陕西省八年级物理上册【苏科版】学案 1.3《令人厌烦的噪声》.doc

1、1.3 令人厌烦的噪声导学案【学习目标】1认识噪声、噪声的来源及其危害；了解控制噪声的途径，初步了解乐音与噪声的区别；2借助生活经验、体验和实例了解噪声，认识噪声及其危害； 3通过乐音与噪声间的辩证关系渗透辩证思想的教育，关注科技发展，渗透 STS观点和环境保护意识教育。【重点难点】重点：噪声的来源与控制。难点：噪声的分级。【使用说明与学法指导】1、学生阅读课文知识，归纳总结结论，使用双色笔在课本上标出疑问；2、通过网络查找资料，小组内交流课下查阅的资料，资源共享。3、带内容选做。【自主学习】1、乐音通常指那些 、 的声音。乐音的波形是 。噪声通常指那些 、 的声音。噪声的波形是 。2、结合自

2、身生活经验，说说噪声的来源有哪些？怎样分类？、 、 。 3、噪声有哪些危害？试举两例。；。4、减少噪声的主要途径有： ； ； 。【合作探究】1、探究一：噪声的来源（1）学生阅读课本 P16 图 1-18 烦人的噪声（2）小组间交流、讨论。试分类并举例说明噪声的来源主要有：；（ ）；（ ）从生活现象入手导入新课预习完合上课本，看看我能填对多少。 （ ） 2、探究二：噪声的危害（1）学生阅读课本 P17 （2）小组间交流、讨论。试举例说明噪音有什么危害呢？心理影响： ：生理影响： 。（3）声音的强弱用 为单位来表示。人耳刚刚能听到的声音强度为 ：不影响我们的休息的声音不超过 ：为了不影响我们工作效

3、率的声音强度不超过 ：为了保护听力声音强度不超过 。3、探究三：噪声的控制（1）学生阅读课本 P18 ，请举例说出一些生活中对噪声的控制手段。（2）声音要经历 ： ： 三个环节，从产生到传入人耳。（3）总结：控制噪声的三种途径：在 处减弱；在 处减弱；在 处减弱。【课堂小结】概念 1、物理学角度：2、环保角度：噪声 危害 1、心理影响：2、生理影响：控制 1、在 处减弱2、在 处减弱3、在 处减弱【当堂训练】1、从物理学角度看，乐音的波形是 ，噪声的波形是 。从环保的角度，凡是 人们正常学习、工作和 的声音都属于噪音。2、 “禁止鸣喇叭”是在 处减弱噪声；把门窗关上，是在 处减弱噪声；“掩耳盗

4、铃”是在 处减弱噪声。3、关于噪声，下列说法正确的是（ ）A悦耳动听的音乐是不可能成为噪声的B噪声是无法减弱的C噪声虽会影响人们的工作、学习和休息，但对人的身体健康影响不大D从环保角度来讲，凡妨碍人们正常休息学习和工作的声音都属于噪声4、以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是( )A建筑工地上噪声大的工作要限时 B市区里种草植树C戴上防噪声的耳塞 D市区内汽车喇叭禁鸣5、控制噪声是城市环境保护的主要项目之一。下列措施不能减少噪声的是（ ）A大街小巷两旁种草植树 B市区禁止机动车鸣笛C建设高架道路 D摩托车的排气管上加消音器6、晚上在家学习时，邻居放音乐的声音很大，干扰你的学习。为保障你的学习，请利用所学的物理知识，至少写出两种不同途径下减小干扰的方法。（1） （2） 【拓展延伸】阅读课本 P19 生活 物理 社会 “ 以声消声 ”