1、一、问题的提出 119份问卷，调查结果如下 预习是学生进行自主学习常见的一种形式，目前高中生 A B C 是怎样预习的?教师又如何帮助学生预习?学生对于数学预 题号 习又有怎样的认识?不久前，我对我校3个物化班的100多 人数 比率( ) 人数 比率( ) 人数 比率( ) 名学生进行了一次问卷调查，通过这次问卷调查，受到了一次 1 37 311 79 664 3 25 深刻的教育，同时也发现了一些问题 2 77 647 26 218 16 135 二、问题的研究及情况分析 3 87 731 29 244 3 25 (一)关于数学预习的调查问卷 1在你El常的学习生活中，学习数学( ) 4 5
2、7 479 54 454 8 67 A几乎天天预习(约每周57次) 5 66 555 39 328 14 117 B经常预习(约每周24次) 6 12 1OO 74 622 33 27I8 C很少进行预习 2你预习数学的途径通常是( ) 7 59 496 7 59 53 445 A先看书，阅读教材后做学案 8 47 395 66 555 6 5O 中 D 女【 7 4 掌 C先看教材，对教材看熟看透，做学案，并针对有问题的 从以上统计结果，我们可以发现高中生预习数学有以下 生 地方查找资料或与其他同学讨论 特点：(1)绝大多数的学生在学习中都能进行不同程度的预 3在学习中，你预习是为了( )
3、习，约占调查总人数的977 ，几乎不进行预习的人数仅占 数 A提前熟悉知识，上课时老师再讲不感到生疏 23 此外，进一步深入了解还发现，数学成绩较好的同学几 理 B培养独立的思维习惯，在获取知识的基础上学会学习 乎都注重预习(2)在预习中，学生预习的内容仅是“读”教材 丫匕 C教师要求，应付 而不做习题的约占总人数的218 ，阅读教材又完成习题的 4通过你对数学学科的预习，你认为课前进行 占647 ，能比较全面预习的人仅占135 (3)学生对预习 掌 预习( ) 的要求很低，有731 的人是为了“在上课时不感到生疏”，真 研 A很有必要，正因如此，数学成绩有了较大的进步 正关注到预习意义的学生
4、仅占244 (4)在进行预习学习 版 B很有必要，但不知怎样进行有效地预习 时，有883 的学生需要教师指导或认为教师应该指导，仅有 C预习也行，不预习也行 117 的学生认为无需教师指导(5)在预习后，有10O的学 5你进行预习( ) 生对课堂失去了兴趣，有622的学生又像听新课一样听了 A需要教师指导 一遍，有24-7 的同学能够主动学习(6)学生预习后，教师应 B教师应该指导 如何把握课堂?有496 的学生建议少讲，多做习题，445 C自己能够完成的很好 的学生希望教师能够充分利用课堂得到一次提高，59 的学 6事先进行预习后，你上课( ) 生希望教师照本宣科再来一遍 A老师讲的内容教材
5、上都有，对课堂没兴趣 (四)问卷情况分析 B像听新知识一样再听一遍 1通过调查我们发现，学生的预习方法、预习实施的情况 C上课积极参与，针对自己预习有疑问的地方，大胆提问 及对预习的认识对于数学学习有较大的影响 7事先进行预习后，你认为教师在课堂上( ) 2虽然大部分的学生在学习中都进行预习，但缺乏有效 A少讲一些，让我们多练 的预习的方法，预习学习流于形式，效果差 B将难度较大的题目 3教师的授课与学生的预习没有有效衔接，导致学生上 C精讲我们预习中容易疏忽的内容，并设计典型例题、 课有“重复乏味感”，反而造成课堂教学效果差 习题 三、几点思考 8你在预习的同时( ) (一)课前以精心编制的
6、导学案引导学生自主预习 A也注重复习 (二)课上以精心打造的课堂深化学生的预习成果 B偶尔也复习 (三)课后以形式灵活的分层训练巩固预习效果在学案 C几乎不复习 的设计有本节课小结，具体到引导学生总结：我学习了那些知 (二)调查结果统计分析 识，了解了哪些题型，感受了哪些数学思想方法同时配有课 对我校三个班的同学的问卷进行了统计分析，总共收到 后巩固习题 作者单位：江苏省徐州市郑集中学城区校区 j1I；j j! * 一 忭 一 考 一 思 一 及 一 一 状 一 一 现 一 一 的 一 习 一 预 会一 一 中i； 一 学 一 数 一 一 习 一 学 一 生 一 中 一 一 高 一 一 扑 静 静 朴 * r
