1、 D CBA一、教学目标1、三角形全等的“边边边”的条件2、经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程二、重点难点教学重点：三角形全等的条件教学难点：寻求三角形全等的条件三、合作探究1、复习：什么是全等三角形？全等三角形有些什么性质？如图，ABCABC那么相等的边是： 相等的角是： 2、合作探究（周围同学配合）三组对应边相等的两个三角形全等已知一个三角形的三条边长分别为 6cm、8cm、10cm你能画出这个三角形吗？把你画的三角形剪下与同伴画的三角形进行比较，它们全等吗？a作图方法：b以小组为单位，把剪下的三角形重叠在一起，发现 ，这说明这些三角形都是的c归纳：三边对应
2、相等的两个三角形 ，简写为“ ”或“ ” d、用数学语言表述：（多媒体投放数学语言）来源:学优中考网 xYzkw在ABC 和 中,ABC ABC 用上面的规律可以判断两个三角形 判断 ，叫做证明三角形全等所以“SSS”是证明三角形全等的一个依据四、精讲精练1、精讲例 1、如图，ABC 是一个钢架，AB=AC，AD 是连结点 A 与 BC 中点 D 的支架求证：ABDACD证明的书写步骤：准备条件：证全等时要用的间接条件要先证好；三角形全等书写三步骤： A、写出在哪两个三角形中，B、摆出三个条件用大括号括起来，C、写出全等结论。附件 1：律师事务所反盗版维权声明CBACBACBACBA来源:xY
3、zkW.Com附件 2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）学校名录参见：http:/ www. xYzK aspx?ClassID=3060来源:例 2、尺规作图。用多媒体演示作图过程已知：AOB. 求作：DEF,使DEF=AOB来源:xYzkW.Com2、精练1、如图，AB=AE，AC=AD， BD=CE，求证：ABC ADE。2、已知：如图，AD=BC,AC=BD. 求证：OCD=ODC五、课堂小结: SSS六、作业：1、第 15 页习题 11.2 1-2 2、第 16 页第 9 题教学反思：本节“SSS”的判定，学生掌握了两个三角形全等的判定方法，在 这一节中初步接触了尺规作图，并能用尺规作图作一个角等于已知角，学生掌握不是很好，注意对作图的规范要求和加强训练。来源:学优中考网 xYzKw来源:xYzkW.Com
