1、专题20 科学探究,【解题技巧】,科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式；科学探究包括:“提出问题”、“建立假设”、“搜集证据”(包括设计实验方案、进行实验等)、“获得结论”、“交流评价”这样几个基本环节。化学实验是进行科学探究的重要途径，实验方案设计是实验探究的重要环节，它必须保证实验的公正性。科学探究是一个合作的过程，只有积极参与才能享受到探究的乐趣。解答时，要注意结合实践经验和亲自体验，始终围绕提出的问题，用观察到的现象和记录的数据、事实进行推理和判断，思维要具有开放性。,通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。化学实验设计的
2、原则：科学性原则；可行性原则；安全性、节约性原则；效果明显。化学实验设计的内容：实验目的；实验原理；实验用品；实验装置和操作步骤；实验注意事项；实验记录；实验结果与讨论。,【典例精析】,例1(2015广东)如图为某家长带着小孩在下水道井盖小孔上点燃鞭炮发生爆炸的画面现要探究某下水道的可燃性气体成分：,【猜想】（）含可燃性气体CO；（）含可燃性气体CH4；（）含可燃性气体CO和CH4 【收集气体】用大的可乐塑料瓶装满水，打开瓶盖用绳子吊入下水道中，用铁钩将矿泉水瓶倒转，使 ，将瓶提到井口迅速盖好瓶盖备用 【进行实验】,【作出判断】根据上述实验现象，甲同学认为猜想正确；而乙同学认为甲的判断不严谨因
3、为猜想 也有相同的现象如需进一步确认还应检验 的存在，其方法是 【拓展】若需要工人进入下水道清理淤泥，打开下水道井盖后应首先进行的操作是 ,解析：【收集气体】用大的可乐塑料瓶装满水，打开瓶盖用绳子吊入下水道中，用铁钩将矿泉水瓶倒转，使瓶内水倒完，将瓶提到井口迅速盖好瓶盖备用，这样就收集了一瓶地下水道中的气体 【进行实验】 （1）由于氢氧化钠能与二氧化碳等酸性气体反应，可用氢氧化钠除去除去CO2等酸性气体； （2）由于浓硫酸具有吸水性，常用来干燥气体； （3）实验室常用无水硫酸铜来检验水、澄清的石灰水检验二氧化碳； 所以填表如下：,【作出判断】根据上述实验现象，甲同学认为猜想正确；而乙同学认为甲
4、的判断不严谨因为猜想也有相同的现象如需进一步确认还应检验CO的存在，由于一氧化碳具有还原性，其方法是 将气体通过炽热的氧化铜粉末，看粉末是否变红 【拓展】由于地下水道中含有可燃性的气体，若需要工人进入下水道清理淤泥，打开下水道井盖后应首先进行的操作是通风 故答案为：【收集气体】瓶内水倒完；【进行实验】见上图；【作出判断】，将气体通过炽热的氧化铜粉末，看粉末是否变红；【拓展】通风,针对训练1（2015安徽）某兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验。 (1)请写出镁条与氧气反应的化学方程式_。 (2)小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量，认为这个反应不遵循质量守恒定律。我_（
5、“同意”或“不同意”）小明的观点，因为_。(3)小红按下图装置改进实验，验证了质量守恒定律，却发现产物中还有少量黄色固体。,2Mg+O2 2MgO,不同意,任何反应都遵循质量守恒定律，该反应前后质量不相等的原因是空气中有气体参与了反应,【提出问题】黄色固体是什么呢？,【查阅资料】氧化镁为白色固体；镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁（Mg3N2）固体；氮化镁可与水剧烈反应产生氨气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。 【做出猜想】黄色固体是Mg3N2 【实验探究】请设计实验，验证猜想,取燃烧后的产物于试管中，加少量水，再将湿润的红色石蕊试纸放在试管口，观察现象,若产生使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体，说明燃烧产物中含有Mg3N2,【反思与交流】空气中N2的含量计远大于O2的含量，而镁条在空气中燃烧生成的MgO却远多于Mg3N2，为什么呢？请给出合理的解释_。 (4)该兴趣小组又做了镁条与盐溶液反应的实验，发现均能产生H2，实验现象如下：,O2比N2活泼,上表中，用水进行实验的目的是_。 根据上表中的实验现象，请写出三条结论，并分析可能的原因（不分析原因，不得分）： ； ； 。,对照实验（或空白实验）,加热时，各组反应均加快。原因是升高温度反应加快。,加热时，实验1的反应中气泡明显增多。原因是不仅有H2生成，还有NH3逸出,实验2比实验3反应快。原因是Cl-比SO42-的作用强,
