1、辛锐中学世界新生儿图课题 世界新生儿图 课型 新授课 第 课时 备课补充材料教学目标：1 经历估测平面图形面积的过程，从统计图中尽可能多的获取信息；2 培养学生获取信息，分析问题的能力；3 发展学生的统计观念重 点： 运用统计图描述数据，能从 统计图中找到数据与图形的关系难 点： 估测平面图形面积教学方法：六助教学法（备助、自助、求助、互助、补助、读助）教学过程：导课：（实用、新颖、简洁）教师提问：（1）我们已经学习过的统计图有哪几类？（2）它们各有什么特点？（3）你在报刊、杂志中还见过其他类型的统计图吗？来源:学优高考网 gkstk讲授：一、出示教学目标或问题（自助 20 分钟左右）1.统计
2、图的分析（1）请学生观察教科书上的世界新生儿图及世界地图，并请学生谈一谈它们的不同。（2）谁的面积被画大了，谁的又被画小了呢？你觉得这样画给你一种怎样的感受？（3）你能估计一下中国、美国、印度、澳大利亚的面积之比吗？每个国家一年的新生儿大约是多少？你发现了什么？2.做一做做一做，答问题（对于比例的运算可以借助计算器） ，对照新生儿图进行比较，讨论数据的排列与形象统计图之间优劣。3.合作设计你们能否也发挥自己的想象力，根据所给的数据设计出自己的新生儿图，以小组为单位共同完成4.助教材 1996 年四个国家的森林面积统计图提出问题：（1）这个统计图和我们学过的什么统计图比较类似？（2）图中的树高表
3、示的是什么？你还能获得哪些信息？这样设计的好处在哪里？（3）计算这 4 个国家 1996 年的人均森林面积，并与各自的总面积进行比较，谈谈你的看法。 （小组交流）二、研讨、交流（求助、互助 5 分钟左右）统计图的制作假若你是一个报社的记者，手头已经有了 4 国人均森林面积的数据，请用一个形象的统计图把它反映出来，并谈谈你的设计意图和想给读者一个怎样的信息。（以小组为单位设计，并先请每一位同学用几分钟作一个简单的独立构思后，再在小组中发表自己的意见。三、教师重点讲、讲重点，提问设疑（补助 15 分钟左右）每一个小组选一名代表展示自己组的设计成果，表述设计意图。展示结束后，小组之间进行比较评价，谈
4、谈每个小组设计的优点与不足。下表记载的中国、美国、印度和澳大利亚四个国家人口自然增长率：中国 美国来源:学优高考网印度 澳大利亚增长率/ 来源:gkstk.Com 10.4 6.0 18.6 6.7（1）根据上表，制作统计图表示四个国家 1996 年人口自然增长率，看看哪些同学的统计图能画得形象些？（2）结合上题看看同学们能从图中获得哪些信息？ 四、当堂检测（续助 5 分钟左右）来源:学优高考网学案63 页课堂巩固，课后提升 1五、课堂小结鼓励学生结合本节课的学习谈自己的收获与感想（学生畅所欲言，教师给予鼓励） ，包括从别的同学设计中所体会到的。六、作业：一般学生：课本习题 3.5高层次学生：学案64 页 课后提升 2.3.4 题板书设计：世界新生儿图来源:gkstk.Com例题 练习教后札记：
