1、6、换个眼光看老师（1）课题 了解我们的老师 时间 2007-11-22教学目标1、能够说出班主任的爱好、缺点2、了解教师工作的特点，知道教师的工作是特殊的、艰辛的和富有创造性的劳动。教学重难点重难点：了解教师的工作特点。教学用品教学环节师生共研的内容 教学法指导修正栏一、导入教学环节“风在水上写诗。云在天空写诗，灯在书上写诗，老师在黑板上写诗。”问题：你知道“ 老师”这一称谓的由来吗?“老师在黑板上写诗 ”蕴涵了什么意义呢 ?中国古代称教书者为“师” ，并把“师”作为最受人尊敬的职业。春秋时的尚书云：“天降下民，作之君，作之师。” 把“师”的地位与天、地、君、亲并称，并写在同一牌位供众人朝拜
2、，可见“ 师” 的地位之高，受人之尊。随着岁月的更迭，“ 师” 的称谓后来演化为 “教师”、“老师”。如今，“教师”的称谓多用于书面语言，而“老师”是现实生活中流传最广泛、使用频率最高的称谓。有人问：“ 师 ”前面为什么要加个“老”呢?据说有两种释义：一是说明老师是历史最悠久的职业，无与伦比；二是对老师的尊敬和爱戴，因为“ 老” 的词义解释其中之一是“敬辞”。因此“老师”的称谓充分体现了中华民族“尊师重教 ”的传统美德。同时介绍“ 老师” 的其他称谓。“老师在黑板上写诗 ”蕴涵了教师工作的专业性、艺术性。(导语 ) 今天就让我们把“ 老师”作为研究的对象，来了解我们的老师。师生共研的内容设疑师
3、讲解先生、园丁、人梯等等教学法指导修正栏二、合作活动一、我们几乎与老师朝夕相处，但是对老师每天的 学生自探究合作探究工作与生活究竟了解多少呢？老师做了些什么？在怎么做？为什么这么做？请学生描述自己老师一天的工作生活。问 1：从老师所做的工作中我们知道教师工作的内容有哪些？一、是与学生的交往，这种交往不仅仅是文化知识的传授，还有与学生心灵的碰撞、感情的交流。二、是不断的学习，重视自身素质的提高。问 2：老师诲人不倦、兢兢业业的工作态度，令我们感动，那么老师为什么要这样做呢？为什么将教师的职业是良心的职业呢？生看教材，分析 P64、65 的内容。帮助学生掌握“教师”的内涵、教师工作的特点。重点分析
4、“教师承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命”与“教师工作最大的特点在于每天和天真纯洁的学生交往”。活动二：组织对话：根据我们这么多年来与老师的交往以及今天所作的分析，大家谈谈对教师工作的了解以及对老师最感动和佩服的地方。问 3：根据大家对老师的了解，说说看老师最喜欢什么样的学生？活动三：感悟：通过“感悟”（P63）引导学生总结教师的角色特征。担当学生的长辈、朋友，班级的组织者、管理者，心理健康顾问以及模范公民等多重角色。问题提高：结合教师工作的最大特点，说说用“红烛”比喻老师的“妥”与“不妥”。师生共研的内容由讲述生讨论回答生看教材学生讨论和进行交流教学法指导修正栏活动四：生完成 P66 的感悟题生做完后指定学生回答三、小结通过这节课的学习，我们对老师有了更深的了解，这样我们就可以更好的配合老师的工作和提高我们的学习成绩，更好的和老师相处师小结交往。板书设计了解我们的老师1、教师工作的内容2、教师工作的特点3、教师的多重角色课堂作业集体讨论意见教后感
