1、 审核： 课题 课型 使用者 上课时间发现自己的潜能知识与能力：使学生知道自身存在的潜能以及发掘自己潜能的方法。过程与方法：初步学会用发展和全面的观点分析事物的能力。学习目标情感态度与价值观：让学生感悟“抗震精神”和“奥运精神”带给人们的生命潜能所创造出地生命奇迹，使学生以这两种精神为追求的目标，珍爱好自己的生命，用一生来屡屡实现奇迹，努力去发现自己尚未开发的潜能。重点 掌握发掘自己潜能的方法。难点 树立发掘自己潜能的信心，明确开发潜能最的对手就是自己。教学过程： 【导】：课前准备（预习）调查全班学生有哪些特长并收集有关潜能让名人、平凡人创造奇迹的事例；情境导入：播放 2008 年奥运会场上我
2、国运动员获得冠军的精彩瞬间视频。请学生说说让自己最感动、最崇拜的是哪一位？为什么？（概括得出，比赛是充满着挑战的，这些运动员都发现了自己的潜能，如何发现自己的潜能是我们每一个人都要面临的问题，从而引出课题。）【学】：自主学习（自学）1、小组长检查学生自主探新知的完成情况。2、学生看书完成活动。【议】：合作探究活动一： 偶像魅力接着播放刘春红六举五破世界记录的视频。进一步引导学生思考，说说刘春红的成功说明了什么？（学生通过交流了解到，自我是不断发展的，潜能是巨大的。）再请同学们阅读刘春红画漫画和刺绣的报道材料，说说你从材料中你有哪些发现？（学生明确潜能不光是巨大的，也是多方面的，人至少有七个方面
3、的智能。刘春红不仅仅在举重场上，而且还在漫画上、刺绣上都有一定潜能。）活动二：伟大壮举播放汶川大地震绵阳安县桑枣中学 2200 多名师生，仅用 1 分 36 秒安全避难的视频。学生思考，这个材料说明了什么？（引导学生明白：他们这是一种生命的比赛，一种潜能的较量，是一种生命潜能的激发，可见潜能存在于每一个普通孩子的身上，潜能是普遍的。）活动三：我的特长让学生说出自己有哪方面的潜能？特长是潜能吗？（让学生知道，人的特长仅仅只是已发现潜能的某一个方面的表现。还有许多潜能隐藏在角落里，未被发现。）活动四：身临其境邀请学生做“生存大挑战”的小游戏，模拟桑枣中学避难情景。游戏规则：这里有 2 个瓶子，每个
4、瓶子里有 5 个衣夹子，瓶子相当于是桑枣中学，衣夹子相当于当时正在学生上课的学生，而此时地震发生了，上课的学生要以最快的速度逃到操场。分别请2 组同学，每组 5 个同学，上来扮演这个逃生的学生，比一比，看哪组同学能够用最快的速度逃出来，而且完好无损。老师现场采访顺利逃生和被困两组同学此时的感受。让这两组学生再做一次游戏，与第一次的时间进行比较。（让学生在游戏中真正体验到，实践才能激发潜能，桑枣中学之所以能做得那么好，也是因为学校平时组织学生进行演戏训练的结果。发掘潜能的第一种方法：参与实践法。）活动五：我的发现出示汶川大地震中生还者“可乐男孩”薛枭自救的事例。让学生进行小组讨论，他用了什么方法激发了潜能？（从而让学生认识到发掘潜能的另两种方法是积极暗示法和目标想象法。） 展示升华伴着在我生命的每一天的歌曲，让学生设想在不久的将来，10 年、20 年后你会做些什么？每组推选一名同学代表发言。【练】：反馈检测导与练的课堂小比拼 课后作业导与练课后大提升板书：发现自己的潜能1、潜能是巨大的 积极暗示法2、认识潜能 潜能是普遍的 发掘潜能 目标想象法 走向成功3、潜能是多样的 参与实践法4、潜能与特长课后反思：年 月 日
