下，CO2既不 _也不 _ 与水反应：化学方程式, _（ _使石蕊溶液变红）,与碱反应参与光合作用,石灰水 氢氧化钠,燃烧,支持燃烧,CO2+H2O H2CO3,碳酸,化学方程式： _ 现象： _ 应用： _,化学方程式： _ 应用：实验室常用该反应吸收或 除去未反应的 二氧化碳,实验视频- 探究二氧化 碳与氢氧化钠溶液的反应,氢氧化钠,石灰水,Ca(OH)2+CO2 CaCO3+H2O,澄清的石灰水变浑浊,实验室常用该反应来检验二氧化碳气体,2NaOH+CO2 Na2CO3+H2O,工业制取：高温煅烧石灰石，化学方程式为 _ 实验室制取 _（反应化学方程式）
16、（详见实验突破栏目）(高频),二氧化 碳制取用途（高频）：,光合作用、灭火、化工产品的原料、气体肥料；干冰可作制冷剂，广泛用于食品的冷藏保鲜和冷藏运输、医疗上血液制品的储存和运输等方面,CaCO3 CaO+CO2,CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2,对生活和环境的影响,自然界中CO2的循环:,温室效应【提醒】 低碳生活,氧气,二氧化碳,原因：一是化石燃料的燃烧；二是森林不断减少危害：大气中CO2含量升高会导致温室效应的增强，使全球气温升高，两极冰川融化，海平面升高，淹没部分沿海城市，导致土地沙漠化，农业减产等缓解措施：减少 _、 _、 _等化石燃料的燃烧；开发新能源，如 _、 _
17、、地热能等；大力植树造林、禁止乱砍滥伐,温室效应,风能,煤,石油,天然气,太阳能,【提醒】空气中二氧化碳含量增多会造成温室效应，但是它不属于空气污染物。空气污染的判断低碳生活：生活中应倡导“低碳生活”（所谓“低 碳”，就是较低的CO2的排放），如不使用一次性筷子，用完电器后拔掉插头等,二 氧化碳的性质及用途（重点）考情分析：近8年考查6次，其中二氧化碳的性质考查3次，二氧化碳密度比空气大且不支持燃烧考查1次（2013年7题B），二氧化碳密度比空气大考查1次（2011年8题B），二氧化碳不支持燃烧考查1次（2009年11题D）；二氧化碳的用途考查3次，二氧化碳可用于灭火或作气体肥料1次（2012
18、年16题第四空），用干冰降雨与光合作用1次（2009年2题BD），干冰作制冷剂1次（2008年1题A）。,重难点突破,重难点,1. 倾倒CO2 现象：_， 结论：CO2气体_ 且_。,下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭,密度比空气大,不支持燃烧,2. CO2与水反应 用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花，做如下处理：,纸花由紫变红,纸花不变色,纸花不变色,纸花由紫变红,醋酸能使干燥的紫色石蕊纸花变红,红水不能使干燥的紫色石蕊纸花变红,CO2不能使干燥的紫色石蕊纸花变红,CO2与水发生化学反应生成H2CO3，H2CO3能使干燥的紫色石蕊纸花变红,将第4朵纸花取出，用吹风机烘干，红色又变成紫色。 根据以
19、上实验现象以及分析得出的结论如下： a.二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊纸花变成红色。 b.碳酸很不稳定，容易分解成二氧化碳和水。发生的化学反应方程式为：_。 c.当烘干时，碳酸分解，二氧化碳从溶液里逸出，红色石蕊纸花又变成紫色,H2CO3 H2O+CO2,3. CO2与澄清石灰水反应 现象：澄清石灰水_ ， 化学方程式： _ 。 应用：实验室常用该反应检验二氧化碳气体。,Ca(OH)2+CO2 CaCO3+H2O,变浑浊,考向1 结合CO2的用途进行考查 例1 下列关于二氧化碳的说法错误的是 （ ） A. 二氧化碳是引起温室效应的主要气体之一 B. 大气中的二氧化碳是植物进行光合作
20、用必需的物质 C. 将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液变为红色 D. 实验室用大理石与稀硫酸反应制取二氧化碳,【解析】二氧化碳是引起温室效应的主要气体之一，此外甲烷、臭氧等也能引起温室效应，A正确；植物通过光合作用获得能量，光合作用是植物在叶绿素作用下将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程，所以二氧化碳是植物进行光合作用的必需物质，B正确；二氧化碳通入紫色石蕊试液中，二氧化碳与溶液中的水反应生成碳酸，碳酸显酸性，使溶液变红，C正确；大理石和稀硫酸反应会生成微溶的硫酸钙，硫酸钙附着在大理石的表面，而使反应物不能充分接触，导致反应停止，故实验室一般不用大理石和稀硫酸反应制取二氧化碳，D错误。故
