1、,人教版 初中数学七年级上册,吉日嘎郎吐镇中学,教师：散丹,课程总目标,内容标准,课程资源的开发与利用,评价建议,教学建议,知识与技能的整合,教材编排特点和体例,说课流程,说建议,说教材,说课标,一、说课标,数学课程总目标,知识与技能,数学思考,解决问题,情感与态度,建立数感、空间观念，发展抽象思维、形象思维和统计观念。发展合情推理能力，有条理地、清晰地阐述自己的观点。,形成策略，综合运用所学知识解决问题，发展应用意识,体,体验数学活动充满着探索性 与创造性；感受证明过程的 严谨性以及结论的确定性。,经历将实际问题抽象为数与代数问题 的过程，经历探究物体与图形的形状 大小、位置关系和变换的过程
2、，经历 提出问题、收集和处理数据、作出 决策的过程，掌握基础知识和基本技能并能解决简单问题,内容标准,数与代数,空间与 图形,统计与概率,实践与综合 运用,内容主要包括数与 式、方程与不等 式、函数，它们都 是研究数量关系和变 化规律的数学模型。,内容是人们更好地认识 和描述生活空间并进行 交流的重要工具。这些 知识的学习使学生获得 初步的识图、作图等技 能，发展初步的合情推 理能力。,主要研究现实生活 中的数据和客观世 界中的随机现象， 来帮助人们作出合 理的推断和预测。,在整个初中阶段，“综合 与实践”不作为独立的 一块内容，而是同与其 最接近的知识内容相结合。,二、说教材,体例安排,思考
3、,探究,归纳,正文,云朵,小贴士,章前图、引言,选学内容,数学活动,习题,练习,习题,复习题,小结,教 材 特 点,1、承上启下，注重基础,2、密切联系实际，体现知识应用,3、渗透数学思想方法，注意 培养思维能力,评价建议,有理数,整式的加减,图形认 识初步,数学是一个整体。,数学思想 方法,一元一 次方程,知识和技能 的立体式整合,教材的逻 辑结构,知识体系,一元一次 方程,整式的 加减,有理数,图形认识 初步,本册书是前 两个学段 数学教课书 后续,本册书在第三 学段全套教课 书中具有重要 的基础地位,数学是一个整体 虽然有不同的 分支，它们之间 存在实质性的联系,内容结构,第二章：整 式
4、的加减,第三章：一元 一次方程,第四章： 图形认识 初步,第一章： 有理数,三、说建议,教 学 建 议,1、注重联系实际，问题情境教学,2、逐步培养学生有条理的思考和表达,3、注重分析思路，让学生学会思 考问题,4,4、培养学生良好的学习习惯,5、关注学生的学习兴趣和参与程度,评 价 建 议,1、关注对学生学习过程的评价,2、关注对学生解决问题能力的评价,3、教师评价、学生自评、学生互评相结合,4、采用多种评价方式,课程资源的开发 与利用,延伸主要的课程资源教材，让教材发挥更大的作用。,善于利用 身边熟悉 的课程资源,合理开发学生生活中的课程资源,及时捕捉互动生 成的课程资源,感言,总之,作为教师，我们要用“教材教”，而不是“教教材”；作为教师，我们要成为教材的主人，而不应成为教材的奴隶；作为教师，我们应因地制宜，以多种途径、多种方式、多种渠道开发和利用丰富的课程资源，共同促进学生科学素养的提高和发展。,课程开发与利用,以上就是我对七年级上册教材的浅显认识，有许多不成熟的地方还望各位领导和老师们批评指教。谢谢！,
