1、第 7 课 背影教案教学目标：1、准确流利有感情地朗读课文。2、学习本文抓住人物形象的一个特征“背影” ，在特定的环境下进行细致描写的特点。 3、感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。教学过程： 一、导入新课（大屏幕展示图片父亲 ） 面对这样一位苍老而可敬的父亲，他的眼神、他的手势无一不在向我们展示他对生活的热爱，我们不由得升腾起一种尊敬之情。今天，我们就一起走进朱自清的背影来认识一位值得我们敬重的老父亲。二、展示目标三、预习检测1、注音。差事 交卸 奔丧 狼藉 簌簌 赋闲 蹒跚 拭 颓唐 琐屑 箸 2、解释词语。狼藉颓唐触目伤怀情郁于中四、自主学习，整体感知。用一句话说说课文写了一件什
2、么事？ （几年前我在浦口车站和父亲分别的情景。 ）五、质疑探究，精心赏析。和父亲分别，那给我留下深刻印象的是什么？（背影）1、课文几次提到“背影”? 哪几次？最打动你的是哪一次？请说出理由。第一次：开头我最不能忘记的是他的背影。第二次：这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。第三次：等他的背影混入来来往往的人里，再找不找了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。第四次：在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。最打动你的是哪一次？(第二次) 为什么？请你读一下这一部分。大家觉得他读得怎么样？满意吗？我们齐读一遍。我们来看一下这是怎样的一个背影啊？“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，
3、深青布棉袍” 黑色，太沉重太压抑了！为什么要穿黑色衣服？（祖母死了） ，对啊，这是一个黑色的背影！写父亲走路的姿势，作者用了哪个词？（蹒跚）谁能解释一下这个词？为什么父亲走路是蹒跚的？（年纪大了、身体不好）对，这是一个蹒跚的背影！买橘子需要爬上月台对吗？那他是怎样爬上月台的？在这里作者用了什么描写？（动作）齐读一遍。好，我想请一位同学到前边来表演一下这几个动作，谁愿意？表演得对吗？“他用两手攀着上面” ，怎样是“攀”？（用两手紧紧抓住）有东西可抓吗？（没有）那这就需要劲。父亲年纪大了，这一攀得付出多大的力气呀！两脚再向上“缩” ， “缩”是个什么动作？（腿向上收）这样全身的力气就集中在哪了？（
4、手上）如果手撑不住，就有什么危险？（掉下去）这时作者的心情如何？（紧张、担心）可以说是“揪心”哪！“他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子” ，身子向左倾为的是什么？（用力抬起右腿爬上月台）同学们分析的好极了！这是一个肥胖的背影、努力的背影！嗯，文中的父亲的背影仿佛就在我们眼前啊！给同学们两分钟的时间，看谁能抓住关键词语快速的背过着一部分。开始！一系列的动作让我们看到了一位老态龙钟的父亲如此艰难的爬上爬下只为了给儿子买几只桔子，对儿子的体贴爱抚到了何种程度！真是“可怜天下父母心”啊！ “感人心者莫先乎情” ，作者看到父亲的背影留下了眼泪，你看到这至真至纯的亲情，有没有联想到自己的父母，他们也一定
5、有让你动情的细节吧？请同学们拿起笔，选取父母最打动的那一个细节写一小段文字。作者说“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ”你父亲给你买橘子，你看到他的背影能流泪吗？（不能）那你相信作者会流泪吗？（相信，因为父亲身体不好，年老体衰）除此之外，你觉得还有什么原因让作者动情？（出示背景）文中有没有交代？（二、三段）齐读一遍。一系列的祸不单行为文章渲染了悲凉的气氛，在这千难万苦的逆境中，父亲为儿子所做的一切比平常不知可贵多少倍。2、但我总感觉文中的父亲做得多说的少，请你找出父亲的语言。事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！不要紧，他们去不好！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边
6、来信！进去吧，里边没人。这五句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？（不是）那包含着父亲怎样的深情呢？你能选取一句话具体来谈吗？父亲想的多么周到，寥寥几句话却饱含着浓浓的爱意。3、作者一开始就读懂了这种父爱了吗？（没有）从哪些语句能看出来？（第五段）青春年少，对父母我们也有不理解或误会的时候，同学们要知道：一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。六、情感迁移 ，感受亲情。送给同学们一首歌曲（播放懂你 ） 。 父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩
