1、中国的人口教学目标知识与能力1. 学生能说出我国现有人口的大致总数（约 13 亿） 。并且清楚我国人口在世界人口中的地位和比例（居世界第一，约 21.2%） ，了解中国人口与世界一些其他国家人口的差别情况，了解我国各省人口的情况。2. 教师指导学生会运用有关数据说明我国人口增长趋势,了解人口增长趋势产生的原因。3通过本堂课的内容，学生具有使用“人口分布图”专用地图的能力，学生能说出我国人口的分布概况，并能分析其原因。4. 了解我国由于人口基数大，增长快而带来的一系列人口问题。学生学会分析困扰我国经济发展的原因，了解我国是一个存在的人口、环境、发展等问题的国家，树立科学的正确的人口观、资源环境观
2、及可持续发展观。并且理解计划生育作为我国的一项基本国策的重要意义。过程与方法1教师通过各种途径来收集有关中国人口和世界人口的资料，同学们能进行归纳、分析。并总结答案。2充分利用教材中的每幅地图，学生能从地图中获得大量的地理信息，进一步探究其形成原因。3在涉及人口增长的环节时，学生能明白并且计算人口自然增长率、死亡率、出生率。另外，视情况要求学生绘制我国人口增长曲线图。情感、态度与价值观树立科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观。使学生领悟现实中人类面临的几大问题如人口问题、环境问题、资源问题涉及到可持续发展等的问题，增加学生的社会责任感、环境保护感危机感等。教学重点我国人口在世界上的地位及其
3、分布规律。我国人口的特点，以及我国所面临的人口问题、人口政策。教学难点分析我国人口分布密度规律，总结其成因。我国的人口特点。进行关于“人口的发展要同社会经济的发展和资源，环境的承载量相适应”的人口观教育。教学方法主要应用谈话法和讲授法。教学媒体“中国人口增长曲线图” 、课本插图、有关图表。课时安排二课时板书设计第三节 中国的人口一、人口基数大、数量世界第一二、人口增长速度快三、人口分布疏密不均四、我国的人口政策 教学过程（导入新课）通过我们前面的学习，我们知道，我国是一个陆地面积拥有 960 万平方千米，毗邻 14 个国家的泱泱大国。拥有 34 个省级行政单位，其中包括 23 各省、5 个自治
4、区、4 个直辖市和两个特别行政区。那么在这样一个大国下，孕育了多少中华儿女呢？今天，我将带领大家一起学习中国的人口。数量世界第一老师：人口的定义：人口是居住在一定地区内或一个单位内的人的总称重庆市北碚区：65-66 万 重庆市：3100 多万同学们知道我们国家人口有多少吗？根据 2000 年我们国家第五次人口普查结果，我国人口为 12.95 亿，世界总人口约 60.86亿（6085572000） ，约占世界人口的总数的 21.2%，有五分之一多一点。也就是在世界上的人口中，我们每五个人就有我们一个中国人。究竟中国人口在世界上的地位如何呢？下面我们来接触一组数据，大家读 1-7 图：饼状图上分块
5、的大小表示不同国家的人口比例。同学们你能说出世界上人口大国的顺序吗？我们在初一知道在世界上一共有 230 个国家和地区。在这所有的国家和地区中人口当中，前六位的人口大国就占据了世界人口的一半还多。尤其是我们中国比例最高。有五分之一之多。我国是世界上人口最多的国家。就拿美国来比较吧，因为他的国土面积与我们国家相差不多。而我们的人口却是他的多少倍呢？大家可以动笔算一算。 （0.212/0.035 我国人口是美国的4.46 倍）另外总数 12.95 亿是一个什么概念呢？这个数字究竟有多大呢？我们做一个比较形象、直观的比较。如果全国的人手拉手连成一列队伍，两人之间的平均距离为 1.7 米，那么，这列1
