1、散文阅读,句段的作用,学习目标: 继续加强审题和答题规范方向的训练。 重点是读，要利用前后衔接、照应语句及中心句或提挈句，梳理行文思路，领悟作品主旨。这是答好“句段作用题”的关键所在。 对处在开头、中间、结尾位置的句段的常见作用应有准确的判断和把握。 答题时应注意多角度思考，不仅要从常规方向思考，还要从线索、思路、选材、表达特点这些命题新方向思考。,审题要点：所给句段在文内(或段中)的不同位置。答题角度。这一点最重要。有给定角度的，如“结构中的作用”“内容上的表达作用”等；未给定角度的，只是笼统地问“(句/段)在文中有什么作用”。注意题干的暗示性。如2009年高考全国卷岳桦第14题：第二段中，
2、作者在描写长白山之行时插入了一段事后的记忆。这样写有什么作用？ 该题干暗示了一个信息：插入。由此自然明白“插入”起到“补充或解释”的作用。注意变式提问。如：文章为什么要从写起，请分析开头一段的写作意图,1）某句（段）话在文中有什么作用？ （2）首段（末段）的作用。（或：文章主要写，却又从写起，作者为什么这样写？请简要分析。或：文章末尾引用某某的诗句，表现了作者什么样的情感？这样写有什么作用？或：文章后一部分写到了，这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。） (3)为什么要写这一内容？（或：删去这一部分可以吗？） (4)“文章开头（结尾、第几段）写了”这样写有什么好处（作用）之类,常见设问方式
3、：,答题模式： 一、从内容、主题角度考虑 1、联系本句的含意 2、突出（强调）上下文的什么内容或者揭示段意 3、联系（揭示）本文的中心与作者的态度、感情 二、从结构、思路角度思索 1、首段的作用 开篇点题，总括全文，点明题旨，奠定感情基调引出下文或与下文形成对照，或为下文作铺垫 开篇如果是景物描写，作用是衬托、勾勒环境、提供背景、渲染气氛。 2、中间段的作用 承上启下 衬托 照应 3、末段的作用总结上文，点明题旨，深化中心，呼应开头委婉含蓄，发人深思暗示主题，强化感情 4、线索：是贯穿全文的线索，在文中次出现，层层递进；逐层深入，把的感情推向了高潮,三、表达技巧和表达效果类：一般效果是引入自然
4、，吸引读者，增强感染力；特殊效果须结合语段所用的表达技巧来谈。 四、读者角度：设置悬念，吸引读者；产生共鸣，强化了读者印象；给读者留下思考、回味的空间,第段“又见鹭鸶！又见鹭鸶！在文中有何作用？,运用反复的手法，强烈地表达了作者阔别多年又见鹭鸶的惊喜； 承上启下,从回忆回到现实景色， 照应题目。,实战演练,照应与过渡。照应是上下文内容上的呼应与联系，前有交代，后有应接，一般距离较远。过渡是该句(段)必须同时含有紧承上文的内容和开启下文的文字,没有距离；照应可以有距离，如首与尾的照应。,特别强调,插叙,对当前段落的作用； 与上下文构成虚实相映，正反对照、总分印证关系等； 对中心事件做必要的铺垫、
5、照应、补充、说明； 丰富文章内容，对全文中心起强化、突出作用,写出枣树给自己带来的欢乐，表现一家人其乐融融的温暖亲情。 用枣子的累累果实和现在的“也老了”的枣树枣子很少的情形形成对比，暗喻爷爷奶奶为这一家子的巨大付出后，渐渐衰老，反衬出爷爷奶奶晚年的冷清， 表达惋惜和感恩之情。,文中插叙“童年打枣”的场景有什么作用？,问：开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？,上善如水,答：领起全文内容，表明文章有虚到实的思路，激发读者思考。,线索句：贯穿全文，是文章紧凑 中心句：强调、紧扣主旨，揭示中心 疑问句：其表达鲜明、强调，激发读者思考作用引用句,故事传说 增强文章的传奇性，风物的神秘性，丰富文章内容，增加文章的可读性 诗 歌 丰富强化文章内容，是描写景物可增强文章的诗情画意，使文章有意境美,阅读有法乎？ 陶不求甚解，疏狂不可循。 甚解岂难致？潜心会本文。 作者思有路，遵路识斯真。 作者胸有境，入境始与亲。 一字未宜忽，语语悟其神， 惟文通彼此，譬如梁与津。（叶圣陶语文教学二十韵）,
