1、【学习目标】1了解定滑轮、动滑轮的构造；2了解滑轮的作用；3知道定滑轮和动滑轮的使用特点；4通过探索实验，提高观察能力、实验操作能力和比较、分析、概括的能力，培养和实事求是的科学态度。【活动过程】活动一：认识滑轮来源:学优高考网猜想并讨论：升旗的时候，旗手向下拉绳子，国旗却向上升，这归功于旗杆顶端一个叫做滑轮的东西，滑轮是什么样子呢？将你的想像结果或经验跟组内同学分享。升旗时，旗杆顶端的滑轮的轴是固定不动的，有没有使用滑轮时滑轮的轴是运动的情况呢？举一个例子参与小组讨论。在大脑里构思一个用定滑轮提物体和一个用动滑轮提物体的动画，记住它。活动二：探究定滑轮和动滑轮的特点1.研究定滑轮的特点（）小
2、组合作，以最快的速度按图组装定滑轮；（）竖直向下匀速拉弹簧测力计，读出其示数大小；（）改变弹簧测力计拉力的方向，观察示数的变化情况；（）改变钩码的个数，读出弹簧测力计示数的大小。分析实验得出的数据，你能发现使用定滑轮有什么特点？思考：如果弹簧测力计向下拉动的距离为 h，则物体上升的高度为多少？.研究动滑轮的特点（）小组合作，以最快的速度按图组装动滑轮；（）竖直向上匀速拉弹簧测力计，读出其示数大小；（）改变钩码的个数，读出弹簧测力计示数的大小；分析实验得出的数据，你能发现使用动滑轮有什么特点？讨论并用实验验证：以第一个钩码的上边缘为观测点，如果将钩码向上拉动 5cm，则弹簧测力计需向上移动多长距
3、离。回顾上面两个实验过程与结论，并争取代表本组向全班同学展示。活动三：读一读了解定滑轮与动滑轮的实质。除了要读懂之外，还要争取能向同学讲解。【巩固反馈】1. 观察图中人们利用简单机械的情景。其中，甲的目的是_，乙的目的是_。2.如下左图所示，物体所受重力为 120N。若滑轮重力和摩擦均不计，当用力匀速提升物体时，F 为 N；若动滑轮重 30N，且不计摩擦，拉力 F为 N。3关于滑轮，下列说法中错误的是（ ）A.使用定滑轮不省力，但能改变动力的方向B.使用动滑轮能省一半的力，还能改变动力的方向C.定滑轮的实质是个等臂杠杆D.动滑轮实质是个动力臂为阻力臂二倍的杠杆4. 用如图所示的滑轮组提升物体，已知物体重 200N 物体匀速上升 1m，不计滑轮组重及摩擦，则下列说法中正确的是：（ ）A.拉力为 80N B.绳的自由端拉出 4mC.拉力为 40N 来源:学优高考网 gkstkD. 绳的自由端拉出 1m5.如图所示，不考虑滑轮与轻绳之间的摩擦，米袋总重为 800N，而绳上吊着的静止的“绅士”重 500N，则米袋对地面的压力为（ ） A500N B250N C300N D800N6.如图所示，有一动滑轮提升重物，要求在图中标明支点 O，画出 F1、F2 的力臂 l1、l2。来源:学优高考网来源:学优高考网 gkstk