21、选D。,【答案】 D,1.（2015玉林）下列关于CO2与CO的比较，错误的是 ( ) A. 组成：都是由碳元素和氧元素组成 B. 性质：CO2能溶于水；CO难溶于水 C. 用途：CO2可用作气体肥料；CO可用作气体燃料 D. 危害：CO2会导致“温室效应”增强；CO会形成酸雨,【解析】CO2会导致“温室效应”增强，CO不会形成酸雨，会污染空气。,D,考向2 结合CO2的实验室制取考查CO2的性质 例2（2015郑州模拟）康康同学设计了如图装置验证二氧化碳的性质，当通入二氧化碳一段时间后，A中发生反应的化学方程式为_；B中的现象是_；C中观察到蜡烛由低到高依次熄灭，说明二氧化碳的性质有_ _
22、（答出2条即可）。,不能燃烧也不支持燃烧， 密度比空气大,2CO2+H2O H2CO3,澄清石灰水变浑浊,【解析】石蕊试液中含有水，二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊试液变红；二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀，所以B中的现象是澄清石灰水变浑浊；C中蜡烛由低到高依次熄灭，说明二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，且密度比空气大。,1.（2014陕西）实验室制取CO2的有关操作如下图，不正确的是 （ ）,【解析】检查装置气密性的方法是向外拉出注射器的活塞，如果观察到长颈漏斗下端冒出气泡，证明该装置的气密性良好，A正确；实验室制取二氧化碳通常用石灰石或大理石与稀盐酸反应，而不用稀
23、硫酸，因为稀硫酸与碳酸钙反应生成的硫酸钙是一种微溶于水的物质，覆盖在碳酸钙的表面阻止了反应的进一步进行，B错误；二氧化碳的密度比空气大，所以用多功能瓶收集二氧化碳时应遵循“长进短出”的原则，C正确；二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧，验满时在导管口放一根燃着的木条，若木条熄灭，则证明二氧化碳已经收集满，D正确。,【答案】 B,2.（2014重庆）为了制取CO2并验证它的性质，张林同学设计并进行了如图所示的实验，请根据要求回答有关问题。（1）仪器a的名称是_。 （2）B中玻璃管内发生化学反应的方程式为_，酒精灯加上铁丝网罩的作用是_。,集中火焰，提高火焰温度（或提高火焰温度）,长颈漏斗,CO2+C 2
24、CO,（3）D中石蕊溶液始终没有变红，则C装置中M最有可能是_（填序号）。 A. 稀硫酸 B. 澄清石灰水 C. 氢氧化钠溶液 （4）尾气的处理方法可以是_ _。为了证明A中反应后的溶液里含有CaCl2,张林同学向溶液中滴加少许Na2CO3溶液，结果没有观察到白色沉淀，你推测是_（填物质名称）的干扰。,在D后加一燃着的酒精灯（或在D后加一气球收集）,C,稀盐酸,【解析】（1）仪器a是长颈漏斗。（2）二氧化碳在高温下能与碳反应生成一氧化碳，由于酒精灯火焰温度较低，加金属网罩后，酒精灯火焰更集中，可以提高酒精灯火焰的温度。（3）二氧化碳能溶于水并能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红，实验中D中
25、无颜色变化，说明二氧化碳全部在C中吸收了，所以C中液体可能是澄清石灰水或氢氧化钠溶液，根据题中“始终”一词分析，C中溶液最可能是氢氧化钠溶液，原因是氢氧化钙微溶于水，氢氧化钙溶液吸收二氧化碳的能力有限。（4）A中反应后如果有稀盐酸过量，则加入的碳酸钠与稀盐酸反应，或加入的碳酸钠与氯化钙反应生成碳酸钙，但碳酸钙溶解在稀盐酸中，所以无沉淀出现。,3.（2015新乡模拟）某化学小组选用以下装置和药品进行探究实验。（1）写出A中反应的化学方程式。,CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2 ,（2）若将A、B连接，写出石蕊溶液变红的可能原因有哪些？（3）加热此红色溶液，小组成员发现红色没有褪去的
26、原因是什么？,A中浓盐酸挥发出HCl，HCl溶于水变成盐酸使紫色石蕊溶液变红,A中反应生成的CO2与B中水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊溶液变红（或A中浓盐酸挥发出HCl，HCl溶于水变成盐酸使紫色石蕊溶液变红）,【解析】由（2）可以知道能使紫色石蕊溶液变红的原因有两点，其中A中反应生成的CO2与B中水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊溶液变红。这点原因加热后红色会褪去，因为碳酸不稳定易分解，所以加热红色不褪色的原因为A中浓盐酸挥发出HCl，HCl溶于B中的水变成盐酸，盐酸使紫色石蕊溶液变红。,实验突破,实验 二氧化碳的实验室制取 （2015年22题，2014年23题， 2013年19题，2012年1
