1、12 闻一多基本思路： 教学目标识记理解本课生字了解闻一多、臧克家的情况体会抒情、议论、描写在文中的作用教学重、难点：有感情的朗读课文，归纳闻一多先生的思想品质，学习本文围绕中心选择和剪裁材料的写法教学方法：学生为研读主，合作交流 学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流教具准备：使用媒体预习导学1、注音。钻探（ ） 地壳（ ） 弥（ ） 淋漓（ ） （ ） 漂白（ ） 硕果（ ） 校补（ ） 臧克家（ ）迭起（ ） 无暇（ ） 赫然（ ） 潜心贯注（ ）诗兴不作（ ） 锲而不舍（ ）炯炯目光（ ）目不窥园（ ）兀兀穷年（ ） 沥尽心血（ ）迥乎不同（ ） 气冲斗牛（ ）2、解释下面
2、的词语或加点部分的含义。弥高： 锲而不舍： 兀兀穷年： 沥尽心血：气冲斗牛： 群蚁排衙： 3、文学常识。 （1）本文作者是_，文章收在_中，课文记叙了闻一多先生的主要事迹。闻一多是诗人、学者、民主战士。（2）读了全文，我们可以了解闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于民主运动，体现出民主战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷模。闻一多先生在前期和后期所走的道路不同，但在言行一致方面却有相同之处。检查预习检查生字、生词、文学常识整体感知1、把课文分为两部分，并简要归纳各部分大意。第一部分（ 自然段）： 第二部分（ 自
3、然段）： 2、课文的两个部分之间，是如何过渡的？把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。深入探究1.文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？把这两方面结合起来看，闻一多先生是怎样一个人？文章是从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多先生的说和做的。把这两方面综合起来看，闻一多先生是口的巨人，行的高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士。2.作为学者的闻一多，作者选取了三个事例来表现，试分析并体会作者的详略处理？闻先生研究唐诗写得较详，突出了他研究学问的目的在于救国，研究学问的态度一丝不苟。而闻先生研究楚辞校补和古典新义两件事写得较简略，强调“做”了“也没有说”的意思。拓展延伸：对你熟悉的人进行外貌刻画或通过典型的事例塑造人物形象，表现人物性格，班内交流、评比，加深对课文的理解板书设计：课后反思：
