1、科 目 生物 年 级 七年级 班 级 时 间 2009 年 月 日课 题 第三节 计划生育 第 课时教学目标 知识目标：说出人口剧增给地球造成的压力，说出控制人口过快增长的有效措施，说出我国计划生育的目标和具体要求。能力目标：运用数学方法解决生物学问题的能力；调查、探究能力情感、价值观目标：认同我国实行计划生育的基本国策 重 点 初步学会运用数学分析和推算的科学探究方法；认同我国实行的计划生育的基本国策。难 点 初步学会运用数学分析和推算的科学探究方法；认同我国实行的计划生育的基本国策教学用具 准备“世界与人口”栏目的资料；一个人一生大约需要从环境交换多少物质的数据；实物投影仪 调查自己家族几
2、十年来人口增长的情况并详细记录执 笔 者 李瑛老师 授课者板书设计 教师主导活动 学生主体活动第三节 计划生育一、一个家庭人口的数量变化二、我国计划生育的政策探究晚育的意义引言：一个新生命的诞生，带给家庭的是喜悦，可带给社会、生物圈的全是喜悦吗？请同学们带着问题观看“世界与人口”栏目的录象。请同学们展示课前调查的结果：个家庭尚且如此，那么一个国家呢？甚至全球呢？看一个人一生要从外界获取多少物质才能生存？（资料）今天全世界人口已突破 60 亿，我国已超过 13 亿，这么多的人口需要从外界获取多少物质才能生存？更何况人类的生存还需要其它的条件，生物圈的范围是有限的，这就与人口的过观看录象并思考感受
3、人口急剧膨胀，给社会、生物圈造成的压力。 实物投影展示一个家庭自四十年代至今人口的数量变化情况。看资料：按 60 岁计算：蛋白质：克，糖类：克，脂类：克，水：克 计划生育是我国的一项基本国策，目标是：控制人口数量，提高人口素质；具体要求是：晚婚、晚育、少生、优生。从生理上分析（略）四人一小组，参看书 P1920 A 夫妇及子孙都是 20 岁生孩子，100 年后，A 的后代有 5 代。B、小结快增长出现了矛盾，怎么解决？我国计划生育的政策是什么？请看书回答？请根据上节课学过的内容分析：为什么提倡比法定结婚年龄晚 23 年结婚？ 能用数学的方法探究晚育的意义吗？ 指导探究，检查探究的结果。展示图片，请根据图片围绕本节课内容展开想象并表达？夫妇及子孙都是 25 岁生孩子，100 年后，B 的后代有 4 代。 假设我国现在 16 岁、17 岁、18 岁、19 岁、20 岁的女性各有 1 千万人，第一种情况是没有晚育要求，这些妇女每人生一个孩子，5 年后因她们的生育而增加的人口是 5 千万；第二种情况是有晚育要求，她们要到 25 岁时才生孩子，也是每人生一个，那么 5 年后因她们的生育而增加的人口是 1 千万。少生的关键是控制人口的过快增长，优生有利于提高我国的人口素质。板书设计 教学后记学|优)中考，网