27、9题， 2011年19题，2010年21题， 2009年22题，2008年22题， 2007年23题）,实验视频-二氧化碳 的实验室制取与性质,1. 实验药品：大理石（或石灰石）与稀盐酸。 解读：药品的选择： （1）不能用浓盐酸代替稀盐酸，因为浓盐酸具有挥发性，制得的CO2中混有氯化氢气体。 （2）不能用稀硫酸代替稀盐酸，因为稀硫酸与碳酸钙反应生成硫酸钙微溶于水，覆盖在大理石或石灰石表面阻止反应的进行。 （3）不能用碳酸钠（或碳酸钾）粉末代替大理石或石灰石，因为碳酸钠（或碳酸钾）是粉末状固体，与稀盐酸接触面积大，反应剧烈不利于控制反应速率及气体的收集。,2. 反应原理：_。2015年22（1）
28、,2014年23（2），2013年19（2）第一空，2010年20（1），2009年22（2），2008年22（3），2007年23（1）第一空,CaCO3 + 2HCl CaCl2 + H2O + CO2,3. 实验装置：,4. 操作步骤：连接仪器（2014年）；检查装置的气密性；加入药品（先装固体药品，后装液体药品）；收集气体。 5. 收集方法：由于二氧化碳能溶于水,且密度比空气大,所以宜采用_法收集。,向上排空气,6. 验满：收集一段时间后，将燃着的木条放在集气瓶瓶口，若_,证明集气瓶内已充满二氧化碳气体（如图1）。,木条火焰熄灭,7. 检验：将产生的气体通入澄清石灰水中,若_,证明生成
29、的气体是二氧化碳（如图2）。2011年19（3），2010年21（1），2009年22（3）、2008年22（3） 解读：不能用燃着的木条检验收集的气体是否是二氧化碳。因为能使燃着的木条熄灭的气体不一定是CO2，还有可能是N2。,澄清石灰水变浑浊,8. 注意事项：（1）装药品时，根据制取二氧化碳的多少而加入足量的大理石（或石灰石）。 （2）组装仪器时，长颈漏斗要伸入接近锥形瓶的底部，以保证长颈漏斗的下端管口在液面以下，形成“液封”，防止气体从长颈漏斗处逸出。 （3）在锥形瓶上塞双孔橡皮塞时，应使伸入锥形瓶内的导管稍露出橡皮塞即可。 （4）收集二氧化碳时，导管的下端要伸入到接近集气瓶底部，以保证
30、空气全部排出，收集到较纯净的二氧化碳。,9. 实验拓展：(1)制取气体发生装置的改进：,结论：装置三可随时控制反应速率2013年19（2）第一空；其原理是转动分液漏斗的活塞，来控制液体的滴加速度，从而控制反应速率。装置四可控制反应的发生和停止，其原理是，当用弹簧夹夹住胶皮管时，产生的气体使试管内的压强增大，液体被压回长颈漏斗中，与固体反应物脱离，反应便会停止2012年19（3）。,实验室用过氧化氢溶液制取氧气,最佳发生装置应选择装置三, 即选用分液漏斗而不选用长颈漏斗，其原因是过氧化氢与二氧化锰混合后反应非常剧烈,需要控制反应速率;实验室制取二氧化碳,最佳装置应选择装置二,因为便于添加稀盐酸;
31、实验室制取氢气, 最佳装置应选择装置四,因为可以控制反应的发生和终止。,（2）实验室制取CO2过程中多功能瓶的使用：收集CO2：气体由“a”端进入，在“b”端处验满2009年22（3）；除去HCl气体：在装置中加入饱和的NaHCO3溶液，混合气体由“a”端进入。,例（2015南阳模拟）在实验室中可以用如下装置制取纯净，干燥的CO2： 【查阅资料】饱和碳酸氢钠溶液可以吸收HCl气体而不吸收CO2,（1）实验室能用装置制取二氧化碳的原因是_ _。 （2）写出装置的化学方程式_。 （3）若观察到装置中_，说明CO2气体中已经没有HCl气体。,无明显现象,装置是固液常温型装置，而实验室用石灰石（或大理
32、石）与稀盐酸在常温条件下反应制取二氧化碳,NaHCO3+HCl NaCl+H2O+CO2,【解析】（1）实验室常用石灰石（或大理石）与稀盐酸在常温条件下反应制取二氧化碳，应使用固液常温型装置，装置是固液常温型装置，故实验室用装置制取二氧化碳。（2）盐酸具有挥发性，挥发出的氯化氢气体混在二氧化碳气体中，氯化氢气体溶于水变成盐酸，与碳酸氢钠溶液反应生成氯化钠、水和二氧化碳。（3）盐酸挥发出的氯化氢气体，溶于水形成盐酸，盐酸与硝酸银溶液反应生成氯化银白色沉淀，若装置中无明显现象，说明CO2中已经不含HCl气体。,（1）实验开始前，首先应进行的操作是什么？（2）实验室制取二氧化碳用稀盐酸而不用浓盐酸的原因是什么？（3）收集二氧化碳不用排水法收集的理由是什么？,因为二氧化碳能溶于水。,检查装置的气密性。,浓盐酸具有很强的挥发性，会挥发出氯化氢气体，导致制取的二氧化碳气体不纯。,
