1、口语交际 中学生看电视利弊谈【教学目标】1通过活动提高学生搜集资料、调查研究的能力；培养学生良好的口语交际习惯。(重点)2培养学生分析说理、系统论证自己观点的语言表达能力和讨论中的应变能力。(难点)3通过讨论，使学生懂得看待问题要看到它的两面性。【教学建议】建议本课一课时：情景导入(2分钟) ；自学互研(10分钟)；交流展示(25分钟)；当堂演练(8分钟) 。情景导入 生成问题新课导入：随着科技的发展，电视频道日趋增多，电视内容日渐丰富，这些对人们的生活起着或大或小的影响。这些影响是好是坏呢？每个人都有不同的看法。今天我们就此问题进行一场辩论，希望同学们都能在唇枪舌剑的交锋中展现雄辩口才！自学
2、互研 生成能力来源:gkstk.Com知 识 板 块 一 针 对 论 题 辩 论 。1说说辩论开始前要做哪些准备工作。来源:学优高考网gkstk(1)确定评分标准：声音大，字音准(30 分)；论据足，反应快(50分) ；论证严，参与广(20分)。(2) 宣布辩论程序：主辩手陈词，自由辩论，总结陈词。(3)确定正反两方成员及辩题：正方：中学生看电视利大于弊。反方：中学生看电视弊大于利。(4)确定正反两方辩手各6名、评委4名。 (5)收集有关中学生看电视利弊的材料：a电视节目的内容及栏目设置；b中学生看电视的时间长短；c从报刊、杂志、网上等了解专家如何评价中学生看电视的利弊。2针对各自辩题开始辩论
3、。正方：电视是我们的良师益友，可以让我们不出门便知天下事。电视能丰富我们的情感，如了解战斗英雄的故事能激发爱国情感；看名人的成长经历能增加克服困难的勇气；看歌舞类文艺节目可以放松心情。尤其是当你生病或心情郁闷时，好的电视节目可以逗你开心一笑，有助于疾病的恢复。电视节目还可以为日常生活的谈话提供话题，共同的看法能增进情感的交流，不同的见解也能调剂生活的情趣。来源:学优高考网gkstk反方：提到增长知识，看书、看报、听广播、上网不也能增长知识吗？过多观看电视造成了孩子不喜欢活动、好斗、词汇贫乏、心理不平衡、追求消费、学习成绩下降等后果。儿童对电视的依附，就像吸毒者对毒品的依赖，靠他们自己的力量无法
4、摆脱。由此可见过多看电视不但无益而且有害，不但没有增进感情交流，而且还阻碍了正常的情感表达，让孩子变得抑郁、自控能力下降。来源 :gkstk.Com3.双方总结陈词。正方：我方认为看电视利大于弊。理由如下：(1)增长知识，开阔眼界； (2)使人放松，加强沟通；(3)形象鲜明，记忆深刻；(4) 丰富情感，愉悦生活。适当看电视、有选择地看电视可以让我们走出狭隘的个人小圈子，多从社会和他人处汲取知识营养。我们不要对看电视这一行为有偏见，让电视成为我们的良师益友，而不是“狐朋狗友”，请同学们学习之余多看看电视吧！反方：我方认为看电视弊大于利。理由如下：(1)看电视伤视力，不利于健康； (2)看电视容易
5、让人懒惰，思维缺乏锻炼；(3) 看电视容易让人性格孤僻，远离人群；(4)看电视耽误时间，影响学习。同学们现实些吧！我们是中学生，有沉重的学习压力，还是把看电视的时间多用来学习或锻炼身体吧！让我们做电视机的主人而不是奴隶！ 知 识 板 块 二 裁 判 发 表 总 结 。4假如你是本次的主裁判，请对此次辩论发表总结。感谢双方辩手给我们带来的精彩辩论！双方辩手表现各有千秋。从整个辩题来说是公平的，关键是看辩手的语言表达和现场反应。从生活实际来讲中学生看有益的节目是利大于弊的，关键是要把握好尺度。我们要学会辩证地看待问题。本场辩论结束，但生活中的论题还有很多，竞争也将继续。交流展示 生成新知知识板块一 针对论题辩论。(对应第13题)知识板块二 裁判发表总结。(对应第4题)当堂演练 达成目标【当堂演练】和【课后检测】见名师测控。课后反思 查漏补缺1这节课我学会了：来源:学优高考网gkstk2还存在的疑惑是：