6、2.95 亿人的队伍能环绕地球赤道 55 圈。如果两人之间的平均距离为 1.5 米的话也可绕地球赤道 49 圈。我国人口相当于全欧洲 30 多个国家人口之和的 2 倍多。比非洲和拉美两大地区的人口总数还多。由此，我国是个人口大国。国家 中国 印度 美国 印尼 巴西 俄罗斯人口（亿） 12.95 10.20 2.66 2.14 1.54 1.48占世界人口比（%） 21.2 16.7 4.6 3.5 2.8 2.5人口密度（人/千米 2） 135 333 28.4 128 18.1 8.7同学们知道我们是怎样计算我们国家的人口总数的吗？比如说，你现在是我们的人口统计员，你觉得我们该如何高效的统计
7、出来呢？原来呀，我们我们每个地方上都有一级一级的统计机构，专门负责统计人口数据。比如国家统计局、北京市统计局、重庆市统计局、我们北碚也有我们自己的统计局。这样，我们全国的人口就可以根据各个省级行政单位的统计部门数据求和就能得到。好了，对于我们国家各个各个省级行政单位的人口数据已经在我们书上图 18 上了。同学们仔细看一下，然后回答我所提出的问题。同学们在我国省级行政单位人口总数柱状图中。我们国家哪个省级行政单位人口最多呀？还记得河南省在什么地方吗？河南省是我国历史上中原地带的核心部分，地势平坦。一直以来是各个政权兵家必争之地。并且从古代开始就很适合农业发展，所以历史上一直人口就多，到了近现代，
8、全中国人口都增长，河南也增长，基数大，以至今天发展成我国第一人口大省。 我们国家哪个省级行政单位人口最少呢？澳门人口少同学们想一下，为什么？（面积小，总面积 17.41 平方公里，由澳门半岛、凼仔岛和路环岛组成。 ）其实呀，除了河南省是我国第一大人口大省外，跟河南省人口接近的省级行政单位还有很多，同学们从图上找一找，我国人口超过 5000 万的省级行政单位有哪些？第一是河南省（9256 万）、第二是山东省（9079 万）、第三是广东省（8624 万）、第四是四川省（8329 万）、第五是江苏省（7438 万）、第六是河北省（6744 万）、第七是湖南省（6440 万）、第八是湖北省（6028
9、万）、第九是安徽省（5986 万）。一共九个。而世界上人口超过 5000 万的国家只有 20 个左右。由此我们也可以看出我们国家人口数量之多。下面呢？我们一起来找找这些人口大省在我们国家的地理分布。请大家翻开填充图册第五页，我们对照着一起找。（可以按照刚才的排名顺序依次找）。四川分布在长江上游地区。湖北、湖南、安徽、江苏分布在长江中下游地区。河北、河南、山东分布在黄河中下游地区。广东省分布在珠江下游地区。增长速度较快同学们对我们的国家的人口总量有了一定的认识，但这个总量会不会变呢？比如说，2000年的时候我们国家的人口总数为 12.95 亿，可是在 9 年后的今天我们人口总数还会是 12.95
10、亿吗？对了，当然不是。根据中国人口信息网最新的数据；我国人口经到了 13.33 亿。又新增加了将近 5000 万的人口。 （相当于增加了一个省的人口） 。对这种人口的增加，我们用人口增长速度来描述。接下来我们就来学习我国人口增长速度的变化。其实，我国人口的增长是一个漫长的过程，但是实现实质的飞跃还是最近的一百年间，举个例子来说明吧，先秦时期，我国仅有 1000 多万到 2000 多万的人口，过了两千年的发展，直到康乾时期才增加到 3 亿。而在近现代，从 1954 到 2005 近半个世纪却实现了从 5 亿到13 亿的飞跃。 同学们请看到 11 页中间的部分。右边土黄色的框里的就是建国以来到 2
