1、如何在农村中寻找写作 素材现状 谈“文”色变,视作文为畏途,在写作文 时,老埋怨无东西可写,动笔时为了应付 只好搜肠索肚,胡编乱造,敷衍了事 作文是 “半边天”,作文水平的高低,直 接影响着其语文分数的优劣 害怕作文,其根源在于,肚里无好货,心 中无素材,“巧妇难为无米之炊”! 语文课程标准指出:各地区都蕴藏着自 然、社会、人文等多种语文课程资源,要 有强烈的资源意识,去努力开发,积极利 用.写作教学也是如此。“问渠哪得清如许 ,为有源头活水来”。那么,源头活水又从 何而来呢?(一)、寻找童真童趣,记录玩耍过 程 春天折柳枝编草帽、做柳笛,夏天去河里游 泳、捉鱼,到树上捉知了,秋天捉蛐蛐,斗蟋
2、 蟀。把玩耍过程形成文字,就可以是一篇 精彩的美文.鲁迅的从百草园到三味书屋 就是我们学习的典范. 玩耍嬉戏是儿童生活不可缺少的重要部分。他 们在玩耍中享受欢乐,在嬉戏中增长见识、明 白道理、健康成长。农村孩子的游戏应有尽有 ,玩得痛快,看的眼馋,令人回味无穷:老鹰 捉小鸡、藏猫猫、放风筝、掷沙包、折纸船、 推铁环记录它们,就是温习快乐; 记录它 们,就是回忆人生 如:吹鸡毛比赛:比赛开始了,“羊角辫 ”立刻把鸡毛吹了过去,对方的“大个子”往 后退了几步,左看看、右看看,在寻找鸡毛, 嘴里还念叨着:“哪去了?哪去了?”,“创 可贴”急了,赶忙冲过去,可是“小圆脸”比 “创可贴”跑得还快,他跑到
3、鸡毛的下方,刚 要使他的“大嘴神功”,鸡毛就落到了他的鼻 子上,和他来了个亲密接触,他吸了一大口气 ,竟然把鸡毛吸进了嘴里,这简直就像吃鸡毛 大赛。“小圆脸”急了,赶忙把鸡毛吐了出来 ,只见鸡毛晃晃悠悠、晃晃悠悠落到了网的中 间。 ( 二) 、感悟生活点滴, 抒发真情实感 叶圣陶说过:“生活犹如泉源,文章犹如 溪流,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼 泼地流个不歇。” 学生写作文应表现自己 的生活,表达自己的心声。喧腾而美丽的 校园,成长中的酸甜苦辣,家庭里的琐琐 碎碎处处都迸溅着生活的浪花,呼唤 着人们的激情,要步步留心,时时在意, 从平凡的生活中感受到具有共鸣的情感, 发出启迪人生的哲理。 农
4、村孩子大多会做家务事,其中有着快乐,有 过委屈,有着兴奋,有过辛酸;形之于笔,诉之以 情,必定能打动人心,让人手不释卷。农村家庭 家大人多,家庭关系较复杂,有重男轻女者,有 嫌贫爱富者,有品质不一者,因而对孩子有的溺 爱,有的喜爱,有的漠视,有的虐待. 心理特别细腻, 眼光特别敏锐, 情感特别丰 富. 写家事,就好像看一本生活百科全书。人 世间的酸甜苦辣,家庭中的争斗情怨,无一不是 丰富的素材。( 三)、寻找自然风光, 激发创作热情. “熟悉的地方没有风景”,但只要走进自 然、观察自然、感悟自然。农村的自然风 光往往可以成为习作的良好题材。捕捉美 丽的自然风光带来的瞬间心灵感受,既可 以从自然
