1、Unit 7 Im going to be a basketball player教学目标 词汇 (vocabulary)目标: sound like , fashion show , part-time , save , at the same time , hold , rich ,retire .语法目标:熟练掌握 be going to 的构成及与 will 区别。能力目标: 谈论未来自己与他人的理想职业及原因.教学过程一、导入(lead-in)1.复习上节所学重点词汇和目标语言。2.让学生进行对话展示。说明:通过这两个环节检查学生的掌握情况。二、教学 Grammar focus 1.
2、“ be going to “ 结构be going to +不定式,表示将来。表示“打算“ 、“准备、要 “的意思, 常指按计划或安排将要发生的动作。a. 主语的意图, 即将做某事。What are you going to do tomorrow?b. 计划,安排要发生的事。The play is going to be produced next month。 c. 有迹象要发生的事Look at the dark clouds, there is going to be a storm.2. 陈述句基本构成:主语 + be (am, is, are) + going to+ 动词原形
3、3. 此外表示将来的一般将来时和“be going to “表将来的区别是什么呢。一般将来时基本结构是主语 + will(或 shall) + 动词原形 + 我们还没有学过这种用 will / shall 表示的将来时态,但书上已经几次出现。在此只掌握它与 be going to 的区别即可。(1)当说话人在做一个预测时,(他或她认为将来会发生或出现某种情况 ),will 和 be going to都是可以用的。(2)表达一种事先计划或打算时(说话人打算在将来做某事,因为他已制定了一个计划或决定去做这件事),只能用 be going to.如:He is going to change his
4、 job.他将换一份工作。( 表示已经计划好了的。)(3)而 will , shall 则表示未经事先考虑的意图。如:There is somebody at the door. Ill go and open it.有人敲门,我去开。(4)表示意愿时,只能用 will。三、教学 Section A -3a, 3b1. 播放一首歌曲,I have a dream,激起学生对理想的思索。2.猜测游戏:教师向学生展示一张儿时的照片 ,让学生猜测照片中的人是谁 ?由此引出本课内容。例:Teacher: When I was a little child, I had a lot of dreams.
5、 Do you know what they were?Yes, I wanted to be a teacher. Now my dream came true. How did I make my dream come true?Whats your dream? What are you going to be when you grow up?3.让学生自己阅读日记,并在不认识的单词和短语下面划线。找一名学生读出这些不懂的单词和短语,其他同学解释。4.让学生在 Tian Tian 要干的事情下面画线, 教师订正答案。5.根据 3a 的内容填写表格。并以 3b 的对话为模式, 运用 3b
6、 的句型,练习对话。例:A: What are you going to be when you grow up?B: I am going to be a reporter.A: How are you going to do that?B: Im going to write articles and send them to magazines and newspapers.A: Where are you going to work?B: Im not sure yet. Maybe Beijing or Shanghai. 当学生讨论编对话时,教师应该巡视各组的进展,如果有困难, 教
7、师参与其中,引导学生能运用句型进行对话。四、教学 4此活动为小组活动,通过此活动,学生可学会制定计划并进行交流。告诉学生: China is hosting the Olympic Games in 2008 .Are you going to help make the Olympics a success? Please talk about what you are going to do for the Olympics and make a list .1. 学生根据自己特长,在班里组成多个志愿小组。2. 各组指定组长,然后一起制定各组志愿服务计划。3. 各组把志愿服务计划贴在墙上,全班同学阅读并交流。说明:通过志愿者活动 ,激发了学生的学习积极性,让学生在轻松好奇的氛围巩固了目标语言目标。五.作业 (homework)使用 4 部分的内容 ,用 45 句话写成一段文章, 要求用上 be going to学优中|考$，网