11、005 年半个世纪间一些年份的人口的数据。同学们能看到人口增长速度的变化吗？（不能） 。 因此单看这些数据是不能反映人口增长速度的。我们需要把这数据转化到右边的图上，好了，请同学们拿出铅笔，按照左边方框里的数据在右边表格里描出相应的点。方法就如同你们数学课上在直角坐标系里作图一样。 （教师边走边指导） 。最后我们得到的是这样一条曲线；即一条一直上升的曲线，可以看到有的地方陡，有的地方比较缓。这种变化我们就人口增长速度的变化。直线越陡的地方，这段时间内人口增长速度快，相反，直线越平缓的地方，人口增长越缓慢。好了，同学们通过自己所做的图，或者没有完成的同学可以看着老师所画的的曲线，比较一下，194
12、9 年到 1969 年这一时间段和1964 年到 1974 年这一时间段谁的人口增长速度快。然后再比较 1964 年到 1974 年这一时间段和 1982 年到 2005 年时间段谁的人口增长速度快？好了，我们来做一做计算题来验证上面的结果是不是正确的？怎么做呢？同学们都学过等比例计算吧.那么好现在跟我一起来计算上面三个时间段，每增加一亿人口所需要的时间。比如：年份 时间（年） 增加的人口（亿） 增加一亿的时间（亿）1949-1964 15 1.7 8.821964-1974 10 2.0 51982-2005 23 2.8 8.21方法：19491964 这个年段。增加的年是 15，增加的人
13、口是 1.7 亿增加的年是 x，增加的人口是 1 亿成比例的话有(15/17)=(x/1).从而解得 x=8.82我们通过上述计算也得到了相同的结果。的确在 1964 年到 1974 间人口增长速度比较快。而这一辈人可能就包括在座各位的父母，他们可能对此感受颇深。我们同样也深有体会。比如：我们可能又很多姑妈、姨妈。或者舅舅、伯伯。关于其原因，我们待会儿再说。另外，根据这条曲线我们还可以做什么？同学们想象一下，我们如果把这条曲线稍微延长，他表示什么？对了，因为这条曲线还可以反映一种人口增长趋势。我们于是还可以根据这种趋势对我国未来一段时间人口的作出科学的预测。同学们你们能预测出我国 2010 年
14、，2020 年的人口吗？好了，由于不同的人有不同的预测误差。在这里，我采取了一种预测结果，大概是这样的。 （2010：14.5 亿；2020：16 亿）关于人口增长速度，通过人口增长曲线虽然形象、直观。但是不好描述。因为我们只有通过画图的方法来呈现。所以我们打算引用一种利于书面描述的衡量方式，那就是人口出生率、人口死亡率、和人口自然增长率。人口出生率：指某地在一个时期内（通常指一年）出生人数与平均人口之比。公式：出生率=（年内出生人数/年内平均人口数）人口死亡率：一定时期的死亡人口与该时期平均总人口之比。公式：出生率=（年内死亡人数/年内平均人口数）人口自然增长率：人口出生率人口死亡率举例：比
15、如，重庆 2000 年平均人口算 3000 万。当年出生人口 30 万。年死亡人口 15 万。请你们计算当年的出生率、死亡率、人口自然增长率。人口出生率：30/3000=0.01（千分之十）人口死亡率：15/3000=0.005（千分之五）人口自然增长率：0.01-0.005=0.005（千分之五）我希望这三个概念同学们能够理解。他是我们在以后的人文地理中经常要用到重要的人口术语。我们分析了现象以后，同学们想过没有为什么我国近 50 年间人口能增长这么快呢？。为什么中间的 1964 年到 1974 年人口增长优势如此之快呢？对了，一方面是由于新中国成立以后，我国经济迅速发展。人民生活水平的提高
