1、三、照相机与眼睛 视力的矫正教学设计思想照相机和眼睛是学生所熟悉的，但我们的同学，对其中的基本原理并不非常熟悉，而且也很难直接观察到；近视眼和远视眼也是同学常见的，学生很想知道其中的奥密。因此要掌握好这一节内容，我们可以在实际教学中把学生对课本知识的掌握过程变成学生的自主学习和探索的过程。具体步骤如下：复习引入 阅读（了解照相机和眼睛基本原理） 实验显现（近视眼和远视眼） 实验（活动）验证（近视眼和远视眼的矫正） 生活（电影与视觉暂留）教学目标1、 了解照相机和眼睛成像的基本原理2、 了解近视眼和远视眼的成因及其矫正方法3、 养成自觉保护视力的良好习惯4、 通过学生对所学知识的归纳总结，收集材
2、料和对日常现象实验的观察，激发学生学习物理的兴趣，培养探求知识的欲望。5、 通过小组活动、课外和课堂的讨论与交流培养学生的合作精神和自主学习的能力。教具、实验仪器教具： 实物，图片，模型，有图象的照相胶片实验仪器：投影仪，凸透镜，凹透镜，光具座，光屏，蜡烛，火柴教学重点、难点1、 知道照相机、眼睛成像原理。2、 视力的矫正课前学生准备学生制作（书 P88 图 4-13 ）， 阅读“电影与视觉暂留”短文，实验并观察现象教学过程教学阶段与时间分配教学指导 学生活动 说明一 复习引入（5 分钟）前面我们已学习了有关凸透镜成像规律的情况。下面来做一个简单的回忆和归纳。1、凸透镜成像的规律是什么？2、从
3、同学生活和已学的知识给下面几个有凸透镜部件的物体找到相应的一条成像规律：照相机、投影仪、放大镜（讨论）今天我们学习和探讨的内容学生回答学生讨论并回答复习巩固前面所学的知识，提高学生整理归纳知识的能力。引导学生进行有根据的猜想，培养他们的观测能力。老师要纠正一些不正确的答案。但并不解释原因。就围绕着：U2f 的应用-照相机等引出课题教学阶段与时间分配二、教学过程（35 分钟）教师引导一、（原理）出示照相机实物和眼睛的模型或图片（说明这些都是凸透镜成像的 U2f 的应用）学生阅读 P88“照相机与眼睛”请学生回答或照实物、模型指出1、 照相机中有凸透镜的部件所在位置和名称，相当于光屏的部件的位置和
4、名称。2、 眼睛中相当于照相机镜头的组织的位置和名称，相当于胶片的组织的位置和名称。3、 与生活中相对比，照相机成的像和 U2f 的成像特点是否一致？（教师可以每 2 人发一张已拍有人物的胶片）简单介绍照相机调焦和人眼的视觉成因。学生活动看实物和模型阅读学生上台指出和回答同上来源:gkstk.Com学生观察讨论并回答来源:学优高考网 gkstk说明锻炼学生的阅读能力，分析能力，观察能力来源:学优高考网 gkstk培养学生生活观察能力比较能力二、（实验）学生用桌面上的器材再次做 U2f 的实验，当光屏上成清晰的像后1、 将光屏向凸透镜靠近一些（3-4cm）观察现象（像模糊）近视眼2、 将光屏远离
5、凸透镜一些（3-4cm）观察现象（像模糊）远视眼总结和比较：两种视力缺陷相同点和不同点（讨论）学生实验来源:学优高考网 gkstk观察现象观察现象总结比较培养学生动手能力及对已知的知识的运用能力教学阶段与时间分配来源:gkstk.Com教师引导三、（活动 4.4）用实验器材按照书 P89 图 4-15先“戴”近视眼镜使像清晰（矫正）再“取”下眼镜观察现象 像模糊（近视和远视）再用远视眼镜重复上面实验（以上活动用凸透镜当作眼睛的晶状体。） 总结：近视眼需配戴凹透镜（使像相对于晶状体后移）远视眼需配戴凸透镜（使像相对于晶状体前移）以上总结可以结合 二、（实验）中的现象来源:学优高考网四、（生活）电
6、影与视觉暂留（根据实验结果和短文请学生解释）学生活动来源:学优高考网学生用已给器材实验观察像的变化情况来源:学优高考网 gkstk学生用已制作的小实验演说明凸透镜的焦距选 10-15cm眼镜应选度数深的培养学生三、教学小结（3 分钟）来源:gkstk.Com四、作业布置（2 分钟）1、照相机和眼睛的成像基本原理2、眼睛的缺陷3、视力的矫正来源:学优高考网1、 通过到眼镜店的了解简单知道配镜的流程2、P90www,12示并根据已给短文的内容解释理解能力保留板书：三、照相机与眼睛 视力矫正凸透镜成缩小、倒立的实象（u2f）的应用照相机 眼睛凸透镜 镜头 镜头 晶状体光屏 胶片 胶片 视网膜缺陷（近视眼和远视眼）矫正近视眼 凹透镜远视眼 凸透镜