5、风光中了解到家乡的美丽多姿, 又能积累写作素材,一举两得,何乐而不 为呢? 从小就频繁地接触大自然,对大自然有着丰富 的感性认识和深厚感情。农村风光是自然的, 真实的,有意义的。绿油油的菜畦、金色的水 稻、高梁玉米一排排一行行,整齐的绿地,不 仅仅是绿色,更重要地是孕育着丰收;绿树环 绕着村庄,山区更有着清山绿水,果园飘香, 还有蓝天白云、落日晚霞、村落炊烟这些 都能作为写作的第一手感性材料. 春游,野炊, 面对青山绿水, 必定能激发写作热情,激起真 情实感。朱自清的春,老舍的济南的冬 天都是缘于对美的感悟。(四)、走进民风民俗,感悟文化 内涵 农村文化,远离城市的繁华、浮躁。那里很少 能与时
6、尚相提,那里文化节目贫乏,但那是却 是传统文化保留最原汁原味的地方,过年等传 统节日,农村比城市要有意义地多。而且农村 人更注重于对传统风俗习惯、古老文化的继 承。虽然时代在进步,生活也日渐殷实,但一 些古老的、传统的民风民俗在广大农村仍在延 续,有些习俗更在蔓延,以此为素材的作文也 别有一番吸引力。 农村的民俗风情特别多。比如:春节贴对联、放 鞭炮、守夜、拜年;元宵节吃元宵、看灯会、逛 庙会;清明节扫墓;端午节吃粽子;阴历七月初 七到葡萄架下听牛郎织女诉说衷情;中秋之夜,全 家团圆、吃月饼、赏月;重阳节打糍粑,门上插 艾草等等。近几年兴起的大建佛寺,请菩萨,做庙 会等活动更是司空见惯。这些节
7、日习俗和风俗习 惯都有来由,各自寄托着人们美好的梦想。弄清 风俗习惯、节日习俗的来由,参与活动过程,享受 其中的快乐,了解人们在其中表达的愿望,感悟 人们在其中寄托的感情等等。浓郁的节日气氛和 风俗习惯的熏染中,感受田园牧歌,领略阳春白 雪,体验生活的甜美,品味民族文化的博大内涵 ,陶冶情操,净化心灵,拓宽视野,丰富写作素 材。(五)、关注劳动场景,增长见识才 干 农村孩子比城镇孩子,亲身经历的劳动场 景会更多。在农村的各个时节,都有各种 的农活,有唱和着劳动号子的热烈,有欢声 笑语的激情,还有但闻风声雨声的急促 在不同的时节,细心去观察,亲身去体验, 这样,写出来的文章就能够生机勃勃,有血
8、有肉了。 如记一次劳动: 秋姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地来到人间。她走过高 梁地,地里的高梁穗沉甸甸的压弯了枝杆;她走过花 生地,花生叶黄了。在这丰收的季节里,谁能不高兴 呢!这一天,姥姥、外公、妈妈和我来到地里拔花 生。虽然我个头小,但力气可用不完。我来到一颗花 生前,双手抓着花生叶使劲往上拔,“哗”的一声, 花生被我从地中拔了出来,虽然弄了一手的土,可这 是我的第一战绩呀!还有一颗花生特别难拔,我使出 吃奶的劲,“啪”一声,我双手抓着拔出来的花生, 摔了个“四脚朝天”,顿时,我浑身是泥,成了个泥 人。夕阳洒在静静的小河上,我们每个人都抱着一大 抱花生,我和妈妈互相看着,心中有一种说不出的喜 悦。 对农村孩子来讲,田间的收割播种,地里的 采摘铲耕,造新房时的搬砖运瓦那是 如数家珍,而每一种场面都会历历在目, 印象深刻,参与,体验,在火热的劳动场 景中长见识,增才干,获得第一手翔实的 写作资料。 通过以上途径,视野开阔了,写作的材料 丰富了,写作的底蕴增厚了,思维拓宽了 ,语言就有了个性,叶圣陶先生说过:“ 作文离不开生活,生活充实到什么程度, 就会做成什么文字。”充实的生活,丰富 的积累是写作成功的必要条件。我们必须 充分利用这些资源,积累习作素材。 农村处处皆文章!有了写作的源头活 水、语言积累、创意表达一定能写出富有 地方色彩,富有自身个性,富有人情底蕴的 习作。