16、和医疗卫生条件的改善，导致了人口平均寿命的延长和死亡率的大幅度下降，另一方面是由于我国 20世纪 70 年代以前不合理的人口政策。使人口出生率不断上升。这两个方面的共同的作用，市人口的自然增长率居高不下。即使在 20 世纪 70 年代后人口自然增长率控制较低的年代，由于已形成的庞大的人口基数，全年净增人口仍有 1500 万多，比欧洲荷兰、葡萄牙、匈牙利等一个国家人口总数还要多。分布疏密不均虽然中国有 13 亿人口，虽然全国的人口增长率持续增长。但是在我们周围还是有这样的情景：辽阔的内蒙古大草原上、青藏高原面上却人烟寥寥。甚至在新疆的塔克拉玛干沙漠一个人影到没有。而人口却主要集中在我国东部地区。
17、为什么会这样呢？对了各个地方的人口密集程度不一样。在这里，我们用人口密度来反映这种人口密集程度。具体指标把平均每平方千米内居住的人口数。即（人口密度=人口/面积 单位：人每平方千米)。13 页的表格，请同学们在图 18 中把下列各省的人口填在表格的相应位置。然后分别把人口密度按照刚才这个公式计算出来。单位 全国 江苏 湖南 西藏面积（万平方千米） 960 10 21 120人口（万人） 129500 7438 6440 262人口密度（人/平方千米） 134.8 748.8 306.7 2.1好了，由于我们国家幅员辽阔，人口分布并不均匀。我们国家的人口密度情况如何呢？大家就可以把目光集中在图
18、19 中国人口密度分层设色图。我们看图先看图例，图例在哪里呢？（有两处） 。图中黄色这一块人口密度魏每平方千米在一人一下，也就是说在一平方公里内，居住着却不到一个人。同学们在图上找一找我国的哪些地方才会出现这种人迹罕至的现象呢？（西藏西边，新疆的东南角、甘肃的西北不，内蒙古的西部，还有青海一部分）另外我们看到红色的这一块，它代表的人口密度为每平方千米有 400 人以上。的区域。与前面相比较起来。足足有 400 之多。那么这些地方有分布在我国的什么地方呢？（四川盆地、华北平原、长江中下游平原、以及东南沿海） 。介于红色与换色之间的区域我们又划分了 3级。1 到 10、10 到 100、 。重庆就
19、介于 100 到 400.与 400 以上两个等级。因此，我们国家人口分布疏密不均。下面我们来做活动题同学们结合填充图册，在图 1-9 中国人口密度分布图中找出江苏、广西、青海、西藏四个省区。并用笔在图上把这四个省区勾画出来。好了，同学们在刚才的基础上按照颜色越红人口密度越大的原则。 。把这四个地区的人口密度按从大到小的原则排队。 （江苏 湖南 青海 西藏）由此我还是可以得出我们国家人口分布疏密不均。请同学们再在图 1-9 上找到黑河和腾冲。找到的同学用一条直线把这两个地方连接起来，观察一下，这条直线两侧人口密度的情况。 （东部地区人口密度大、人口多。而西部的地区人口密度小、人口少） 。这条直
20、线早在 20 世纪 30 年代由我国著名人口地理学家最早提出。也被叫做“胡焕庸”线。同学们想一想，为什么会存在这样的一条直线呢？或者我换个问法,如果你们毕业参加工作了，你们是愿意留在上海呢？还是愿意留在西藏呢？（经济条件好、自然条件好）我们了解了人口分布以后，就可以很清楚的理解我国的的地理分布特点了：东部地区人口多，西部地区人口少，沿海、沿河、沿湖地区人口多；干旱荒漠地区人口少，平原、盆地人口多，山地、高原人口少。经济和交通发达的地区人口多，经济落后、交通闭塞的地区人口少，城镇密集、工业发达的地区人口多，偏僻的农业、牧业地区人口少；汉族地区人口多，少数民族地区人口少。其中的，农村人口多，城镇人
