1、3.5.2 平行线的判定(1)教学目标：1. 了解推理、证明的基本格式，掌握平行线判定方法的推理过程.2. 学习简单的推理论证说理的方法.3. 通过简单的推理过程的学习，培养学生进行数学推理的习惯和方法，同时培养提高学生“观察分析推理论证”的能力.教学重点：平行线判定方法 1 的推理过程及几何解题的基本格式教学难点：判定定理的形成过程中逻辑推理及书写格式.教学过程：一、复习引入1. 叙述平行线的性质定理 13，借助图形用数学语言表达.2. 对顶角相等是成立的，反过来“相等的角是对顶角”也成立吗？那么我们知道了“两直线平行，同位角相等”是成立的，反过来“同位角相等，两直线平行”是否还成立呢？这就
2、是我们今天所要学习的内容.二、探究新知1. 观察.P64 教材的观察 学生动手量一量，再回答提出的问题.2. 探究“两直线平行，同位角相等”是成立的，反过来“同位角相等，两直线平行”是否还成立呢？如下图，两条直线 AB、CD 被第三条直线 EF 所截，有一对同位角相等，即END EMB，那么 AB 与 CD 平行吗？过 N 作直线 m 平行于 AB，则ENG EMB，由于END EMBm G 因此， ENG END ，从而直线 m 与 CD 重合，因此CDAB.图 a 图 b判定方法 1 两直线被第三条直线所截，如果有一对同位角相等，那么这两条直线平行.3、新知应用P64 的例 1 如图，已知
3、 12180，AB 与 CD 平行吗？为什么？ 分析：如果要得到平行，只要证明23 就可以了.解：因为2 与1 的补角，而3 是1 的补角，所以23，从而 ABCD（有一对同位角相等，两直线平行）P64 例 2 如图，已知 1 2，说明为什么45.分析：如果45，那么要证明直线 a 与直线 b平行，而要证明直线 a 与直线 b 平行，就要证明13而23，12，所以13.解：因为12（已知条件） ，23（对顶角相等） ，所以 13.从而， ab （同位角相等，两直线平行）因此，45（两直线平行，同位角相等）.三、小结和练习1、练习 P65 的练习 1、2 小题2、小结：今天讲的内容是平行线的判定方法，而上节课学习的是平行线的性质定理，它们的条件和结论正好相反，也可以说是互逆的命题.注意它们各自的使用方法，不要用反了这两条定理.四、布置作业P68 A 组题 第 4 小题后记：学优 中 考!，网