21、口少是我国的人口国情之一。原因在于我国是一个以农业经经济为主的国家，农村人口比重特别大。但是值得骄傲的是最近几十年来，随着我国的改革开放和社会主义市场经济的大发展。农村国人口开始大量涌入城市。我国城市化进程特别迅速。到 2005 年我国城镇人接口约为 5.6 亿。占全国总人口的 43%。与 1990 年相比。全国城镇人口增加叻 2.6 亿。目前，我国人有 7.5 亿农村人口。但是随着经济的推动。我国城镇人口将持续增加。我国的人口政策同学们知道我国现在的人口政策是什么吗？可能不说不知道，一说大家都听过。那就是计划生育政策。去过乡下的同学可能都见过这样的一幕情景：当你们走出家门的时候，时不时的在墙
22、上或山壁上看到这样的标语：1. 控制人口，保护环境, 珍惜我们的家园2. 为了国家富强, 家庭幸福, 请您计划生育3. 计划生育搞得好,小康生活来得早4. 实行计划生育,提高妇女地位5. 勤劳致富带头,计划生育争先6. 少生优生,幸福一生7. 人口素质要提高,优生优育很重要8. 近亲结婚忧患多,少生优生负担少9. 计生服务常到家,户户盛开幸福花10. 优生优育靠你靠我靠他，优质服务为你为我为他11. 树立科学、文明、进步的婚育观念12. 晚婚晚育，少生优生13. 男女平等，生男生女顺其自然14. 少生优生是现代家庭的选择15. 幸福之家从少生优生开始16. 优生优育 幸福生活新概念17. 优生
23、优育 把握幸福 品味人生18.人口过多仍是我国的首要问题！19.计划生育是我国必须长期坚持的一项基本国策！同学们想过没有，我们为什么要实行计划生育呢？我们前面知道，如果按照 1974 到 2000 年这种人口增长速度计算，我国到 2010 年人口总数约为 14.5 亿。到 2020 年约为 16 亿。权威人士预测：16 亿将是中国人口承载的极限。而我国最适宜的人口数量却是 7 亿。在这样的情况下，控制人口增长迫在眉睫。因为，过多人口不仅使国内矛盾重重，而且还会影响国家在国际上的竞争力。我们知道我们国家经济总量已经跃居世界第四位（美、日、德） 。但是庞大的人口数量使我们人均经济量却落后与很多发展
24、中国家。我们知道我们有很多的矿产资源、土地资源。但是由于庞大的人口数量使得我们的人均占有量却排在了倒数几位。更可怕的是，人口过多伴随着这一系列复杂的社会问题。比如环境污染、失业率上升、犯罪率上升等问题。由此，实行计划生育政策势在必行。实行计划生育有什么措施呢?计划生育是我国最早制定的一项基本国策，具体要求就是：提高人口素质、晚婚、晚育、少生、优生、我们举个简单的例子：年轻人如果 20 岁结婚生子，100 年内有几代人？25 岁结婚呢？对了，如果从 20 晚婚到 25 岁。100 年内就可以少生一代人。就可以为社会节约不少的社会抚养费。据推算：最近 30 年间我国少生 4 亿人口。为社会节约开支
25、约 6 万亿元。计划生育工作并不是一帆风顺的。我们面领着巨大的挑战。同学们知道我国人口基数大（13 多亿的人口基数） ，青少年比重高。这意味着，在今后的一段时间内，我国的人口增长并不能立即停下来。再加上我国的农村地区， “重男轻女” 、“多子多福” 、 “ 养儿防老”等传统观念还没有彻底转变过来。计划生育工作可谓是困难重重。因此，大力普及教育、做好人口工作宣传显得以尤为重要。我们只有树立科学的正确的人口观、资源环境观及可持续发展观，人口问题才有可能最终得到解决。好了，今天我们就打算上到这里。回顾一下。我们今天从三个方面认识了中国的人口，第一是我们国家人口的总量，第二是我们国家人口的增长速度，第三是我们国家人口的分布。通过这三个方面的学习我们国家的人口有了一定的认识。也认识了我们国家人口存在的问题。并了解了我国的人口政策。最后我希望大家能够完成本节的作业。我们下节课讲学习我国的民族。请同学们提前预习一下。下课。
